【正文】 項作業(yè)。：今天，我們借助注釋、插圖讀懂了《矛與盾》，領略了古代文言文獨特的韻味。誰能向我們再現(xiàn)當時楚人譽盾又譽矛的情景，可以加入自己的想象和語言。3學生用自己的話講這則寓言故事？：咱們再去逛逛集市吧。大家隨著音樂一起背背吧!把這則有趣的語言珍藏在腦海里。，唯有多讀多背，方能學以致用。：寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人尋味。（點擊課件）生回答，師隨機引導 ：咱們不僅把這則寓言不僅讀通了，讀懂了，而且還明白了其中蘊含的道理。（3）師：面對旁人的質(zhì)問，他為什么答不上話來呢？ 小組討論一下，幫那個人總結一下教訓?。c擊課件）生小組討論發(fā)言：楚人言過其實，前后矛盾，不能自圓其說。周圍的人都在笑話他呢。那個人不能回答。師：這是位精明的長者在跟他較真兒呢！師：來,咱們一起來問問他.（1）師：聽了旁人的質(zhì)問，那個楚人有什么反應呢？ 生：那個人啞口無言。師：這是一個秀氣的姑娘在問呢，看你賣不賣得出去？生②讀。你們看！有白發(fā)蒼蒼的老者，有年輕氣盛的小伙子，有活潑俊俏的姑娘，還有一臉稚氣的孩子。生讀有關的句子。師：原來只在這樣呀，我差一點上了他的當了。（4）師：（小結）你瞧！那個楚人多想把自己的矛和盾賣出去呀！看他神氣十足的樣子，充滿了自信。（3）師：瞧我們這位老祖宗，他可真能吹呀，什么東西到了他那兒都成了天下最好的了！楚人又譽其矛曰：教師引讀此句。“無不陷”沒有不能穿透的，也就是說任何物體都能穿透。矛也要好好夸夸，要不可沒人買！（2）誰再來讀這句,夸夸這支矛？大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎？（學生評讀）生：這支長矛十分鋒利，沒有不能穿透的東西?！睅煟亨?你讀懂了，他接著夸耀自己的矛無比鋒利?！保?）生：又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷地。他話雖不多,但很有用意,這個楚人很會做生意!不信?咱們接著往下讀?！雹钦l再來當當楚人，吆喝吆喝？（生搖頭晃腦讀此句，強調(diào)“莫能陷”）師：聽你這么一夸，我都想掏錢買了，你可真會譽盾呀！男女生分讀。(學生自主練習朗讀)師：瞧你得意的樣子，這面盾有什么值得你夸耀的？生：這面盾沒有東西可穿透，十分堅固。（2）師：這面盾堅固嗎？看來你是初次經(jīng)商，還沒有體會到商人的心情。你從文中哪個字讀懂他在夸耀的呢？“譽”是夸耀的意思?！背袀€賣盾和矛的人，他夸耀他的盾說：“我的盾很堅固，什么東西都穿不透，”師：你讀懂了這句話的意思。：咱們再到集市上去看看，剛才那堆人圍在一起，他們究竟在干什么呢？你們讀懂了嗎？誰先來說說你讀懂了哪一句？——“吾盾之堅，物莫能陷也。，自學課文。還可以想象當時的情景。”咱們先靜下心來，默讀課文，運用你們以前學習文言文的方法，對照注釋一句一句讀。這是朗讀文言文的前提。）三、精當講解，反復朗讀，明白寓意。相信你們會比剛才讀得更好。特別注意該停頓的地方要停頓。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。誰還想讀？：大家字音讀得真準，我也想讀了。？你們4個人來讀吧，1人讀一句。不過，學文言文的難點，也在于讀。：古人云：“書讀百遍，其義自見。生回答，師課件展示師：今天我們就用這種方法來學習這則寓言故事。(課件；顯示矛和盾)師：我們今天要學的古代寓言就和這兩樣兵器有關。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。今天我們要學習的《古代寓言兩則》就向我們展示了文言文的獨特魅力。它以凝練的語言，豐富的內(nèi)涵吸引著莘莘學子。教學過程：一、談話導入新課。四、考點：弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達出來。對事物不能墨守成規(guī)、迷信教條，應該遵守客觀事實。能力目標：能借助注釋理解課文，初步領悟文中所講的道理。六、板書設計 矛與盾的集合七、教學反思更多教師資格證備考信息關注山東教師招聘考試網(wǎng)第二篇：矛與盾教案《矛與盾》教學設計一、教學目標知識目標：、流利地朗讀課文。，你想到了什么嗎? 根據(jù)學生的回答出示：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。，為什么不自相矛盾了呢?發(fā)明家是怎樣把它們結合起來的? ，理清發(fā)明家的思路，準備用自己的話來說說這個故事。理解“如雨點般、左抵右擋、難以招架、進攻”等。理解“固然、自衛(wèi)”等。根據(jù)回答出示：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。(二)整體感知，通過自主查閱工具書及同桌互助解決生字詞，對于重點生字詞教師進行講解。學習“坦、履”，理解“炮口、履帶”。三、教學方法 朗讀法、情境教學法四、教學手段 ppt五、教學過程(一)導入新課 畫圖激趣。二、教學重難點 【教學重點】了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。第一篇：山東教師教案：《矛與盾的集合》教案矛與盾的集合一、教學目標 【知識與技能】認識并會寫“矛、盾、集”等生字，在語言轉(zhuǎn)換中有效理解“難以招架”、“龐然大物”、“集合”、“善于”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態(tài)度與價值觀】學習發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質(zhì)?！窘虒W難點】理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。?教師一邊在黑板上畫坦克一邊讓學生猜。(學生介紹查到的有關資料)。：用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的?！?三)深入研讀“合二為一”理解：(1)盾是怎樣的?有什么特點?(優(yōu)點和不足)從文章中找出有關句子理解。山東教師招聘網(wǎng)(2)矛又是怎樣的?有什么特點?從文章中找出有關句子理解。體會用詞的正確性。通過故事明白道理，逐漸引導學生體會事例說明道理的表達方式?！?四)拓展提高教師引導學生回答：你還能用別的例子來說明這句話嗎?(空調(diào)、帶橡皮頭的鉛筆、取長補短等)(五)課后練習想一想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎?你能不能想辦法解決這個問題?把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學交流，改進，收入自己的“資料袋”。背誦課文。情感目標：在日常生活中說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。二、教學重點：引導學生抓住文中的關鍵性的話語展開思考討論，指導學生朗讀和背誦三、教學難點：了解古今詞義和表達上的不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達出來。五、易混點：了解古今詞義和表達上的不同。師：同學們，中國文化源源流長，它是一艘大船承載著中華民族幾千年的文明。古代寓言更是寥寥數(shù)語便能表情達意。老師板書課題。師：知道矛和盾是什么嗎？誰能來介紹介紹？生：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用來進攻，盾用來防守。二、回顧學習文言文的方法。三、初讀課文，讀通讀順?！边@是學文言文的訣竅。大家打開25課，自由讀課文，注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。大家聽聽他們的字音讀準了沒有？師：字音咬得真準。古時候，誦讀詩文是一種很風雅的事,一卷在手，書聲朗朗。聽我讀，好嗎？（配樂范讀）：怎么樣？文言文讀起來也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀，還可以讀給你的同位聽。：誰還想讀？來，想讀的一起讀吧。（學生讀得有點味道了。：文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂。常言道：“千里之行，始于足下。想想每句話的意思。不懂的地方可以做上記號。（師巡視指導）①你可真會學習！一邊讀書還一邊看插圖，圖文對照是個好方法?、谶@個同學把注釋直接標在文中相應字詞的旁邊，學起來一目了然，快速方便，你真聰明?、鄞蠹疫€可以聯(lián)系上下文試著理解，大膽地猜讀！，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量?！保?）生：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。知道他在夸耀自己的盾非常堅固。誰來當當這個楚人讀讀這句話，夸夸這面堅固無比的盾?？涞眠€不夠！假如你是他，你為了賣出自己的盾，會怎樣譽盾呢？想像一下當時的情景，可以加上表情和動作，先自己吆喝吆喝，練習一下。師：口氣還真不小！不僅夸盾堅固，還夸它堅固到什么東西都不能穿透，這面盾“物莫能陷也。（小結過渡）師：我們借助注釋讀懂了第一句，那個楚人在那兒一個勁兒的吆喝，夸耀他的盾無比堅固什么東西都穿不透。你還讀懂了哪一句？ ——“吾矛之利，于物無不陷也?！庇挚湟拿f：“我的矛很鋒利，沒有什么東西不能穿透的。盾是堅固無比，天下無敵了。師：他讀得好，你評得也好。這支矛可真鋒利!你現(xiàn)在就是楚人，想象一下你在集市上叫賣的樣子，試著讀讀這句話。師:這支矛真是銳不可擋,爾等真會譽矛也.。他先譽盾接著又譽矛，我都想掏出錢來買了，你們說，這個前我能出嗎？ 生回答。我想揭穿他，誰來幫幫我。師：理解嗎？（生回答）師引：集市上可真熱鬧！楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者。請你模仿其中的一位來質(zhì)問他：生①讀。師：喲，是個健壯小伙子在質(zhì)問呢，看你待會兒怎么收場？生③讀。師：你是從書上哪個地方知道的？你能說說這句話的意思嗎？ 生：其人弗能應也。師：（引導學生說）“弗”就是“不”的意思，你能讀讀這句話嗎？（生讀此句沒能讀出楚人的窘態(tài)）（2）師：大家再看看圖，瞧他瞠目結舌、無言以對的可笑樣子。誰再來讀讀，讀出他的啞口無言。：你在生活中遇到類似自相矛盾的情況嗎？舉個例子說說。你們真棒！四、熟讀背誦，進行語言積累。讓我們再次走進這則寓言，回味他給我們帶來的啟示，你可以和你的伙伴讀一讀，背一背，講一講，演一演。指名背。不會背的地方再看看書，會背的和大家一起背。集市上真是人聲鼎沸，吆喝聲此起彼伏。（展示學生的表演）五、總結全文，拓展延伸。它是那樣凝練，僅僅只用53個字,讓我們逛了逛古代的集市，認識了一個可笑的楚人，明白了一個深刻的道理。課件出示：① 結合自己的所見，寫《矛與盾》故事新編。能通過討論解決問題。有感情地朗讀課文。重點：知道寓言所講的故事?？键c：知道寓言所講的故事，懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。教學過程：一、導入：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天，老師也給你們帶來了幾個謎語。認真地看，從每一張圖中都能猜出一個成語來呢?。ㄕn件出示圖畫：滴水穿石、藕斷絲連、狐假虎威、守株待兔。）呀，都猜對了！瞧，電腦博士獎勵我們一本書作為獎品。）認真看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）這節(jié)課，我們就來學習《鷸蚌相爭》。）二、實施目標：（一）、初讀。同桌讀，互相聽一聽，他讀的正確嗎？讀詞：鷸“鷸”是一個生字，而且非常不好記，不好寫，你有什么好辦法記住它呀？（指名說）從這個字的字形我們就能知道，“鷸”是一種??，瞧，（出示圖），所以它是鳥字旁。能在本上端端正正地寫一個嗎？別著急，先觀察一下老師在田字格里寫的這個字。）蚌從這個字形你知道了什么？出示圖，這有一個蚌，你見過嗎？ 啄什么意思？能做個動作嗎？啄一下。（