實驗活動2教案二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)-展示頁
2024-11-15 03:37本頁面
【正文】 應(yīng)原理”、實驗裝置，能更好培養(yǎng)學生形成實驗室制取氣體的基本思路和方法，并通過對二氧化碳性質(zhì)的實驗探究，進一步深化對二氧化碳性質(zhì)的理解，為學生在中考中解決相關(guān)綜合性試題打下堅實的基礎(chǔ)。H2CO3 ==== CO2↑ + H2O 4）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O四、練習第二篇：《實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)》教案實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)一、教材分析本節(jié)是對氧氣制取的加深認識，也是初三學生必須掌握的最重要的基本實驗技能，通過復(fù)習舊知識，使原有的經(jīng)驗，由老師引導(dǎo)，在探究實驗過程中，加深對所研究問題的體驗，同時通過討論和交流，使問題得到理論升華。教師指導(dǎo)學生閱讀并寫出該反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2↑+H2O，進行詳細分析，確定實驗裝置。（通過中考題讓學生了解二氧化碳的制取與性質(zhì)在初中階段的重要性）引導(dǎo)學生討論作為實驗室制法的實驗裝置是如何確定的:發(fā)生裝置的確定：藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件收集裝置的確定：氣體的性質(zhì)二、講授新課師:我們可以根據(jù)實驗室制取二氧化碳的實驗原理等來討論如何進行二氧化碳的制取。難點 實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)方程式，了解實驗室制備氣體的思路和方法。、實踐能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。過程與方法 通過探究實驗室制取二氧化碳的理想藥品的過程以及教師演示的有關(guān)實驗內(nèi)容，提高學生實驗操作技能，培養(yǎng)學生觀察能力、探究能力、。第一篇：實驗活動2教案 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學目標知識與技能 。、制備裝置、收集方法、驗滿方法、檢驗方法。情感、態(tài)度與價值觀 ，使學生體驗合作發(fā)現(xiàn)的樂趣。重點難點：重點 初步學會實驗室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗及驗滿。教學準備燒杯、集氣瓶、量筒、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡皮塞、鐵架臺(帶鐵夾子)、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈、大理石(或石灰石)、稀鹽酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水、一、引入新課師:今天的新課開始以前，大家先來看一下2014年的一道中考題。學生回憶，復(fù)習實驗室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應(yīng)原理。: ?怎樣檢查裝置氣密性?加人藥品?(教師演示并講解)，可以觀察到什么現(xiàn)象？體現(xiàn)了二氧化碳具有怎樣的性質(zhì)？將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液可以觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？用酒精燈加熱以后又觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？將二氧化碳通入澄清石灰水，可以觀察到什么現(xiàn)象？三、對二氧化碳的性質(zhì)進行小結(jié) 1）二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水 2）二氧化碳不燃燒也不支持燃燒3）二氧化碳與水反應(yīng)的產(chǎn)物——碳酸，可以使石蕊變色； CO2 + H2O ===== H2CO3 但是碳酸不穩(wěn)定，加熱會分解。通過分組實驗學生親身體驗科學探究過程，基本掌握科學探究方法。本節(jié)課的教學重點是：（一）實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法；（二）通過實驗進一步學習二氧化碳的性質(zhì)。二、重難點分析（一）制取二氧化碳1．突破建議：教學中應(yīng)該結(jié)合氧氣的實驗室制取的兩種方式進行對比，發(fā)現(xiàn)其異同處：為什么制取二氧化碳的裝置與加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置有很大差異，卻與過氧化氫制取氧氣裝置幾乎一樣；為什么兩者收集方法有共同之處，又有不同之處；為什么裝置氣密性檢查原理相似，操作方法卻不同。2．突破樣例：【師】前面我們已經(jīng)學習了實驗室制取氧氣，今天我們來探究實驗室制取二氧化碳，并驗證二氧化碳的性質(zhì)。根據(jù)提供儀器，也可自選儀器自己設(shè)計出制取二氧化碳的裝置。通過對比分析，由學生自己設(shè)計制取二氧化碳的裝置。【生】閱讀課本125頁，概括制取二氧化碳的主要操作步驟。也可根據(jù)自己設(shè)計的裝置（在教師的指導(dǎo)下）連接并檢查氣密性。（先固體，后液體）（3）收集并驗滿。小組提前取兩支試管，一支倒入少量澄清石灰水，一支倒入少量蒸餾水，并滴加35滴紫色石蕊溶液?！旧恐迫『褪占趸?。【反思交流】各小組實驗過程中的成功與不足。學
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