【正文】 反復(fù)，學(xué)生的不穩(wěn)定，和怕造成兩級(jí)分化。但是一定要再次強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，一年級(jí)的孩子模仿能力很強(qiáng)，一定要先讓一些孩子亮起來(lái)，知道什么樣的行為是正確的，讓這一小部分的孩子再去管理和引導(dǎo)其他的孩子規(guī)范自己的不良行為。二、注重指導(dǎo)，培養(yǎng)管理能力一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)，對(duì)班級(jí)管理工作無(wú)從著手，更無(wú)管理的經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)上學(xué)期，做為班主任，應(yīng)跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，剛開(kāi)始時(shí)凡事不能怠慢，要親力指導(dǎo)，如指導(dǎo)班長(zhǎng)如何管理班級(jí)日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員在課前進(jìn)行帶讀，指導(dǎo)勞動(dòng)委員安排值日生并督促他們值日等等，還包括一些零碎瑣事，如老師不在時(shí)，班中有人打架怎么辦，帶讀時(shí)有人不守紀(jì)律怎么辦等等，都得進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下和自己的實(shí)踐中才能不斷地增強(qiáng)管理班級(jí)的能力，積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。三、樹(shù)立威信，提高班級(jí)工作成效班干部的威信直接影響班干部班級(jí)工作的效果，如何幫助剛組建的一年級(jí)班干部在班級(jí)中樹(shù)立威信，是教師常思考的一個(gè)問(wèn)題，一味的樹(shù)立會(huì)讓學(xué)生驕傲，不表?yè)P(yáng)一味指責(zé)又會(huì)讓班干部氣餒。我就拿我自己的音樂(lè)課上來(lái)說(shuō)吧，我從課代表管理課前表現(xiàn)好的學(xué)生入手，要求課代表每次音樂(lè)課上課老師沒(méi)來(lái)時(shí)評(píng)出當(dāng)堂課表現(xiàn)最佳的同學(xué)，和表現(xiàn)最差的同學(xué)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給笑臉的獎(jiǎng)勵(lì)，并得到我的表?yè)P(yáng)和稱贊。讓他們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足，同時(shí)也讓班中的學(xué)生感覺(jué)到課代表的表?yè)P(yáng)就是老師的表?yè)P(yáng)，對(duì)課代表評(píng)出的表現(xiàn)不良的學(xué)生教師進(jìn)行思想教育，并給其定出進(jìn)步小要求，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要求課代表也應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步之星，對(duì)其鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，也讓他們知道課代表和老師都喜歡有進(jìn)步的孩子。久而久之，班干部有了威信，．每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)的管理 有了好的小干部，還有了能夠獨(dú)立完成一定任務(wù)的同學(xué)，班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)都得到了鍛煉，班級(jí)的各項(xiàng)工作也就基本有了著落了。但是還有一部分同學(xué)，他們沒(méi)有參與到班級(jí)的管理之中，他們恰恰是在那些在各個(gè)方面有問(wèn)題的學(xué)生。必須要調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)分散他們可能出現(xiàn)的“問(wèn)題”。記得曾經(jīng)在執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)班主任做了這樣一個(gè)嘗試。班級(jí)開(kāi)展今天我是“支持者”的活動(dòng)，讓那些沒(méi)有固定任務(wù)的同學(xué)任選自己適合的工作去做，只要他向班長(zhǎng)和那個(gè)方面負(fù)責(zé)的同學(xué)打過(guò)招呼，由他們幫助他去完成任務(wù)。這樣大家都是管理者，都有主人的責(zé)任感，容易互相理解，互相配合。班干部的工作開(kāi)展起來(lái)就要容易多了。而且在各個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)非常出色的同學(xué)要吸收到班委工作中，給他們這樣的感覺(jué)：只要我努力，我就還有機(jī)會(huì)。2014—2015學(xué)年班干部培養(yǎng)方案南灣營(yíng)小學(xué) 王晶晶一支精干的班干部隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，提高干部的組織、管理能力，既是時(shí)代培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要，又是發(fā)揮班干部作用、強(qiáng)化班級(jí)管理、形成良好班風(fēng)的需要。以下是我班就本校的實(shí)際制訂的班干部培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃。一、明確培養(yǎng)宗旨提高他們的思想覺(jué)悟第一，對(duì)他們進(jìn)行全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想教育，提高工作的責(zé)任感，解決“官意識(shí)”和“高人一等”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到在許多方面應(yīng)比一般同學(xué)吃苦在先，享受在后。比如干工作就要犧牲一些業(yè)余時(shí)間，并可能聽(tīng)到許多抱怨和意見(jiàn)等等。其次，要求班干部以身作則，嚴(yán)以律己。也就是說(shuō)班干部要處處起模范帶頭作用，并要養(yǎng)成良好的民主作風(fēng)。二、授之以法，提高工作水平在實(shí)際工作中，通過(guò)以下八個(gè)方面對(duì)班干部進(jìn)行了培訓(xùn)：怎樣維持班級(jí)紀(jì)律。怎樣處理偶發(fā)事件。怎樣進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。怎樣主持主題班會(huì)。怎樣組織集體活動(dòng)。怎樣管理班級(jí)財(cái)物。怎樣幫助后進(jìn)同學(xué)。怎樣協(xié)調(diào)學(xué)生與老師的關(guān)系。培訓(xùn)一般結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展，著重提高他們實(shí)際工作的能力。三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確干部工作職責(zé)《小學(xué)生手冊(cè)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)校紀(jì)是學(xué)生干部的必修課。班干部首先應(yīng)該是合格的小學(xué)生，力爭(zhēng)是優(yōu)秀的小學(xué)生，只有這樣才能服眾。干部無(wú)論職務(wù)大小，要牢固樹(shù)立為群眾服務(wù)的思想，要講奉獻(xiàn)，把集體的事作為自己的事。制定出干部職責(zé)、干部工作守則以及班級(jí)規(guī)章制度，使干部職責(zé)明確做到干部工作有章可循，干部能找準(zhǔn)位置，盡快進(jìn)入角色，獨(dú)立開(kāi)展工作。2015—2016學(xué)年班干部培養(yǎng)方案南灣營(yíng)小學(xué) 王晶晶“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶”相對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班委會(huì)的隊(duì)伍狀況直接影響到一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任搞好班級(jí)工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍，努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的影響。一、慎重確定班干部的人選正確培養(yǎng)和使用班干部，前提是慎重確定班干部的人選，合理設(shè)置組成，優(yōu)化班干部結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中，我突出抓住了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：合理設(shè)置班委會(huì)結(jié)構(gòu)。班委會(huì)組成沒(méi)有同意的模式，班干部在職能上和性別上的設(shè)置也必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況確定。在工作中，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，遵從“盡可能擴(kuò)大班干部隊(duì)伍、充分發(fā)揮班干部自我激勵(lì)作用”的原則，設(shè)置了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、小隊(duì)長(zhǎng)和科代表、小組長(zhǎng)等班干部職位。做到班委會(huì)有男有女、有文有理、覆蓋班級(jí)各方面的工作。堅(jiān)持民主選舉班干。班干部要保證班級(jí)工作順利開(kāi)展，必須得到全班學(xué)生的依賴和支持，必須由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。不搞老師圈定班干部，不搞班干部終身制，堅(jiān)持學(xué)生民主推薦，公開(kāi)選舉，并做到一學(xué)年一換選，一學(xué)期一微調(diào)，從而保證班干部始終具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，樹(shù)立了班干部在學(xué)生中的威信，增強(qiáng)了影響力。一般在新編的班級(jí)里,我不急于建立班委會(huì),因?yàn)闆](méi)有較長(zhǎng)時(shí)間的了解和考察,難以對(duì)班干部的品質(zhì)、能力有明確的鑒定。所以,組班之初，我往往會(huì)組織三兩次的班級(jí)活動(dòng)，讓全班同學(xué)都有發(fā)揮其特長(zhǎng)和為班級(jí)，為同學(xué)