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正文內(nèi)容

理想的風(fēng)箏聽(tīng)課記錄以及評(píng)語(yǔ)模版-展示頁(yè)

2024-11-14 21:51本頁(yè)面
  

【正文】 與基本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生有耐心。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來(lái)說(shuō),就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。(3)最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高,設(shè)計(jì)好,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。(1)整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。 版權(quán)所有本文由百分網(wǎng)提供,原文地址:://轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,謝謝!第三篇:聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)評(píng)課:整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理。否則因《聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)》一文引起的法律糾紛請(qǐng)自負(fù),20120106。湯逸平潘海燕的《分式的通分》,轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng):// 上一頁(yè)【1】【2】【3】下一頁(yè)更多相關(guān)文章家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和希望20120106 家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)與期望20120106 中學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)大全20120106 干部年終考核評(píng)語(yǔ)20120106 各級(jí)干部考核評(píng)語(yǔ)20120106 干部考核評(píng)語(yǔ)20120106 干部考核評(píng)語(yǔ)范文20120106 領(lǐng)導(dǎo)干部考核評(píng)語(yǔ)20120106 領(lǐng)導(dǎo)工作表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)20120106 畢業(yè)鑒定評(píng)語(yǔ)20120106 小學(xué)生鑒定評(píng)語(yǔ)20120106 自我鑒定評(píng)語(yǔ)20120106 高中生畢業(yè)評(píng)語(yǔ)20120106 高中生學(xué)期評(píng)語(yǔ)20120106 員工考核評(píng)語(yǔ)范文20120106 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理想的風(fēng)箏》這是一篇感人至深的美文,無(wú)論誰(shuí)讀之都會(huì)為之感動(dòng),教完這一課,主人公劉老師對(duì)生活樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度,身殘志堅(jiān)的高尚品德,對(duì)生活的不懈追求,都給人留下了深刻的印象,讓人感動(dòng)。3.交流小練筆的內(nèi)容,指導(dǎo)修改,強(qiáng)調(diào)表達(dá)的規(guī)范性,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。2.小結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn),鑒賞文中的好詞佳句,領(lǐng)略作者從不同方面選取典型事例寫(xiě)人方法的巧妙,體會(huì)作者議論、抒情點(diǎn)睛之筆的精妙。(四)小結(jié)全文,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法:(五)布置作業(yè):理想的風(fēng)箏第三課時(shí)聽(tīng)課記錄教學(xué)過(guò)程:1.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。此時(shí)你能理解為什么說(shuō)劉老師放飛的是理想的風(fēng)箏嗎?指名回答之后,教師要小結(jié)課題的兩層含義:風(fēng)箏象征著劉老師對(duì)生活的愛(ài)與追求;他在課堂上、生活中的言行又感染著學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立了榜樣,使學(xué)生也成長(zhǎng)為像他那樣有理想、有追求的人,所以說(shuō)劉老師用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一架又一架理想的風(fēng)箏。讀過(guò)這篇文章,你知道作者為什么身患絕癥還會(huì)如此堅(jiān)強(qiáng)呢?學(xué)生談感受。我是一個(gè)閑不住的人。至今,他仍在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,并堅(jiān)持參加許多社會(huì)活動(dòng)。之后出示資料:94年蘇叔陽(yáng)患腎癌,病中的他仍寫(xiě)下了二百多萬(wàn)字的作品?!敝该首x。②學(xué)生交流所畫(huà)的內(nèi)容,可能談到劉老師平時(shí)放飛風(fēng)箏時(shí)的情景;也可能談到劉老師故意撒手線(xiàn)拐時(shí)的情景,教師要順學(xué)而導(dǎo)。教師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想像和課文有關(guān)的內(nèi)容,通過(guò)師生對(duì)讀體現(xiàn)劉老師在講授不同內(nèi)容時(shí)的不同表現(xiàn)。2.學(xué)生自學(xué)批注,教師巡視。(二)深入學(xué)習(xí)課文:1.出示自學(xué)提示:默讀課文5—10自然段,畫(huà)出描寫(xiě)劉老師具體表現(xiàn)的語(yǔ)句,從中你體會(huì)到他是一個(gè)怎樣的人?做簡(jiǎn)要批注。播放課件,學(xué)生看畫(huà)面背誦課文第二自然段。2.背誦課文的第2自然段。(五)學(xué)習(xí)“笑談腿殘”這件事:體會(huì)到劉老師是一個(gè)樂(lè)觀(guān)的殘疾老師,指導(dǎo)有感情地朗讀。(四)學(xué)習(xí)課文的第1—3自然段。(三)理清文章結(jié)構(gòu),知道作者回憶了劉老師的哪四件事,指導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每件事在敘述之后都有描寫(xiě)“我”心情、想法的句段,畫(huà)一畫(huà)。(二)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第一篇:理想的風(fēng)箏聽(tīng)課記錄以及評(píng)語(yǔ)(模版)聽(tīng)課老師需要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)!以下是小編為大家整理的關(guān)于理想的風(fēng)箏聽(tīng)課記錄以及評(píng)語(yǔ),希望大家喜歡!理想的風(fēng)箏聽(tīng)課記錄理想的風(fēng)箏第一課時(shí)聽(tīng)課記錄教學(xué)過(guò)程:(一)學(xué)習(xí)本課生字新詞。重點(diǎn)理解:慷慨、哽咽、倘若、稚氣等詞語(yǔ)的意思。簡(jiǎn)介作者。質(zhì)疑。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想像畫(huà)面的方法背誦課文的第二自然段。(六)作業(yè):1.寫(xiě)生字詞。理想的風(fēng)箏第二課時(shí)聽(tīng)課記錄教學(xué)過(guò)程:(一)引入:齊讀課題。瀏覽全文,看看“我”回憶了劉老師的哪幾件事?(①笑談殘腿;②講課極好;③提問(wèn)學(xué)生;④放飛風(fēng)箏)回憶第一件事的學(xué)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)有感情地朗讀。3.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥(順學(xué)而導(dǎo)):(1)講課極好:學(xué)生體會(huì)劉老師是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)的人。(2)提問(wèn)學(xué)生:同桌兩個(gè)人合作朗讀劉老師課堂上提問(wèn)同學(xué)的內(nèi)容,從中體會(huì)劉老師的特點(diǎn)。(3)放飛風(fēng)箏:①邊默讀邊想像劉老師放飛風(fēng)箏的畫(huà)面,看看哪個(gè)情景給你的印象最深?在文中畫(huà)下來(lái)。其間,教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合著劉老師笑談自己的殘腿,理解劉老師為什么要故意撒手線(xiàn)拐?他是一個(gè)怎樣的人?③蘇叔陽(yáng)先生的話(huà)能否代表我們的心聲呢?出示:“那天,他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí),因?yàn)樗械剿牧α俊"荦R讀第10自然段。2001年,他又被查出患肺癌。用他的話(huà)說(shuō),“我要盡情享受這五彩斑斕的生活。” 體會(huì)蘇叔陽(yáng)先生也正是用他的實(shí)際行動(dòng)回答了當(dāng)年自己的問(wèn)題。(三)升華情感,突破難點(diǎn):劉老師的言傳身教感染著他的每一個(gè)學(xué)生。師生對(duì)讀結(jié)尾兩個(gè)自然段。提示背誦第9自然段的方法,指導(dǎo)、檢查背誦。體會(huì)四件事情之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.處理《學(xué)習(xí)探究診斷》中的本課練習(xí)題。一、課堂一詠三嘆,升華情感。“他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑,用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)箏。我每學(xué)完一板塊都回到重點(diǎn)句的激情朗讀,使整堂課一詠三嘆,曲折回環(huán),別有趣味。二、品細(xì)節(jié),悟情感。達(dá)到了長(zhǎng)文短上的目的,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)“談腿疾”這一部分時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住劉老師的笑的神情和講的故事感悟劉的樂(lè)觀(guān)幽默的特點(diǎn)。在教學(xué)“寫(xiě)板書(shū)”這一部分時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住劉老師寫(xiě)板書(shū)的動(dòng)作:“撐地——離地——急速地一轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)向——轉(zhuǎn)向”來(lái)品味,通過(guò)老師動(dòng)情地朗讀,讓學(xué)生想象情景后談感受就能入情入境,情動(dòng)辭發(fā)。第三部分抓住了劉老師放風(fēng)箏的動(dòng)作和語(yǔ)言,感受他的堅(jiān)強(qiáng)、自信、熱愛(ài)生活的品質(zhì)。好的文章需要品讀,更需要?jiǎng)忧榈乩首x。教學(xué)時(shí),我抓住文中描寫(xiě)劉老師的細(xì)膩感人的句子朗讀,啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺(jué),眼前讀出畫(huà)面,心中讀出情感。這是一篇很好的寫(xiě)人的文章的范例。如在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生明白作者是抓住了劉老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。相信一直進(jìn)行這些寫(xiě)法的指導(dǎo),學(xué)生的寫(xiě)作水平也會(huì)潛移默化地得到培養(yǎng)。教師還是講得太多,放手讓學(xué)生自我交流的時(shí)間缺少了。聽(tīng)課記錄的評(píng)語(yǔ)本節(jié)課以自學(xué)為主,通過(guò)采用學(xué)生質(zhì)疑解疑,小組合作,自主探究的學(xué)習(xí)方法,突破課文的重難點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng),興趣高漲,基本達(dá)到預(yù)定的目的。如:為什么一個(gè)殘疾的老師會(huì)喜歡放風(fēng)箏?這正是體現(xiàn)了老師堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、有崇高理想,有執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。自學(xué)效果良好,對(duì)課文的理解到位。本節(jié)課的不足是:重點(diǎn)句的朗讀不夠到位,對(duì)重點(diǎn)句應(yīng)再深究。應(yīng)再給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)生質(zhì)疑解疑。房平老師的英語(yǔ)課思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。劉夢(mèng)麟:3月1日聽(tīng)了林燕老師的《Dream Homes》,認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。3月6日聽(tīng)了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開(kāi)展討論。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。3月8日聽(tīng)了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶、整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書(shū)相當(dāng)清晰、規(guī)范。劉鳳:3月6日聽(tīng)了曹?chē)?guó)華老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課,認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,板書(shū)大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。3月8日聽(tīng)了李春濤老師的《分式的加減法》,認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。3月13日聽(tīng)了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn),但氣氛少活潑。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。本文著作權(quán)歸原作者所有,請(qǐng)?jiān)谵D(zhuǎn)載引用時(shí)保留。站內(nèi)搜索最近更新聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ) 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