中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀研修日志推薦5篇-展示頁
2024-11-15 00:41本頁面
【正文】 面的作用。現(xiàn)在我就談?wù)勎业氖斋@。我的問題、年復(fù)1年的重復(fù)工作怎樣克服職業(yè)的惰性如何提升職業(yè)認(rèn)同感和自豪感我覺得《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個(gè)字在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)到日常工作中才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才。、調(diào)整哪些行為我需要著重加強(qiáng)教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)。[2]實(shí)質(zhì)——兒童活動(dòng)、過程很重要中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。 專業(yè)知識(shí)部分中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。我的思考[1]我國(guó)教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門職業(yè)必備的構(gòu)件對(duì)自己可以達(dá)到專業(yè)認(rèn)同對(duì)社會(huì)可以達(dá)到專業(yè)問責(zé)。[1]專業(yè)理念與師德[2]專業(yè)能力[3]專業(yè)知識(shí)[1]職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)[2]對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為[3]教育教學(xué)的態(tài)度與行為[4]個(gè)人修養(yǎng)與行為 [5]教育知識(shí)[6]學(xué)科知識(shí)[7]學(xué)科教學(xué)知識(shí)[8]通識(shí)性知識(shí)[9]教學(xué)設(shè)計(jì) [10]教學(xué)實(shí)施[11]班級(jí)管理與教育活動(dòng)[12] 教育教學(xué)評(píng)價(jià)[13]溝通與合作.對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)?；顒?dòng)系列、學(xué)校管理: 發(fā)展方向、行為了解學(xué)校了解教育過程了解兒童的成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)，做一個(gè)享受教育的老師。”是呀，“十年樹木，百年樹人”，其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。這樣可以逐步以之間的寬容之心打動(dòng)學(xué)生，使之愿意在遇到問題的時(shí)候向自己尋求幫助，以減少錯(cuò)誤。其次，就算學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該以寬容之心對(duì)待。所以，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校，留守兒童這一特殊的群體，教育工作者也應(yīng)該采取特殊的方式:首先，教師必須拿出十二分的耐心，傾聽學(xué)生的心聲，細(xì)心與他們交流。這也是我曾經(jīng)抱怨的一個(gè)問題。因留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，與他們朝夕相處的爺爺奶奶年齡又比較大，對(duì)許多的新事物都無法接受，這導(dǎo)致了他們想要接受新事物，新思想的愿望無法滿足。第一篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀研修日志《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀研修日志這段時(shí)間聽了顧明遠(yuǎn)老師對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的解讀，我感受頗深，我思考自己，反思自己，發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足，因此對(duì)我的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。我任教的學(xué)校是一所留守兒童占了大半的鄉(xiāng)村學(xué)校。久而久之，會(huì)導(dǎo)致他們封閉自己，很多心理問題由此產(chǎn)生，這曾經(jīng)讓我非常頭疼；再者，留守兒童不易被愛重視，容易用叛逆，但他們又非常在意別人對(duì)自己的關(guān)心和關(guān)注，故多用極端的方式來引起人們對(duì)他們的關(guān)注，這必然導(dǎo)致容易犯錯(cuò)誤。但是通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我反省自己，明白了教師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和與直接的親疏關(guān)系。做他們學(xué)習(xí)上的老師，生活和心靈上的朋友，讓他們的在爺爺奶奶那無法滿足的愿望得到實(shí)現(xiàn)
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