小班語言：聽說游戲變臉-展示頁
2024-11-14 19:35本頁面
【正文】 戲方式組織的聽說游戲，對促進(jìn)幼兒積極傾聽能力的提高具有特殊的作用。大家多快樂啊!請小朋友把頭飾戴起來，扮演小動物，去摘水果吧!”教師用語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，營造游戲氣氛，同樣可以達(dá)到創(chuàng)設(shè)游戲情境的作用。(二)用語言創(chuàng)設(shè)游戲情境教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中的角色及所處的環(huán)境。一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒參與聽說游戲的興趣(一)用物品創(chuàng)設(shè)游戲情境教師使用一些與聽說游戲活動有關(guān)的物品、玩具或者日用品布置游戲環(huán)境，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒參與聽說游戲。這種特殊形式的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引幼兒參與到語言學(xué)習(xí)活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師在幼兒游戲過程中，可巡回觀察了解幼兒游戲情況，并給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的游戲。（1）請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。如此反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。老師雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”幼兒說：“我來說，你來變，老師咪咪笑?！庇變毫⒖谭畔率?，做出相應(yīng)的表情。教師參與游戲（1）幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情?！钡膶υ捫问?，聽口令做相應(yīng)的動作。（2）交代新游戲規(guī)則。（1）師：“剛才的變臉大師給我們表演了精彩的節(jié)目，下面老師請小朋友也來當(dāng)當(dāng)小變臉大師，來表演變臉的節(jié)目。每做一種表情，就讓幼兒用相應(yīng)的詞語表達(dá)，幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的詞語。老師拿一張臉譜，請變臉大師模仿，然后小朋友說出變臉大師是什么表情。通過觀看表演，引起幼兒的注意及興趣。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)游戲情境（1）老師用神秘的語氣說：“今天老師請來了一位變臉大師，給我們表演一個節(jié)目，叫‘變臉’，你們想不想看？”示范的老師雙手蒙住臉說“變、變、變！”當(dāng)?shù)谌齻€“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。教學(xué)準(zhǔn)備：事先請另一位老師示范表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。第一篇：小班語言：聽說游戲《變臉》小班語言：聽說游戲《變臉》教學(xué)目標(biāo)：幫助幼兒進(jìn)一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“驚訝”、“生氣”等詞語。要求幼兒聽信號快速地做相應(yīng)的表情，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對答的能力。各種表情臉譜。以次方法類推，可根據(jù)有關(guān)詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。（2）師：“剛才的變臉大師表演得好嗎？我們請她再表演一次?！闭堊兡槾髱熞环N一種地表演。幼兒游戲。”教師邊出示臉譜邊說出相應(yīng)詞語，幼兒變臉。教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：（a）游戲是必須用“變變變，變什么？”“你來說，我來變。（b）如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對換，否則不能交換角色。幼兒雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”老師說：“我來說，你來變，大家一起咪咪笑。（2）幼兒發(fā)出指令，老師做出相應(yīng)的動作?！崩蠋熈⒖谭畔率?，做出相應(yīng)的表情。幼兒自主游戲。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”表演游戲活動。第二篇：幼兒園小班聽說游戲初探幼兒園小班聽說游戲初探聽說游戲，是用游戲的方式開展的語言教育活動，是一種由教師設(shè)計組織、幼兒自愿參加的語言教學(xué)游戲。筆者嘗試運(yùn)用聽說游戲有效地提高小班幼兒的傾聽能力。如在玩“打電話”的游戲時，教師先布置家的環(huán)境再出示電話玩具，吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒游戲的興趣。如在游戲“摘果子”開始時，我對幼兒說：“水果豐收啦，許多小動物要去摘水果。二、通過聽說游戲，促進(jìn)幼兒傾聽能力的提高聽說游戲?yàn)橛變禾峁┑氖且环N不同于其他語言學(xué)習(xí)的場合，使幼兒在參與學(xué)習(xí)時具有更多的主動性和自主性，因而有利于幼兒傾聽能力的提高。聽說游戲是以語言為主來傳遞游戲情節(jié)的，幼兒必須努力傾聽游戲所傳達(dá)的語言信息，這樣才能將游戲進(jìn)行下去。三、利用聽說游戲培養(yǎng)幼兒清楚、正確的發(fā)音能力(一)引導(dǎo)幼兒模仿發(fā)音幼兒由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，模仿便成了幼兒初學(xué)時的心理需要。各種模仿聲音的游戲形式比較簡單，我們也可以把幼兒感到難發(fā)的音組織到游
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