【正文】 反復，學生的不穩(wěn)定，和怕造成兩級分化。但是一定要再次強調(diào)一個觀念，一年級的孩子模仿能力很強，一定要先讓一些孩子亮起來，知道什么樣的行為是正確的，讓這一小部分的孩子再去管理和引導其他的孩子規(guī)范自己的不良行為。二、注重指導，培養(yǎng)管理能力一年級學生年齡小，剛入學，對班級管理工作無從著手，更無管理的經(jīng)驗。一年級上學期，做為班主任，應跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，剛開始時凡事不能怠慢，要親力指導，如指導班長如何管理班級日常事務，指導學習委員在課前進行帶讀，指導勞動委員安排值日生并督促他們值日等等，還包括一些零碎瑣事，如老師不在時，班中有人打架怎么辦，帶讀時有人不守紀律怎么辦等等，都得進行指導，學生只有在老師的指導下和自己的實踐中才能不斷地增強管理班級的能力，積累管理班級的經(jīng)驗。三、樹立威信，提高班級工作成效班干部的威信直接影響班干部班級工作的效果，如何幫助剛組建的一年級班干部在班級中樹立威信，是教師常思考的一個問題，一味的樹立會讓學生驕傲，不表揚一味指責又會讓班干部氣餒。我就拿我自己的音樂課上來說吧，我從課代表管理課前表現(xiàn)好的學生入手，要求課代表每次音樂課上課老師沒來時評出當堂課表現(xiàn)最佳的同學，和表現(xiàn)最差的同學，對表現(xiàn)好的同學給笑臉的獎勵，并得到我的表揚和稱贊。讓他們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足，同時也讓班中的學生感覺到課代表的表揚就是老師的表揚，對課代表評出的表現(xiàn)不良的學生教師進行思想教育，并給其定出進步小要求，當他們有了點滴進步時，要求課代表也應及時給予表揚，老師獎勵進步之星，對其鼓勵，增強信心，也讓他們知道課代表和老師都喜歡有進步的孩子。久而久之，班干部有了威信，．每個同學都參與班級的管理 有了好的小干部，還有了能夠獨立完成一定任務的同學，班級的大多數(shù)同學都得到了鍛煉，班級的各項工作也就基本有了著落了。但是還有一部分同學，他們沒有參與到班級的管理之中，他們恰恰是在那些在各個方面有問題的學生。必須要調(diào)動他們的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來，同時分散他們可能出現(xiàn)的“問題”。記得曾經(jīng)在執(zhí)教一年級語文教學時，指導班主任做了這樣一個嘗試。班級開展今天我是“支持者”的活動，讓那些沒有固定任務的同學任選自己適合的工作去做，只要他向班長和那個方面負責的同學打過招呼，由他們幫助他去完成任務。這樣大家都是管理者，都有主人的責任感，容易互相理解，互相配合。班干部的工作開展起來就要容易多了。而且在各個活動中表現(xiàn)非常出色的同學要吸收到班委工作中，給他們這樣的感覺：只要我努力，我就還有機會。2014—2015學年班干部培養(yǎng)方案南灣營小學 王晶晶一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。加強班干部培養(yǎng)，提高干部的組織、管理能力，既是時代培養(yǎng)復合型人才的需要，又是發(fā)揮班干部作用、強化班級管理、形成良好班風的需要。以下是我班就本校的實際制訂的班干部培養(yǎng)訓練計劃。一、明確培養(yǎng)宗旨提高他們的思想覺悟第一，對他們進行全心全意為學生服務的思想教育，提高工作的責任感，解決“官意識”和“高人一等”的錯誤認識，使他們認識到在許多方面應比一般同學吃苦在先，享受在后。比如干工作就要犧牲一些業(yè)余時間，并可能聽到許多抱怨和意見等等。其次，要求班干部以身作則，嚴以律己。也就是說班干部要處處起模范帶頭作用，并要養(yǎng)成良好的民主作風。二、授之以法，提高工作水平在實際工作中，通過以下八個方面對班干部進行了培訓：怎樣維持班級紀律。怎樣處理偶發(fā)事件。怎樣進行表揚和批評。怎樣主持主題班會。怎樣組織集體活動。怎樣管理班級財物。怎樣幫助后進同學。怎樣協(xié)調(diào)學生與老師的關系。培訓一般結合班級的實際情況開展，著重提高他們實際工作的能力。三、加強理論學習，明確干部工作職責《小學生手冊》、《小學生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)校紀是學生干部的必修課。班干部首先應該是合格的小學生，力爭是優(yōu)秀的小學生，只有這樣才能服眾。干部無論職務大小，要牢固樹立為群眾服務的思想，要講奉獻，把集體的事作為自己的事。制定出干部職責、干部工作守則以及班級規(guī)章制度，使干部職責明確做到干部工作有章可循，干部能找準位置，盡快進入角色，獨立開展工作。2015—2016學年班干部培養(yǎng)方案南灣營小學 王晶晶“火車跑得快，全靠頭來帶”相對一個班集體來說，班委會的隊伍狀況直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的影響。一、慎重確定班干部的人選正確培養(yǎng)和使用班干部，前提是慎重確定班干部的人選，合理設置組成，優(yōu)化班干部結構。在實踐中，我突出抓住了以下兩個環(huán)節(jié)：合理設置班委會結構。班委會組成沒有同意的模式，班干部在職能上和性別上的設置也必須根據(jù)班級實際情況確定。在工作中，我根據(jù)班級實際情況，遵從“盡可能擴大班干部隊伍、充分發(fā)揮班干部自我激勵作用”的原則，設置了班長、副班長、學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、小隊長和科代表、小組長等班干部職位。做到班委會有男有女、有文有理、覆蓋班級各方面的工作。堅持民主選舉班干。班干部要保證班級工作順利開展，必須得到全班學生的依賴和支持，必須由學生民主選舉產(chǎn)生。不搞老師圈定班干部，不搞班干部終身制，堅持學生民主推薦，公開選舉，并做到一學年一換選，一學期一微調(diào)，從而保證班干部始終具有堅實的群眾基礎，樹立了班干部在學生中的威信，增強了影響力。一般在新編的班級里,我不急于建立班委會,因為沒有較長時間的了解和考察,難以對班干部的品質(zhì)、能力有明確的鑒定。所以,組班之初，我往往會組織三兩次的班級活動，讓全班同學都有發(fā)揮其特長和為班級，為同學