【正文】 、材料。本學期最少要完成兩次作業(yè)，一為調(diào)查報告，一為總結。每遲1天扣10分，扣完為止；手寫版的作業(yè)要求用原稿紙完成；作業(yè)獨立完成。（二）平時成績主要是作業(yè)。三、熟悉文體特點，提高文字表達能力應用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學習時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學習的深入。二、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務的操作應用文與現(xiàn)實、與業(yè)務操作等聯(lián)系緊密。第三節(jié) 學習應用文的途徑與方法一、增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng) 這是寫作的基礎。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。寫作能力利于工作的順利開展。做好工作的需要越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。這樣才能更好地把寫作與學生專業(yè)很好地結合起來。專業(yè)性：不同的專業(yè)有不同的使用內(nèi)容和使用要求。實效性：運用效果是最高的要求。二、應用文寫作的特點：實用性：理論學習應該為實際運用服務。因此對格式要求較嚴格。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。應用文：一般指機關常用應用文，如計劃、總結、調(diào)查報告、論文、簡報等等。狹義的則單指13個文種。（一）清楚幾個概念：公文：一般有廣義和狹義兩種理解。再者對方辯友，剛剛所謂順境可以飽食，然而對方辯友，當我們餓的時候，我們才會知道，原來非洲的難民他們是這樣的饑餓，當我們有能力的時候，我們才會因為我們在饑餓的時候，遭遇過這樣的逆境，我們才可以幫助這些人，才可以使我們?nèi)松拥爻砷L，不是嗎？ 黃磊：可是按照對方的立論，非洲的人身處逆境，有利于他們的成長？我們篇三：經(jīng)濟應用文寫作的教案《經(jīng)濟應用文寫作》教案第一章第一節(jié) 應用文的研究對象一、概說 所謂經(jīng)濟應用文，是一種比較獨特的應用文體，指經(jīng)濟領域的應用文。黃磊：如何是降大任于斯人呢？可要先餓你，再空乏你喲，要勞你喲，才能把責任給您。第二個問題，您桌子上放的應該是方便面的盒子吧，方便面可以解飽和方便面能夠有利于人的身體健康，是不是一個概念呢？黃靖文：對方辯友，方便面它是一種食物，我實在不清楚，這個問題跟順逆境有什么樣的關系呀？黃磊：其實呀，這只是一個簡單的類比。留意一下正反方的觀點各是什么？黃磊（正方）：好，我們也談一些小道具，剛才在場上，有人為我們擂鼓助威，但是有時候打辯論，可能是孑然一身，形單影只，哪一種更有利于您的發(fā)揮呢？黃靖文（反方）：對方辯友，只要肯為我們加油鼓勵，那就是好的了。其表現(xiàn)將直接影響到整個軍隊。主旨指的是——想治好病材料指的是——相應的藥物、加強鍛煉等結構指的是——藥物的先后順序等語言指的是——煮藥的要求，鍛煉的項目、地點等內(nèi)容第一節(jié) 確立主旨一、概念寫作者通過文章內(nèi)容所表現(xiàn)出貫穿全文的基本觀點或看法。數(shù)據(jù)和具體事例三、結構。第二章 寫作基礎知識關于寫作的理論相當多，最關鍵的則是寫作的四個要素，應該認真理解，主要包括：一、主旨。抄襲算0分，抄別人的和被別人抄的一樣處理。作業(yè)按時交。有學生的總結提出其經(jīng)驗是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手第四節(jié) 關于課程的相應說明一、本學期的授課計劃主要包括以下內(nèi)容：第一章第二章第三章第五章12345節(jié)第六章第七章12469節(jié)二、關于作業(yè)的說明（一）平時成績與期末考試各占總評的40%和60%。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學習上才能舉一反三。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。有利于開展理論研究，方便工作學習中，從教材和課堂上的例文，利于學生把所學與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。二、學習的作用：利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策在學習中，隨著學習的深入，能了解到有關國家的方針政策。即使在學院里，擔任干部，無論是班里的，還是系里，或是學院的，都要求有較高的寫作水平。大學生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。第二節(jié) 學習應用文的意義與作用一、學習的意義：提高素質(zhì)的需要寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標志。如法律專業(yè)，可考 經(jīng)濟應用文概述慮加重司法文書、經(jīng)濟合同等內(nèi)容的比重；行政管理、公共管理等專業(yè)，可考慮加大公文等內(nèi)容的比重。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當?shù)木毩暫妥饔茫阌趯W生的理解和實踐。應該讓學生明了學習方法上的學以致用。學習時應該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。公文更注重格式上的規(guī)范要求。（二）應用文與公文的異同應用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。本教材所取為狹義公文。廣義的公文包括應用文，指《國家行政機關公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關常用應用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應用文有較大的區(qū)別。但是我們每個人的成長，是不是這樣的經(jīng)歷呢？再問對方辯友，剛才上場的時候，有人為我們每個人送了一瓶水，讓我們上場前潤喉，這可謂是對我們的幫助吧，這是不是更有利的呢？反方：我當然要非常感謝剛剛送水給我們的這位先生，他的確讓我們潤潤喉。在逆境中，人是可以解飽，也可以滿足基本的需求，但是它和有利于人的成長，是不是兩個概念呢？ 反方：對方辯友，天將降大任于斯人也，正因為這樣子，苦其心志，我們才能夠更加的成功，正因為我們失敗過，正因為我們遭遇過逆境，我們才知道，我們更應該上去，更應該努力，更應該邁向人的成長啊。正方：是呀，所以剛才有人為我們助威，更有利于我們的發(fā)揮，否則冷冷清清，可不利于我們的成長。練習： 下面是某辯論賽的盤問階段，由正方盤問反方。常被比作文章的“靈魂”也有人解釋說是：“意猶帥也”也就是像軍隊里的統(tǒng)帥。常常稱為思路四、語言表達以上內(nèi)容，打個簡單比喻就是：某人生病了，想方設法治病。應用文中的觀點二、材料。本學期最少要完成兩次作業(yè)，一為調(diào)查報告，一為總結。每遲1天扣10分，扣完為止；手寫版的作業(yè)要求用原稿紙完成；作業(yè)獨立完成。（二）平時成績主要是作業(yè)。三、熟悉文體特點，提高文字表達能力應用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學習時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學習的深入。二、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務的操作 應用文與現(xiàn)實、與業(yè)務操作等聯(lián)系緊密。第三節(jié) 學習應用文的途徑與方法一、增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。寫作能力利于工作的順利開展。做好工作的需要越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。這樣才能更好地把寫作與學生專業(yè)很好地結合起來。專業(yè)性：不同的專業(yè)有不同的使用內(nèi)容和使用要求。實效性：運用效果是最高的要求。二、應用文寫作的特點：實用性：理論學習應該為實際運用服務。因此對格式要求較嚴格。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。應用文：一般指機關常用應用文，如計劃、總結、調(diào)查報告、論文、簡報等等。狹義的則單指13個文種。（一）清楚幾個概念：公文：一般有廣義和狹義兩種理解。第一篇：經(jīng)濟應用文寫作教案《經(jīng)濟應用文寫作》教案第一章第一節(jié) 應用文的研究對象一、概說 所謂經(jīng)濟應用文，是一種比較獨特的應用文體，指經(jīng)濟領域的應用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應用文有較大的區(qū)別。廣義的公文包括應用文，指《國家行政機關公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關常用應用文。本教材所取為狹義公文。（二）應用文與公文的異同應用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。公文更注重格式上的規(guī)范要求。學習時應該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。應該讓學生明了學習方法上的學以致用。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當?shù)木毩暫妥饔?，便于學生的理解和實踐。如法律專業(yè)，可考 經(jīng)濟應用文概述慮加重司法文書、經(jīng)濟合同等內(nèi)容的比重；行政管理、公共管理等專業(yè)，可考慮加大公文等內(nèi)容的比重。第二節(jié) 學習應用文的意義與作用一、學習的意義：提高素質(zhì)的需要寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標志。大學生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。即使在學院里，擔任干部，無論是班里的，還是系里，或是學院的，都要求有較高的寫作水平。二、學習的作用：利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策在學習中，隨著學習的深入，能了解到有關國家的方針政策。有利于開展理論研究，方便工作學習中，從教材和課堂上的例文，利于學生把所學與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學習上才能舉一反三。有學生的總結提出其經(jīng)驗是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手第四節(jié) 關于課程的相應說明一、本學期的授課計劃主要包括以下內(nèi)容：第一章第二章第三章第五章12345節(jié)第六章第七章12469節(jié)二、關于作業(yè)的說明（一）平時成績與期末考試各占總評的40%和60%。作業(yè)按時交。抄襲算0分，抄別人的和被別人抄的一樣處理。第二章 寫作基礎知識關于寫作的理論相當多，最關鍵的則是寫作的四個要素，應該認真理解，主要包括：一、主旨。數(shù)據(jù)和具體事例三、結構。主旨指的是——想治好病材料指的是——相應的藥物、加強鍛煉等結構指的是——藥物的先后順序等語言指的是——煮藥的要求，鍛煉的項目、地點等內(nèi)容 第一節(jié) 確立主旨一、概念寫作者通過文章內(nèi)容所表現(xiàn)出貫穿全文的基本觀點或看法。其表現(xiàn)將直接影響到整個軍隊。留意一下正反方的觀點各是什么？（正方）：好，我們也談一些小道具，剛才在場上，有人為我們擂鼓助威，但是有時候打辯論，可能是孑然一身，形單影只，哪一種更有利于您的發(fā)揮呢？（反方）：對方辯友，只要肯為我們加油鼓勵，那就是好的了。第二個問題，您桌子上放的應該是方便面的盒子吧，方便面可以解飽和方便面能夠有利于人的身體健康，是不是一個概念呢？反方：對方辯友，方便面它是一種食物，我實在不清楚，這個問題跟順逆境有什么樣的關系呀？正方：其實呀，這只是一個簡單的類比。正方：如何是降大任于斯人呢？可要先餓你，再空乏你喲，要勞你喲，才能把責任給您。再者對方辯友，剛剛所謂順境可以飽食，然而對方辯友，當我們餓的時候，我們才會知道，原來非洲的難民他們是這樣的饑餓，當我們有能力的時候，我們才會因為我們在饑餓的時候，遭遇過這樣的逆境，我們才可以幫助這些人，才可以使我們?nèi)松拥爻砷L，不是嗎？正方：可是按照對方的立論，非洲的人身處逆境，有利于他們的成長？我們要救助他們，不就是遏制他們的成長了嗎？篇二：《經(jīng)濟應用文寫作》教案《經(jīng)濟應用文寫作》教案第一章第一節(jié) 應用文的研究對象一、概說所謂經(jīng)濟應用文，是一種比較獨特的應用文體，指經(jīng)濟領域的應用文。（一）清楚幾個概念：公文：一般有廣義和狹義兩種理解。狹義的則單指13個文種。應用文：一般指機關常用應用文，如計劃、總結、調(diào)查報告、論文、簡報等等。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。因此對格式要求較嚴格。二、應用文寫作的特點：實用性：理論學習應該為實際運用服務。實效性：運用效果是最高的要求。專業(yè)性：不同的專業(yè)有不同的使用內(nèi)容和使用要求。這樣才能更好地把寫作與學生專業(yè)很好地結合起來。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。做好工作的需要越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。寫作能力利于工作的順利開展。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。第三節(jié) 學習應用文的途徑與方法一、增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎。二、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務的操作應用文與現(xiàn)實、與業(yè)務操作等聯(lián)系緊密。三、熟悉文體特點，提高文字表達能力應用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學習時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學習的深入。（二）平時成績主要是作業(yè)。每遲1天扣10分，扣完為止；手寫版的作業(yè)要求用原稿紙完成；作業(yè)獨立完成。本學期最少要完成兩次作業(yè)，一為調(diào)查報告，一為總結。應用文中的觀點二、材料。常常稱為思路四、語言表達以上內(nèi)容，打個簡單比喻就是：某人生病了，想方設法治病。常被比作文章的“靈魂”也有人解釋說是：“意猶帥也”也就是像軍隊里的統(tǒng)帥。練習：下面是某辯論賽的盤問階段，由正方盤問反方。黃磊：是呀，所以剛才有人為我們助威，更有利于我們的發(fā)揮，否則冷冷清清，可不利于我們的成長。在逆境中，人是可以解飽，也可以滿足基本的需求，但是它和有利于人的成長，是不是兩個概念呢？黃靖文：對方辯友，天將降大任于斯人也，正因為這樣子，苦其心志，我們才能夠更加的成功，正因為我們失敗過，正因為我們遭遇過逆境，我們才知道，我們更應該上去，更應該努力，更應該邁向人的成長啊。但是我們每個人的成長，是不是這樣的經(jīng)歷呢？再問對方辯友，剛才上場的時候，有人為我們每個人送了一瓶水，讓我們上場前潤喉，這可謂是對我們的幫助吧，這是不是更有利的呢？黃靖文：我當然要非常感謝剛剛送水給我們的這位先生，他的確讓我們潤潤喉。它的內(nèi)容、使用等與其他應用文有較大的區(qū)別。廣義的公文包括應用文，指《國家行政機關公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關常用應用文。本教材所取為狹義公文。（二）應用文與公文的異同應用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。公文更注重格式上的規(guī)范要求。學習時應該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。應該讓學生明了學習方法上的學以致用。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當?shù)木毩暫妥饔?，便于學生的理