【正文】 年骨干教師上了2節(jié)示范課。多次召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；作為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。宣漢縣涼風(fēng)鄉(xiāng)中心校2013年上期青年教師講課賽獲獎(jiǎng)名單 一等獎(jiǎng)：李夏利二等獎(jiǎng)：蔡三等獎(jiǎng)：萬(wàn)健江濤蒲春秀 李蕓領(lǐng)廖于迪胡利華向麗娟第二篇：青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)2010年下學(xué)期教師賽課活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研，學(xué)校于2010年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng)。雖然學(xué)生有了充足的自主、探究時(shí)空，但是如何真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用在設(shè)計(jì)上還需下功夫。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力，師生交流狀態(tài)不佳，導(dǎo)致學(xué)生參與面不廣。在課堂上如何真正關(guān)注學(xué)生。部分老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強(qiáng)，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的情況。教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。六、不足之處教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，看到不足才能取得進(jìn)一步，在整個(gè)活動(dòng)中也反映出一些問(wèn)題，值得每位教師思考。③先進(jìn)的理念，創(chuàng)新的思維，促成了創(chuàng)新設(shè)計(jì)的形成。本次，教師們將更多的精力投入到備學(xué)生，提高實(shí)效性上。②注重了課堂教學(xué)的實(shí)效性。五、優(yōu)點(diǎn)明顯①充分發(fā)揮了書(shū)本作用，培養(yǎng)孩子們向書(shū)本學(xué)習(xí)的能力。③注重激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。四、特點(diǎn)鮮明①運(yùn)用普通話(huà)教學(xué)，使用多模體輔助手段，如蔡濤老師、曾捷的課件形象、直觀(guān)。三、青年教師充分展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功通過(guò)自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，9名參賽教師教學(xué)水平不斷提高，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功。大部分教師為提高課堂效果，借助多媒體手段輔助教學(xué)。如：李夏麗、萬(wàn)健江、田才兵等教師。一、基本情況本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全校9位青年參加比賽。第一篇：青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)青年教師講課賽活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步提高我校青年教師課堂教學(xué)水平，以 “打造快樂(lè)課堂、提高教育質(zhì)量”活動(dòng)為契機(jī)，大力開(kāi)展課堂教學(xué)比武活動(dòng)。本次大賽共有9位青年老師參加，老師們充滿(mǎn)活力，激情四射，大膽構(gòu)思，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象，取得了令人滿(mǎn)意的效果。二、參賽教師準(zhǔn)備充分本次活動(dòng)從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及授課全過(guò)程可以體會(huì)到大部分教師都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了我校青年教師追求精益求精的教研精神。教師教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，有創(chuàng)新，設(shè)計(jì)合理，課堂操作條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。有的從網(wǎng)上下載課件后再精心改進(jìn)，為己所用；有的干脆自己制作課件；有的選用了學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源。李夏利、曾捷等教師教態(tài)自然、風(fēng)格鮮明，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)語(yǔ)言熟練、板書(shū)規(guī)范有序，課堂教學(xué)操作有板有眼，條理清晰，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。②采用了“講練結(jié)合，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練”的模式，廖于迪老師、李蕓領(lǐng)老師的課有講有練，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)效果好。如向麗娟老師、李夏利老師的課注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，教師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了“快樂(lè)課堂”的理念。多媒體的運(yùn)用，是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，教師將課件播放運(yùn)用得當(dāng)，充分發(fā)揮了書(shū)本、教材的作用，引導(dǎo)孩子們向書(shū)本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。由以往公開(kāi)課重形式，輕效果轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅亓苏n堂教學(xué)的實(shí)效性。老師一改以往課堂轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，關(guān)注了學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)的效果，使課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。課堂有特點(diǎn)，敢于創(chuàng)新，能夠從教學(xué)的需要出發(fā)，進(jìn)行合理的、新穎的設(shè)計(jì)，使枯燥的課堂變得生動(dòng)、活潑。怎樣合理地確定教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。在教學(xué)中確定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該著眼于教學(xué)，要著眼于學(xué)生的素養(yǎng)，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠充分。七、經(jīng)過(guò)評(píng)委認(rèn)真、公平的評(píng)分，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等5名?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備：學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分；本次賽課分成了三個(gè)層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了2010年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。第二階段：學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思取得的成績(jī)：A、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定