普安小學作業(yè)布置與批改管理制度-展示頁
2024-11-14 20:51本頁面
【正文】 示，并寫明批改日期。作業(yè)設(shè)計，我們倡導(dǎo)分層練習，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布置隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。，執(zhí)筆姿勢要正確，一至三年級用鉛筆答題，四至六年級用鋼筆或水筆答題，作圖用鉛筆，數(shù)字、符號要端正、清楚。對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚。批改字跡要工整、規(guī)范，對學生起示范作用，要有適當?shù)呐Z，批語應(yīng)符合學生的理解水平，立足鼓勵。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一正確的打“√”，錯誤的打“╳”。（二）教師批改，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學生。生字抄寫簿、聽（默）寫簿、作文簿、周記簿訂正在本子右邊的空白處；課堂作業(yè)本訂正在原體旁，先寫“訂正”，再訂正；其他作業(yè)簿一律從教師批改日期的下一行寫起，不得寫在原題上。（3）作文題目寫在第一行正中，每節(jié)起行前空兩格，標點應(yīng)占格，作文簿扉頁上寫上作文目錄。：（1）不同類型的作業(yè)要分不同的本子做，如生字抄寫簿、詞語抄寫簿、聽（默）寫簿、作文簿、周記簿等。當次作業(yè)用筆一致，不得涂改教師所寫的評語和評定等第，不能隨意撕頁。作業(yè)獨立思考、不抄襲、不拖拉。所有的配套教輔要全批全改，不納入平時的作業(yè)批改量中。高年級作文、低年級寫話要有眉批和總批，評語要準確恰當。數(shù)學作業(yè)主要檢查練習題。，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上評語。二、批改作業(yè)總要求：，作業(yè)成績用優(yōu)良中差等第表示或用分值表示，注明批改日期。教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時間跨度和難易程度。布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。為此，根據(jù)我校實際，特制定本制度。第一篇：普安小學作業(yè)布置與批改管理制度普安小學作業(yè)布置與批改管理制度作業(yè)的布置和檢查是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養(yǎng)興趣 不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創(chuàng)新、及時批改，使批改作業(yè)成為提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。一、布置作業(yè)要求各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。數(shù)量限度要嚴格控制學生的作業(yè)總量；時間跨度是要對所布置的作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識的銜接；難易程度適當。（有些學科如品德與生活、品德與社會的作業(yè)，可直接做在書本上，批改也可以在書本上，但要注明日期），及時再批。，1至2年級寫話、說話、生字。英語作業(yè)檢查習題。多以鼓勵性語言為主，對錯別字、病句、優(yōu)美句要批出，數(shù)學、英語除口答題和動手操作題外，做到全做全批。三、各學科要求語文作業(yè)書寫及批改要求：（一）學生作業(yè)：、口頭等課內(nèi)外作業(yè)，都要按時按質(zhì)按量完成。努力養(yǎng)成先復(fù)習后作業(yè)的習慣。教師批改指出的錯誤要及時訂正。執(zhí)筆姿勢要正確，字要寫得端正、清楚，注意筆順規(guī)范化。（2）規(guī)范每篇課文開始作業(yè)時、課題，每次作業(yè)應(yīng)在單線外寫上題號，在線內(nèi)寫作業(yè)題，兩題之間應(yīng)空一行，兩次作業(yè)之間空幾行。（4）訂正：作業(yè)中的錯字、病句經(jīng)教師標出，要及時訂正，造句明顯不通順的要重造。（5）每篇課文學完后必須聽寫本課詞語；每單元結(jié)束寫一篇大作文；周記一周練寫一篇，低段開始練習寫話、寫片斷。，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。，按作業(yè)正確書寫工整程度評為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級或其它評定標準，要寫明日期，訂正的作業(yè)要再批。數(shù)學作業(yè)書寫及批改要求：（一）學生作業(yè)，要養(yǎng)成先復(fù)習后作業(yè)的學習習慣，作業(yè)時要獨立思考，不抄襲，不漏做少做，不拖拉，教師批改中指出的錯誤及時訂正。：(1)數(shù)學書上的想想做做、練習、復(fù)習；(2)《數(shù)學課堂作業(yè)本(3)《數(shù)學練習冊》(4)補充的習題。（二）教師批改，對不完成作業(yè)或
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