【正文】 。通知對象的名稱寫在正文之前，頂格書寫，后面加冒號。泰州市漁行實驗學(xué)校（蓋章）校長室 教導(dǎo)處 團總支2008 年 11 月 1 日 注意點：標題寫在正中間，文字較多可分行書寫。此次活動是我校建立以來組織的一次大型的師生互動活動，希望各班8認真對待，積極參與，班主任做好活動的宣傳組織工作。一旦節(jié)目上報，除非特殊情況，節(jié)目一 律不得退出。節(jié)目內(nèi)容需體現(xiàn)青春活力，積極向上。具體活動安排如下：(1)各班需積極準備匯演節(jié)目，各班班主任負責(zé)組織監(jiān)督班級上班節(jié)目的 準備工作。下面我們就簡單介紹兩種學(xué)校中常見的通知類型。如果是 上級下行的通知文件，那格式就相對嚴格一點。我們在此介紹的是簡單的書面通知。我們在此介紹的是生活應(yīng)用文，因此還是以簡單通知、書信為主，而公用文書則別再多談。此致 五（2）班第二講通知、書信通知、書信也是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姂?yīng)用文體。過幾天 歸還。大家來找茬 請找出下面條據(jù)中存在的問題，并改正。請您替張瀾寫一張便條。條據(jù)雖然簡單，但在一定情況下卻起著法律依據(jù)的作用。以上概括的也是條據(jù)的一般形式，我們要學(xué)會根據(jù)不同種類的條 據(jù)適當(dāng)進行更改，以適應(yīng)內(nèi)容的需要。條據(jù)是我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ姷膽?yīng)用文體之一，也是最為便捷的 傳達信息的有效方式。正文書寫 完后另起一行空兩格書寫“此致”，再 另起一行定格書寫“敬禮”，以示尊敬。另起一行空兩格書寫正文。標題居中書寫“請假條”字樣。但是無論何種條據(jù)，語言都必須簡潔明了，這也是所有應(yīng)用文 具備 敬禮 學(xué)生：張雨薇 2009 年 11 月 8 日也最接近私人信件。簡單條據(jù)一般是有三部分組成，標題、正文和落款，部分還需 要稱呼。我們要買東西需要索要發(fā)票或者收據(jù)、向老師請假要寫書面請教條、偶遇突發(fā)事件還會用到便條等，可見正確寫好條據(jù)能幫我們解決生 活中許多的困難。最為中小學(xué)生，掌握一些日常應(yīng)用文是十分必要的，往往不 經(jīng)意間我們可能就在這小小的字條上犯錯，那就貽笑大方了。中小學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文是指常見的日常生活應(yīng)用文，其格 式并沒有嚴格的要求，但也不是不講任何規(guī)矩的，我們現(xiàn)在給大家 所指出的正是日常 生活應(yīng)用文應(yīng)該注意的寫作方法和要求。1其他類：電報、電文、電傳、證書、表格、標語、口號、對聯(lián) 等。規(guī)章類：章程、準則、條例、規(guī)定、守則、辦法、公約、須知等。命令類：命令、令、指令、通令等。告示類：告示、布告、通告、通知、廣告、海報、簡介、預(yù)告、啟示、公告等。報告類：工作報告、請示、調(diào)查報告、簡報、紀要、通報、總結(jié) 匯總等。按其形式細分，、可以分成如下類別：2條據(jù)類：借條、領(lǐng)條、收條、留條、便條等。應(yīng)用文的根本是服務(wù)于學(xué)習(xí)工作，因此對語言表達的準確性和簡約性也有嚴格的要求，試想，要是 學(xué)校出一則通知，需要想寫小說那樣，那會耽誤多少事?。眶斞刚f過分類有益于揣摩文章。應(yīng)用文不過多考慮問題 的藝術(shù)性，就這一點，應(yīng)用文體就鮮明得呈現(xiàn)在我們眼前了。實用可以說是應(yīng)用 文體最具鮮明個性的特點了，此種文體以“實用”為根本，能直接服務(wù) 于我們的工作和學(xué)習(xí)。在應(yīng)用文漫長的發(fā)育過程中，這樣的問題也逐漸具備了自己鮮明地個性，很容易和一般的文學(xué)作品進 行區(qū)別了。新中國建立后，這 一問題又進行了規(guī)范和拓展，基本形成現(xiàn)在固定的格式。應(yīng)用文在我國歷史悠久，從甲骨文起就已存在應(yīng)用文，《尚書》中就 存在不少應(yīng)用文體，而我們所學(xué)課本中有不少文言文也是屬于應(yīng)用問題，比如《出師表》。1但是，人們并不把文學(xué)作品、一般論文等叫做應(yīng)用文，只把日常生活中 的書信、日記、條據(jù)、公約、工作計劃、調(diào)查報告、總結(jié)、簡報、公文 等列入應(yīng)用文體。任何文章都是為時而著，因事而做的。所謂應(yīng)用寫作，是指各類應(yīng)用文的寫作。寫好應(yīng)用文，是衡量一個學(xué) 生語文實踐能力的重要標準，學(xué)以致用，應(yīng)用文寫作就體現(xiàn)了這一點。寫好應(yīng)用文是當(dāng)今社會人民的基本素質(zhì)之一。葉圣陶先生這番語重心長的話，引起了社會 ” 各界的廣泛關(guān)注。葉圣陶先生 1981 年 8 月同《寫作》雜志編輯人員 談話時指出： “寫作范圍很寬廣，寫調(diào)查報告，寫工作計劃，寫經(jīng)驗總結(jié)，寫信寫通知等等，都包括在內(nèi)，當(dāng)然也包括文學(xué)作品。篇三：應(yīng)用文寫作教案范例緒言 在現(xiàn)代社會里，應(yīng)用文是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中交流思想、處理事務(wù)、解決問題、互通情況所經(jīng)常用運到的工具。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，基本達到教學(xué)目標，完全完成教學(xué)任務(wù)，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，的確學(xué)到不少，在以后的教學(xué)工作中，我一定嚴格要求自己，按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)，改掉缺點，發(fā)揚優(yōu)點，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)工作中去，在樂中工作，在工作中學(xué)習(xí)。在這過程中我也知道了，學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好，而不能做的就只是把題抄好，留在那里。每個學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè)、做相應(yīng)的筆記，不能達到要求的便重新來過。這也是拉近與學(xué)生關(guān)系的方式。還有，與班上同學(xué)相處主要要記住他們的名字，這對老師來說雖然是個小事，但對學(xué)生來說就不一樣了，他們會認為“老師記住了我的名字，我給老師留下了深刻的印象，老師在乎我”這樣一來，學(xué)生也不好意思不支持我的工作，至少不會搗亂。就拿09級電子班來說吧，這個班是全校最不好上的一個班，班上人多，紀律差，后來因為某些原因深刻認識了班上的陳瑞，通過與她溝通、了解，她是班上的紀律委員，和她搞好了關(guān)系，每次在上課時班上紀律不好，她都要吼班上的同學(xué)，維持課堂紀律。到最后，大部分學(xué)生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。課堂上與學(xué)生的互動說到這一點，應(yīng)該說我是失敗的，因為在本學(xué)期以來，真正做到師生互動、學(xué)生占主導(dǎo)作用的課堂并不多，可能是我教學(xué)方法不知道怎么去用的緣故，大多是我的傳統(tǒng)式教學(xué)方式，而給我留下深刻印象的應(yīng)該是09級石油一班的復(fù)習(xí)課，該班一共上了6節(jié)復(fù)習(xí)課，而每一節(jié)課都上的很充分，而且每個同學(xué)都參與其中，讓我體會到，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。然后，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理。課堂上對學(xué)生的要求實行“五不得”準則記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴格的要求學(xué)生，上課期間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀律，不得做與課堂無關(guān)事宜”。比如，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學(xué)生都不理解，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生也更多的了解了法律知識，增強了學(xué)生的法律意識，同時，助于預(yù)防青少年犯罪。第一篇：應(yīng)用文寫作總結(jié)教案南京中華中等專業(yè)學(xué)?；盍φn堂優(yōu)質(zhì)課大賽教學(xué)課例 篇二：應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)南充電子技術(shù)學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)教師姓名：程芹 任教專業(yè)：石油、電子、汽模、計算機任教學(xué)科：《應(yīng)用文寫作》 任教班級：09油一、09油二、09電子、09汽模、09計算機 學(xué)生人數(shù)：150人 任教時間：2010年9月—2011年1月教學(xué)工作總結(jié)：光陰似箭，歲月如梭，緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各位同事的幫助下，我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，仔細回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時，我深深地感到只有一分耕耘才會有一份收獲，當(dāng)然，還有很多的遺憾，作為一名新教師不斷努力學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，為了在以后的工作中取得更佳成績，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程，根據(jù)這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及，但不詳細，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識，拓寬學(xué)生的知識面。二、嚴格要求自己，上好每一堂課上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個方面進行總結(jié)。剛開始，可能是他們認為我是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。當(dāng)然，每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學(xué)。首先，將重點貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí)，通讀重點；其次，讓學(xué)生自愿起來背誦重點之一，先背誦的就是簡單的，后背的就是復(fù)雜的，學(xué)生們都爭先恐后的起來背誦，學(xué)生的積極性就出來了；再次，把班上同學(xué)分男女兩隊，進行比賽式復(fù)習(xí)； 最后，我就說“現(xiàn)在背了的，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧保瑢W(xué)生的積極性就更高了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。與學(xué)生搞好關(guān)系 這也是一個重要工作，有助于提高課堂上的組織教學(xué)。和班上其他同學(xué)也是一樣，搞好關(guān)系，不怕他不支持你的工作。所以09級90%的學(xué)生的名字我都能叫出來。三、嚴格要求學(xué)生做作業(yè)、筆記我對學(xué)生的作業(yè)、筆記實行“三按”規(guī)則，即“按時、按質(zhì)、按量”。布置作業(yè)之后也有不做的，所以，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹，點名指姓的吹學(xué)生做作業(yè)，吹到他不好意思不做為止。所以，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度。同時，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，和 同事們幫助。應(yīng)用文寫作是現(xiàn) 代人必備的能力之一?！按髮W(xué)畢業(yè)生不 ” 一定要能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且 非寫得既通順又扎實不可。隨著社會的發(fā)展，應(yīng)用文寫作的要求也逐步提高，文 體格式也逐步完善。作為 中小學(xué)生的我們，自然也需要這樣的素質(zhì)。第一節(jié)應(yīng)用寫作概述應(yīng)用寫作的含義、特點和分類 應(yīng)用寫作是一種實用性強、使用廣泛、格式 較為固定的書面表達方式，在我國有著悠久的歷 史和豐富的經(jīng)驗。它是指人們 在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，處理公事和私事經(jīng)常使用的文字表達形式。古今中外，凡文章皆為應(yīng)用。應(yīng)用文作為一種文章體裁，不是一個寬泛的概念，它 有著自己特定的含義。絕大部分史冊也應(yīng)當(dāng)屬于應(yīng)用文體。其實現(xiàn)在書信 中有許多特殊的用詞都是從古文中沿用過來的，這也說明了應(yīng)用文在中 國已經(jīng)發(fā)展了很長時間并逐步走向了成熟。其主要特性是實用性、模式性、簡約性。而我們一般學(xué)習(xí)的文章基本都是側(cè)重于文學(xué)性的，強調(diào)去分析文章的語言精妙或者藝術(shù)手段高超。應(yīng)用文體 的 格式也是相對固定的，尤其是公務(wù)應(yīng)用文，各種應(yīng)用文樣式都有式可 依，而一般的文學(xué)樣式是不拘泥于格式的。對應(yīng)用文的分類，從適用范圍和內(nèi) 容劃分，可以分為“公務(wù)文書”“事物文書”“財貿(mào)文書”“司法文書”、“外交文書”“科技應(yīng)用文”“日常生活應(yīng)用文”等等。書信類：慰問信、感謝信、賀信、信件、申請書、決心書、倡議 書、請柬、介紹信等。計劃類：計劃、規(guī)劃、提案、方案、綱要、建議、設(shè)想等。函件類：公函、便函等。決議類：決定、決議、協(xié)議、指示、批復(fù)等。筆記類：筆記、日記、記錄等。應(yīng)用文問題所包括的范圍廣、種類多，以上所舉，未盡其類。而正式應(yīng)用文體在此不作 要求。第二節(jié) 第一講常見生活應(yīng)用文范舉 條據(jù)（借條、收條、便條、留言條、請假條）簡單條據(jù)一般是指作為某事的憑證或依據(jù)，是日常生活中經(jīng)常3使用到的一種應(yīng)用文體，有的正式條據(jù)還具備一定的法律依作用。今天和大家介紹的是一些簡單的條據(jù)書寫方法，隨和正式條據(jù)有一定的區(qū)別，但足夠我們平時使用了。根據(jù)條據(jù)陳述和使用范圍不同，對其具體的要求也不盡相 同。因為請假是向老師 或者領(lǐng)導(dǎo)請假，格式和措辭也就應(yīng)當(dāng)規(guī) 格點，以表示誠意和對別人的尊重。轉(zhuǎn)行定格書寫稱呼，后面用冒號。內(nèi)容 需寫明請假原因及請假日限。正文右下方署名日期。學(xué)會寫條據(jù)對于我們中小學(xué)生來說是很有實際作6用的。條據(jù)是私人常用的字條，因此格 式上并沒有過于嚴格的要求，除非以單位名義寫條據(jù)，一般也不需要蓋 章。試一試（1）張瀾打算請王華轉(zhuǎn)交一張便條給李明，他打算向李明借一本六年 級上語文 《教材解析》 并請王華帶給他。（2）假如你今天因為家中有事，不能參加學(xué)校的運動會，請你寫一張 請假條給你的班主任老師，向他請假。借 條今借到學(xué)校總務(wù)處勞動工具，用于班級大掃除。望批準。這兩種文體適用范圍 很廣泛，有公用文書、外交文書、私人信件等，其格式要比條據(jù)要嚴格 一點。通知 “通知”可以分為公用規(guī)范通知和簡易通知，有書面通知和口頭通7知。平時我們在學(xué)校公布欄里張貼 的通知實際上是最簡單的書面通知，和口頭通知內(nèi)容基本相似。比如由學(xué)校行政部本下 發(fā)班級通知則就必須又相對嚴格、詳細的通知，他在形式上類似與行政 公文，但要求沒有行政公文那么嚴格。a：簡要正式通知泰州市漁行實驗學(xué)校關(guān)于組織 2009 年慶元旦文藝匯演的通知各班班主任： 為迎接新年的到來，弘揚青少年蓬勃朝氣，增添學(xué)校文化氛圍，促 進學(xué)校素質(zhì)教育全面發(fā)展，經(jīng)校長室、教導(dǎo)處、團總支研究決定，發(fā)動 全校師生力量，組織“2009 年泰州市漁行實驗學(xué)校慶元旦文藝匯演”的 活動。(2)各班需準備三個節(jié)目，歌曲、相聲、小品、樂器、舞蹈、朗誦等，形 式不拘，但避免單一形式節(jié)目。(3)各班需保證節(jié)目質(zhì)量，利用課余時間認真準備排練，相關(guān)老師做好積 極配合，并給予最大的幫助。(4)各班在 11 月 20 日之前將節(jié)目單及表演學(xué)生名單上報團總支，學(xué)校將 在 12 月 15 日下午進行節(jié)目檢查審核?；顒訉⒆鳛楦?班文明班級考核依據(jù)之一。標題的形式也多種多樣，可以簡單寫“通知”“緊急通知”或者“關(guān)于??的、通知”，如果是內(nèi)容型的題目，內(nèi)容需要高度概括，只需交代事件即可。另起一行空兩格寫正 文。落款寫發(fā)通知的單位和時間。一般正式 通知需要加蓋單位公章。值得注意的是，正 文內(nèi)容中明確了說明對象，那么通知開 頭的稱呼就可以省略。請 各班班主任及同學(xué)和評委老師在 第二節(jié)課下后迅速到籃球場集中，做好賽前準備工作。通知這樣的應(yīng)用文是屬于下行文體，一般只用于上級對下級 進行工作指示和安排。行政公 文還必須有紅頭標簽，指明發(fā)文單位，同時要交代清楚發(fā)文批號和字號，如果是加 密文件還需要交代清楚保密年限。所以印發(fā) 類行政公文要比日常使用的應(yīng)用文要復(fù)雜得多了。2009055泰 州 市 教 育 局 文 件泰教基?2009?55 號關(guān)于印發(fā)泰州市 2010 年初中畢業(yè)、升學(xué)考