初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿-展示頁
2025-04-05 21:13本頁面
【正文】 知識回顧，讓學生自己提煉知識點，展開選擇和設(shè)計，然后通過視頻投影展示學生設(shè)計，便于發(fā)現(xiàn)問題再次實現(xiàn)反饋及時目的。反應(yīng)原理這個環(huán)節(jié)，由于學生沒有學習復分解反應(yīng)，教學時直接講授，不做過多展開，使教學突出重點。接下來從幾個相似的藥品中通過分組實驗選擇最適合的一個。選擇實驗室制取二氧化碳藥品這個環(huán)節(jié)上面，我采取讓學生先發(fā)散后收斂的思維訓練方式。然后板書本節(jié)的教學目標，介紹重難點，等待學生完成每一部分板書。情景引入，在處理大理石制品時出現(xiàn)了意外現(xiàn)象，意外中生成的是什么氣體?學生通過猜想和驗證、得結(jié)論，完成第一個探究過程。 教學分為三個環(huán)節(jié)，新課引入、講授新課、反思提升、布置作業(yè)。另外，教學過程中設(shè)置了多個探究環(huán)節(jié)，自然的貫穿整個課堂教學中，很好的保持了學生的學習熱情和實驗?zāi)芰Α? 四、教學方法與教學設(shè)計思路 ： 活動探究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學法。 情感態(tài)度與價值觀 (1)通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質(zhì)。利用分組實驗和演示實驗相結(jié)合的學習過程，完成兩個探究實驗。通過實驗，培養(yǎng)學生觀察能力、實驗?zāi)芰椭鲃荧@取知的能力，不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理，建立制取氣體的知識體系能獨立完成實驗室制取氣體的操作。還要通過實驗提高學生學習興趣，教師要精心組織，如提問輔導，巡回指導。一個班學生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，中等水平學生較多，基礎(chǔ)較差的學生也近十來個。 難點突破：通過思維的發(fā)散和收斂的過程，完成實驗室制取二氧化碳的藥品選擇的探究過程。 重點突破：(1)通過演示實驗，和學生實驗， 師生共同確定實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理，(2)學生演示實驗，和分組實驗相結(jié)合，及時反饋矯正。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該可以形成初中化學制取氣體的完整知識體系，包括藥品選擇探究等五個方面，這些知識在今后學習相關(guān)知識時能夠起到全面的指導作用。 初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿(一) 一、教材分析 本課題在整個化學學習過程中所占的地位十分重要，他是培育學生學習實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法等思路的最好的教材，上好本節(jié)課對學生今后學習元素化合價知識、化學基礎(chǔ)實驗及探究能力的培養(yǎng)，有著深遠的影響。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿 二氧化碳是空氣中常見的化合物，碳與氧反應(yīng)生成其化學式為CO2。初中化學實驗室制取二氧化碳的說課稿該怎么準備呢？下面是由整理的初中化學實驗室制取二氧化碳的說課稿，希望對大家有所幫助。 中就本節(jié)課來說，既是對實驗室制取氧氣知識的鞏固提升，又是對制取氣體知識的構(gòu)建。 教學重點：實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法的學習。 教學難點：確定實驗室取二氧化碳的藥品。 二、學情分析 學生已學氧氣的實驗室制法，對于氣體的制法與編寫較為熟悉，知道氣體的編寫方法與氣體的物理性質(zhì)有關(guān)，能生成CO2的反應(yīng)，想到木炭的燃燒，碳還原氧化銅，碳酸分解，但是沒有關(guān)于用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取的知識。 在教學過程中盡量學一些基礎(chǔ)知識，有關(guān)提高部分，可將課后鞏固練習題作為提高題。 三、教學目標 知識與技能 ： (1)能說出在實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路。 (2)通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學生分析問題和解決實際問題的能力。 過程與方法： 通過思維的發(fā)散和收斂的過程，完成實驗室制取二氧化碳的藥品選擇的探究過程。通過設(shè)計的裝置的環(huán)節(jié)提高對裝置的理解和認識。 (2)通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。 ： 這節(jié)課教學著重實現(xiàn)了學生的參與性，因為學生主動學習是獲得知識技能最佳的途徑。另外的突破是，多手段實現(xiàn)即時反饋目的。 一)引入新課。然后再思考，這個實驗有什么利用價值?從而引入今天的教學內(nèi)容。 二)講授新課。讓他們從已有知識中選擇可以得到二氧化碳的方法，再通過熱烈討論，從中選出最
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