小學二年級下冊數(shù)學1000以內數(shù)的認識教學范文-展示頁
2024-11-15 03:42本頁面
【正文】 都是十進的關系。生3：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，前面都是十。這是原來我們不知道的。（3）展示交流。，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）獨立思考。（5）課件出示大正方體，這是由許多小正方體組成的大正方體！這樣的一個大正方體里會有多少個小正方體組成呢？課件演示，讓學生跟著一起數(shù)。板書：10個一百是一千。）板書：一千。）各小組再數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你們小組有多少根小棒？學生展示數(shù)數(shù)。老師再給各小組增加許多小棒。我們組一個一個的數(shù)，10根組成一小捆，然后，10個一小捆再組成一大捆，一大捆是100根，兩大捆是200根。（1）那怎么數(shù)才能做到這三個要求呢？首先讓學生獨立思考，然后把自己的想法在小組內交流，再按照小組討論的方法數(shù)，看哪個小組數(shù)的又快又準？（2）學生數(shù)數(shù)活動。：100以內的數(shù)，我們都會數(shù)了，下面我們來數(shù)更大的數(shù)。這一小捆是10根，我們一捆一捆的數(shù)。一個一個的數(shù)，10個一是十。在認識100以內數(shù)的時候，我們用到了小棒。同學們，在剛才這些美麗的畫面中，還包含了許多數(shù)學信息呢！播放課件（閃字），例如635萬米中的635，520平方米中的520，468米中的468，193千米中的193。：小棒、計數(shù)器。六、教學要素：：（1）20以內數(shù)的認識，100以內數(shù)的認識。四、教學難點：數(shù)數(shù)過程中，接近整百時拐彎處的數(shù)如何數(shù)。，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位千，理解每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關系。四、課堂小結師：同學們今天有什么收獲嗎？學生舉手發(fā)言板書設計：1000以內數(shù)的認識10個一是十10個十是一百10個百是一千文章來 第二篇：小學數(shù)學二年級下冊《1000以內數(shù)的認識》教學設計人教版小學數(shù)學二年級下冊《1000以內數(shù)的認識》教學設計一、教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級下冊第68頁“1000以內數(shù)的認識”。從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。三、知識應用男生女生來比賽從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。出示問題：在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。課件出示計數(shù)器師：同學們還記得它嗎？生：計數(shù)器。師：我們已經(jīng)學過哪些計數(shù)單位？生：個、十、百學生齊讀：10個一是十，10個十是一百，10個百是一千。師：一千里面有幾個一百（10個）師：今天我們又認識了一個新的計數(shù)單位千。（全班一起數(shù)）師：10個一是多少？（生：10個一是十）師：10里面有幾個一？（生：10個）課件出示100個小方塊師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題教師出示課件，提問：同學們，我們班有多少位學生？生：（根據(jù)實際情況回答）師：圖片中這個班級有多少位學生呢？學生舉手發(fā)言師：你覺得這個學校有多少位學生呢？學生舉手發(fā)言師：大家都覺得比100要多，其實生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來學習《1000以內數(shù)的認識》（引入課題，板書）設計意圖：利用生活情境引入新知，使學生認識到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：掌握數(shù)數(shù)，理解十進制關系。教學目標：學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。第一篇：小學二年級下冊數(shù)學《1000以內數(shù)的認識》教學（范文）教材分析：本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了20以內數(shù)的認識、100以內數(shù)的認識的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。引導學生認識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。教學難點：拐彎處的數(shù)的教學，相鄰數(shù)位之間的十進制關系的教學。二、探究新知課件出示10個小方塊師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)。（全班一起數(shù)）師：10個十是多少？（生：10個十是一百）師：100里面有幾個十？（生：10個）課件出示1000個小方塊師：請同學們估計下圖片中有多少個方塊？學生估計師：請同學們動手數(shù)一數(shù)，再說說你是怎樣數(shù)的？學生數(shù)數(shù)，教師點名回答師生交流得：一百一百地數(shù)全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時，教師提問：九百再添一百就是幾個一百生：10個一百學生一百一百地數(shù)，明確10個一百是一千。（板書）設計意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學生在合作交流探究中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。師：通過剛才數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教師引導學生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間的關系師生小結：每兩個相鄰的計數(shù)單位都是滿十進一的十進制關系。教師介紹計數(shù)器：計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。你會嗎？學生活動：數(shù)數(shù)師：計數(shù)器上從右邊起第四位是千位。從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。一個一個地數(shù)，從一百九十七數(shù)到二百零六一個一個地數(shù)，從九百八十五數(shù)到一千十個十個地數(shù)，從四百八數(shù)到五百五十一個一個地倒著，從五百零六數(shù)到四百九十八搶答設計意圖：以游戲的形式，提高學生的興趣，目的是讓學生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎上，一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，用以突破學生數(shù)數(shù)時的難點。二、教學目標：。、實踐、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。三、教學重點：會數(shù)1000以內的數(shù)，知道相鄰單位之間的十進關系。五、教學準備：課件、計數(shù)器、小棒（每小組1000根）。（2）生活中1000以內數(shù)的認識。：（1）怎樣數(shù)更大的數(shù)？（2）關于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？七、
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1