規(guī)范小學(xué)生作業(yè)布置與批改-展示頁
2024-10-25 03:41本頁面
【正文】 與個性特長的和諧發(fā)展。布置作業(yè)應(yīng)有層次，既要面向全體、又要因材施教。語文作業(yè)布置與批改規(guī)定一、作業(yè)布置要求作業(yè)練習(xí)是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)過程，是教學(xué)工作的一個有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固知識和反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。英語等第統(tǒng)一用A、B、C、D表示，并用英語寫批改日期，可適當(dāng)寫些鼓勵性的評語，如Good!Excellent！等。，分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。批改符號清楚明白，批改文字工整規(guī)范，為學(xué)生起示范作用。一律用紅筆批改。學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進(jìn)行批評教育并及時要其重做或補(bǔ)做，但反對讓學(xué)生進(jìn)行過多的簡單重復(fù)勞動和罰做作業(yè)。有針對性地進(jìn)行面批與講評。一、二年級語文和一至六年級的默寫作業(yè)中有錯誤需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學(xué)生在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。作業(yè)訂正對后，打上“√”，原題“”上不做任何記號，在“訂正”兩字上畫個圈，表示改對了。語文作業(yè)一、二年級作業(yè)有錯訂正在原地，在原先的“”上畫圈。教師在每次批改作業(yè)后寫明批改日期。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)一至六年級均要劃記分格。4．學(xué)生作業(yè)本保持整潔，書寫規(guī)范，字體端正、大小適中、濃淡適度。3．作業(yè)量要適當(dāng)，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，一、二年級書面課堂作業(yè)總量不超過20分鐘，其他年級書面課堂作業(yè)總量不超過30分鐘。除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與美術(shù)等學(xué)科布置書面作業(yè)應(yīng)有層次，既要面向全體、又要因材施教。第一篇：規(guī)范小學(xué)生作業(yè)布置與批改規(guī)范小學(xué)生作業(yè)布置與批改作業(yè)布置及批改的總要求作業(yè)練習(xí)是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)過程，是教學(xué)工作的一個有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固知識和反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。1．教師應(yīng)理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實際精選作業(yè)。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強(qiáng)。2．要求學(xué)生按時、正確、規(guī)范、獨(dú)立地完成作業(yè)，語言類學(xué)科應(yīng)做好對口頭作業(yè)的檢查、記載和反饋工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。從三年級起，語文每次書面作業(yè)后要劃記分格、英語作業(yè)在課題右邊寫上作業(yè)日期。練習(xí)冊 1 統(tǒng)一不劃記分格，教師批改在相應(yīng)的作業(yè)的最后。5．收發(fā)、批改作業(yè)及時，一般當(dāng)天反饋作業(yè)并訂正。三至六年級語文作業(yè)有錯均需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學(xué)生訂正在后面。一至六年級語、數(shù)、英練習(xí)冊中的錯誤均在原地訂正，但是一至六年級數(shù)學(xué)作業(yè)本上的錯誤需全部訂正在后面，英語作業(yè)本上的錯誤全部訂正在原地。6．批改作業(yè)后要及時講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。面批時要幫助學(xué)生指出錯誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。、考試的評定要公開客觀，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。批改認(rèn)真細(xì)致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)、自行修改的好習(xí)慣。對有進(jìn)步或突出作業(yè)應(yīng)給予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡寫表揚(yáng)性、鼓勵性的評語。測驗、考試的評價先以卷面分結(jié)分，期末進(jìn)行終結(jié)性評價時再折合成等第。教師應(yīng)理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實際精選作業(yè)。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強(qiáng)。一年級：田字格、方格本、習(xí)字冊、補(bǔ)充練習(xí)、同步探究。(2）田字格（一號本課堂作業(yè)本）：抄寫詞語，教師適量補(bǔ)充每課生字常用的詞語。田字格（三號本默寫本）：每課的生字按時默寫，并作適量補(bǔ)充。當(dāng)然能寫兩句、三句就更好。二年級：田字格、方格本、習(xí)字冊、補(bǔ)充練習(xí)、同步探究。（2）補(bǔ)充練習(xí)、同步探究按時完成。（4）一號本課堂作業(yè)本：抄寫詞語，教師適量補(bǔ)充每課生字常用的詞語。二號本家庭作業(yè)本：抄寫詞語，每個抄寫三遍。中高年級：（1）充分運(yùn)用好習(xí)字冊，教師精心教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫。（3）大作本、小作本（周記）（4）補(bǔ)充練習(xí)、同步探究按時完成。所有項目一律由任課教師書寫。作業(yè)本的“天”、“地”上不能書寫，每頁左右端應(yīng)留有適當(dāng)空余（1厘米左右）。兩次作業(yè)之間應(yīng)在記分格下空一行。本次作業(yè)與本次評分格之間不空行。記分格的左邊三分之一寫日期，右邊三分之二打等第。詞語豎抄
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