小班語(yǔ)言：聽(tīng)說(shuō)游戲變臉-展示頁(yè)
2024-11-14 19:35本頁(yè)面
【正文】 戲方式組織的聽(tīng)說(shuō)游戲，對(duì)促進(jìn)幼兒積極傾聽(tīng)能力的提高具有特殊的作用。大家多快樂(lè)啊!請(qǐng)小朋友把頭飾戴起來(lái)，扮演小動(dòng)物，去摘水果吧!”教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，營(yíng)造游戲氣氛，同樣可以達(dá)到創(chuàng)設(shè)游戲情境的作用。(二)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情境教師通過(guò)自己所說(shuō)的話，直接描述或指出游戲中的角色及所處的環(huán)境。一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒參與聽(tīng)說(shuō)游戲的興趣(一)用物品創(chuàng)設(shè)游戲情境教師使用一些與聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)有關(guān)的物品、玩具或者日用品布置游戲環(huán)境，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒參與聽(tīng)說(shuō)游戲。這種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引幼兒參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并在積極愉快的活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師在幼兒游戲過(guò)程中，可巡回觀察了解幼兒游戲情況，并給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的游戲。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。如此反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語(yǔ)。老師雙手蒙住臉說(shuō)：“變變變，變什么？”幼兒說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，老師咪咪笑?！庇變毫⒖谭畔率?，做出相應(yīng)的表情。教師參與游戲（1）幼兒聽(tīng)老師口令，做相應(yīng)的表情?！钡膶?duì)話形式，聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）交代新游戲規(guī)則。（1）師：“剛才的變臉大師給我們表演了精彩的節(jié)目，下面老師請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小變臉大師，來(lái)表演變臉的節(jié)目。每做一種表情，就讓幼兒用相應(yīng)的詞語(yǔ)表達(dá)，幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的詞語(yǔ)。老師拿一張臉譜，請(qǐng)變臉大師模仿，然后小朋友說(shuō)出變臉大師是什么表情。通過(guò)觀看表演，引起幼兒的注意及興趣。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)游戲情境（1）老師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位變臉大師，給我們表演一個(gè)節(jié)目，叫‘變臉’，你們想不想看？”示范的老師雙手蒙住臉說(shuō)“變、變、變！”當(dāng)?shù)谌齻€(gè)“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。教學(xué)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)另一位老師示范表演，要求臉部表情生動(dòng)，且與詞語(yǔ)相配。第一篇：小班語(yǔ)言：聽(tīng)說(shuō)游戲《變臉》小班語(yǔ)言：聽(tīng)說(shuō)游戲《變臉》教學(xué)目標(biāo)：幫助幼兒進(jìn)一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“驚訝”、“生氣”等詞語(yǔ)。要求幼兒聽(tīng)信號(hào)快速地做相應(yīng)的表情，并能看表情迅速說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。各種表情臉譜。以次方法類推，可根據(jù)有關(guān)詞語(yǔ)做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。（2）師：“剛才的變臉大師表演得好嗎？我們請(qǐng)她再表演一次?！闭?qǐng)變臉大師一種一種地表演。幼兒游戲?！苯處熯叧鍪灸樧V邊說(shuō)出相應(yīng)詞語(yǔ)，幼兒變臉。教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：（a）游戲是必須用“變變變，變什么？”“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)變。（b）如能聽(tīng)指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對(duì)換，否則不能交換角色。幼兒雙手蒙住臉說(shuō)：“變變變，變什么？”老師說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起咪咪笑。（2）幼兒發(fā)出指令，老師做出相應(yīng)的動(dòng)作?！崩蠋熈⒖谭畔率?，做出相應(yīng)的表情。幼兒自主游戲。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”表演游戲活動(dòng)。第二篇：幼兒園小班聽(tīng)說(shuō)游戲初探幼兒園小班聽(tīng)說(shuō)游戲初探聽(tīng)說(shuō)游戲，是用游戲的方式開(kāi)展的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是一種由教師設(shè)計(jì)組織、幼兒自愿參加的語(yǔ)言教學(xué)游戲。筆者嘗試運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲有效地提高小班幼兒的傾聽(tīng)能力。如在玩“打電話”的游戲時(shí)，教師先布置家的環(huán)境再出示電話玩具，吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒游戲的興趣。如在游戲“摘果子”開(kāi)始時(shí)，我對(duì)幼兒說(shuō)：“水果豐收啦，許多小動(dòng)物要去摘水果。二、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲，促進(jìn)幼兒傾聽(tīng)能力的提高聽(tīng)說(shuō)游戲?yàn)橛變禾峁┑氖且环N不同于其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)的場(chǎng)合，使幼兒在參與學(xué)習(xí)時(shí)具有更多的主動(dòng)性和自主性，因而有利于幼兒傾聽(tīng)能力的提高。聽(tīng)說(shuō)游戲是以語(yǔ)言為主來(lái)傳遞游戲情節(jié)的，幼兒必須努力傾聽(tīng)游戲所傳達(dá)的語(yǔ)言信息，這樣才能將游戲進(jìn)行下去。三、利用聽(tīng)說(shuō)游戲培養(yǎng)幼兒清楚、正確的發(fā)音能力(一)引導(dǎo)幼兒模仿發(fā)音幼兒由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，模仿便成了幼兒初學(xué)時(shí)的心理需要。各種模仿聲音的游戲形式比較簡(jiǎn)單，我們也可以把幼兒感到難發(fā)的音組織到游
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