【正文】 ，讓學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。S2: potato, cabbage? are , mutton? are : I can remember the words: tofu, potato, tomato, cabbage?（學(xué)生能記憶的單詞增多效果明顯）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，學(xué)生需要在課堂上記憶九個(gè)詞匯。）Step Ⅱ Words learning舊詞鞏固Chicken, apples, ice cream, banans, fish, hamburger, orange, juice, milk.(1)The teacher uses the pictures and asks the Ss read the words one by one.(2)Let Ss use the sentences to express their feelings as: I’d like?運(yùn)用已學(xué)的句型表達(dá)自己的喜好，讓學(xué)生的情緒處于自信與愉悅之中。（設(shè)計(jì)學(xué)生和教師一起去野外參加野餐的模擬情景，讓學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)，運(yùn)用課件輔助呈現(xiàn)生動(dòng)的野餐圖和輕松的背景音樂(lè)，例如：小鳥(niǎo)歌唱、小兔子奔跑等，并展示課題What’s Your Favourite Food?和情景設(shè)置課題Piic food。）S1: Run like a : like a : What are these? S3: Apples, bread, milk, Coke...T: Very are ’s have a piic and have the piic : OK.（學(xué)生處于無(wú)比興奮和期待的狀態(tài)。四、教具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)食物的圖片、有關(guān)食物的單詞卡片、餐布。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)關(guān)于食物的詞匯，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和句型的運(yùn)用。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)歌謠、活動(dòng)、游戲等方式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣；培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：了解他人的喜好，積極與小組成員合作，有效記憶所學(xué)的食物詞匯，探索適合自己的記憶方法。2）在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，我在教學(xué)中注重了情景體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)踐和創(chuàng)造，創(chuàng)新教學(xué)手段和運(yùn)用課件輔助，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力和創(chuàng)造能力。第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3第一課時(shí)教案PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3第一課時(shí)教案一、教材內(nèi)容：本節(jié)課是PEP教材小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，第三單元What’s Your Favourite Food? 第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)食物單詞和相關(guān)句型，我設(shè)計(jì)了記憶詞匯練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶單詞；并通過(guò)完成一個(gè)puzzle 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：What would you like for?? I’d like?本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，學(xué)生在已往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)和一些食物詞匯。只有牢固地掌握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能為本單元其它課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：tofu, eggplant, tomato, potato, green beans, ）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞: pork, cabbage, ）能靈活運(yùn)用句型：What would you like for?? I’d like?能力目標(biāo)：1）能根據(jù)聽(tīng)到的聲音認(rèn)讀詞匯。3）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和反應(yīng)能力。會(huì)運(yùn)用已學(xué)的相關(guān)句型。文化意識(shí)目標(biāo)： 了解西方飲食文化的習(xí)俗及區(qū)別。本課的難點(diǎn)是詞匯：cabbage, green beans和句型I’d like?的運(yùn)用和表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程StepⅠWarming upT: Hello, boys and at the pictures and listen: What are these? S1: A : What’s she doing?（教師模仿跑步狀提示學(xué)生問(wèn)題的意思。）T: This is a piic ’s under it? Guess!（讓學(xué)生猜餐布下覆蓋的食物）S4 : : : : No.?以小組競(jìng)賽的形式設(shè)計(jì)，小組成員每次猜對(duì)食物都很激動(dòng)。學(xué)生很快將注意力集中到畫(huà)面和課堂上，通過(guò)這些生動(dòng)的情景了解本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備真的食物藏在事先準(zhǔn)備的餐布下面，利用猜一猜的游戲讓學(xué)生表達(dá)語(yǔ)言。(3)Ss practice the sentences in pairs to review the words as:What would you like for ?? I’d like?新詞教授Pork, tofu, mutton, potato, eggplant, tomato, cabbage , green the guessing game to learn the teacher hides one picture in her book and asks Ss to guess which picture is in her 、新詞識(shí)記T:How many words can you remember? S1:eggplant, pork?（學(xué)生能記住的詞匯并不多）T:How can you remember the words ? Look at the first letter of the words: c e g p? I can remember: cabbage, eggplant, green beans, potato, pork? Now please practice in ，接著讓學(xué)生合作思考記憶的方法，小組成員討論激烈。我通過(guò)已有的新授詞匯環(huán)節(jié)和活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生能過(guò)創(chuàng)造性大發(fā)現(xiàn)其他記憶方法，并牢固的記住這些詞匯。）Step Ⅲ Guessing gameThe teacher gives each food a example: tomato is number one； potato is number two；cabbage is number three...T: Lisa likes does Lisa like? S: Lisa likes : Tom likes two and does Tom like? S: Tom likes potatoes and tofu....（設(shè)計(jì)意圖：教師在此環(huán)節(jié)首先用簡(jiǎn)單的數(shù)字代替不同的食物，讓學(xué)生形成類(lèi)似的邏輯意識(shí)，以此鞏固句型和單詞。）Step Ⅴ Home taskThe teacher presents some food in China and foreign Ss collect more food that they know.第二篇：模塊三：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3第一課時(shí)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)T: Hello, : Whatarethese?S1: : Wh