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正文內(nèi)容

應(yīng)用文寫作總結(jié)-展示頁

2024-10-25 00:11本頁面
  

【正文】 學(xué)。在高遠(yuǎn)同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時刻,犧牲自己的寶貴時間來幫助同學(xué)。正在這時,高遠(yuǎn)同學(xué)主動來到我們家,熱心為方旭補(bǔ)課。申請書寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由,以期得到批準(zhǔn)。廣播稿廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。(3)主體 主體是簡訊的主要部分,要求具體清楚,內(nèi)容翔實,層次分明。新聞新聞的樣式很多,下面簡介一下簡訊的格式:(1)標(biāo)題 概括簡訊的主要內(nèi)容。署名緊接正文,可用對方熟知的略語表示。電報在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。第二行頂格寫被通知方的名稱,加冒號(如果正文已明確了通知的對象,被通知方的名稱也可略去)。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確,如地址、時間、聯(lián)系辦法等。第二行空兩格起,寫啟事內(nèi)容。請柬除具有書信的特點外,還要特別寫明出席的具體時間、地點。一般寫在祝頌詞下行的后半行。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。(3)結(jié)尾。第二行空兩格寫起,轉(zhuǎn)行頂格。信紙第一行頂格寫,后面加冒號。在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,收獲到的還是多與不足。所以,在寫作時不要總想著自己,而要考慮文中所代表的單位的立場。一般文體的寫作都是站在自己的角度,表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點。熟悉以前使用過的文種,對于忽略或沒想到的問題,要全面地糾正過來并掌握它。格式也需要規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗其次、寫作堅持實事求是。同時,應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,而且,在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,比如像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,以前我們自己寫的時候,會不知道如何下筆,不知道怎樣去寫,完全不知所措。這門課的針對性很強(qiáng),而且也很使用,上了應(yīng)用文寫作課之后,發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,現(xiàn)在想想,學(xué)這門課是很有必要的。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用,它的實用性就不言而喻了。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,涉及到社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用,主要包括:宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達(dá)的社會中,我們要想找一份好工作,有一個好的生活。總之:《應(yīng)用文寫作》這門課程是一門既學(xué)理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結(jié)合的課程,通過三位各有各自獨特風(fēng)格的老師的詳細(xì)講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識,了解其特點、作用、寫作要求,更重要的是具備寫作能力,能寫出各類各種規(guī)范的應(yīng)用文章,這對我們這些初學(xué)者而言是非常有價值的。再比如一些待簽訂的合同,一定要逐字逐句地檢查有無漏洞,反復(fù)斟酌,有無邏輯錯誤和未考慮到的情況,否則一個很小的紕漏,會帶來極大的損失,在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的。四、應(yīng)用文的特別意義許多文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富,不同的讀者在閱讀的過程中,根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義,這樣同樣的一部作品,可能有不同甚至是大相徑庭的理解。但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺?我認(rèn)為,既然文章總是要讓人來讀的,包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀,那么不可避免就要考慮人的閱讀心理,要有某種趣味性,讓人愿意讀下來。因此,寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。如果這樣來寫小說、詩歌、散文,只要使用適時適地,自然是很好的。三、應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)和字詞簡短我們很多人包括我自己,都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品,因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅,但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗,它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些,基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看,對照規(guī)則去看,多想想為什么這樣,最好能理解這樣要求的合理性,當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西,記住就是了。但這并不是說,應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西,這里面還是有一定的空間去馳騁的,當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品,有那么多可以發(fā)揮的地方,還是以實用為上。這不同于文學(xué)創(chuàng)作,個人可以有較大的發(fā)揮空間,無論在形式還是內(nèi)容上,都可以打破陳規(guī),不斷創(chuàng)新。二、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作 但又有嚴(yán)格的規(guī)則。否則可能一個細(xì)小的疏忽,可能會釀成大錯。因為你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的,領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。所以在寫作時一般不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場,因為表達(dá)的是“非我”,而非“自我”。生活中,一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度,表達(dá)自己,或者抒發(fā)自己的情感、闡述自己的觀點,亦或者按照自己的理解去說明,即使新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,去所觀、所思、所感,再進(jìn)而付諸筆端。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。文學(xué)作品供人欣賞,其價值在于審美,它以美感人,以美育人。然而學(xué)完這門課后,我為自己的無知而羞愧,為自己的狂妄而慚愧。規(guī)范的要求自我。在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,我們練習(xí)過公文、合同,并且上交了作業(yè),在老師的審批和點評過后,讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,并且也相信,在之后,寫作這些應(yīng)用文的過程中,一定會避免自己之前所不注意的問題,交出更加完美的寫作文件。演講稿、競聘書、電腦寫作、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時,自己會變得不知所措了。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。第二篇:《應(yīng)用文寫作》總結(jié)《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)本學(xué)期在趙老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了公文、事務(wù)文體、經(jīng)濟(jì)文體、日常應(yīng)用文、新聞文體、民事訴狀、電腦寫作、畢業(yè)論文等8大類應(yīng)用文以及辯體在應(yīng)用文寫作中的重要性,規(guī)章制度(一)與條例、規(guī)章制度(二)規(guī)定與辦法、調(diào)查問卷的設(shè)計與制作、條據(jù)等5個專題寫作,共31小類的寫作。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。(2)應(yīng)用文寫作應(yīng)多積累《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,注意在平時積累材料。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。(3)應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)應(yīng)用寫作追求一個“實”字,應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,是為了實際工作、實際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。所以在寫作時不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場,因為表達(dá)的是“非我”,而非“自我”。第一篇:應(yīng)用文寫作總結(jié)《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)前言應(yīng)用文是在當(dāng)今社會被廣泛使用的文體,大學(xué)的第五個學(xué)期,學(xué)校為我們開設(shè)了《應(yīng)用文寫作》作為我們的主修課程,在岳文強(qiáng)老師的指導(dǎo)下,我們在16周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),通過這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識。一.主要收獲(1)應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。(2)應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文,人們在長期的寫作過程中,一些格式和要求約定俗成,但這并不是說,應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西,這里面還是有一定的空間去馳騁的,當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品,有那么多可以發(fā)揮的地方,還是以實用為上。因此,寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。二.幾點體會(1)應(yīng)用文寫作的重要性應(yīng)用文寫作對我們很重要,無論是寫畢業(yè)論文還是以后參加工作都起著很重要的輔佐做用。(3)應(yīng)用文寫作應(yīng)多實踐。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。規(guī)范的要求自我。在這個學(xué)期,上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。像是報告、請示、計劃、總結(jié)、啟事、合同、新聞文體等一些常用文體的寫法。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成?!稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,通過應(yīng)用文老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來會有一定的能力來完成一篇優(yōu)秀的寫作文件。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。第三篇:應(yīng)用文寫作總結(jié)財經(jīng)應(yīng)用文能上財經(jīng)應(yīng)用文寫作這門課程,也是一個機(jī)緣巧合,以前對應(yīng)用文寫作這門課程的第一影響就是:“就是寫作文”。在學(xué)完這門課程后,我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別。而應(yīng)用文寫作則不然,它主要是為了解決實際中的問題,具有很高的價值性與直接實用性。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。學(xué)完后我發(fā)現(xiàn)生活中的應(yīng)用文有一些這樣的特點:一、財經(jīng)應(yīng)用寫作時是一種特別的心態(tài)。然而,應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。比如:給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,一定弄清楚他的意圖,不然急急忙忙去寫,接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。再比如寫請示、公函、報告、簡報等,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等,據(jù)此才能采取合適的文體,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。在課上三位老師舉了很多例子,正說明了這一點,應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文,人們在長期的寫作過程中,一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,因此,我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來,必須遵守規(guī)則。且不可對規(guī)則置若罔聞,否則會造成寫作上的失敗。應(yīng)用文的寫作格式和要求,具體不同的文體不盡相同,像我們這些“草根”初學(xué)者不免眼花繚亂,不勝其煩,對于這些規(guī)則,我覺得靠死記硬背是不行的,因為即使死記住,也往往不能靈活應(yīng)用。然后,可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的,在對照規(guī)則和范文去檢查。在課上,三位老師給我們一些有問題的材料,去挑錯,這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法,有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。我們很多同學(xué),特別是原來文學(xué)功底較深的,往往有唯美主義的傾向,總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化,文中使用大量的修辭手法,什么比喻、夸張、擬人等等,堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。但應(yīng)用寫作追求一個“實”字,應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,是為了實際工作、實際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。所以在符合規(guī)定的格式和要求下,盡量把內(nèi)容寫得生動有趣些,是必不可少的。應(yīng)用文一定要避免這種“多義性”,意義一定要明確,避免產(chǎn)生歧義,給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋,否則,會造成工作中的極大混亂,比如制定的規(guī)章制度,在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯,給人理解上有不同的說法,就會在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中,造成麻煩。寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準(zhǔn)確性,避免詞不達(dá)意。黎冬200936620419第四篇:應(yīng)用文寫作總結(jié))篇一:應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)班級姓名學(xué)號一、
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