【正文】 歡踢毽子，喜歡做這項(xiàng)活動(dòng)，而且是自己親身參與的，他們既熟悉又感興趣。如：我們學(xué)校三年級(jí)同學(xué)的課間鍛煉項(xiàng)目是踢毽子。玩后寫愛玩是小學(xué)生的天性，他們除了自己做游戲之外，學(xué)校也經(jīng)常組織活動(dòng)，這些活動(dòng)為學(xué)生提供了寫話的素材。然后啟發(fā)學(xué)生把所講的故事、新聞、有趣的事寫下來。實(shí)驗(yàn)教師把教材中的每一次的口語交際的內(nèi)容，都讓學(xué)生寫出來。（二）多種途徑，勤于練筆說后寫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)生的說（口語交際）提出了具體的要求：聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事；能簡要的講述自己感興趣的見聞。興趣的培養(yǎng)，可以借助于學(xué)生身邊的生活，選擇新奇的，有趣的觀察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生自覺觀察，既增長知識(shí)，又提高能力。任何一個(gè)學(xué)生只要對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變無心為有心。（一）激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，樹立其信心。在這個(gè)學(xué)段，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，是個(gè)至關(guān)重要的任務(wù)。在一二年級(jí)中，我就注意開始培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。主要成果如下：一、摸索出一套適合低段習(xí)作教學(xué)的新路子前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)兒童，就其天資來說，都是‘詩人’。我認(rèn)為，只要是能激起學(xué)生的寫作欲望，引起他們的興趣，激發(fā)他們的寫作靈感，并寫出一篇篇發(fā)自肺腑的文章，那就是好方法?！边@句話。第二篇：學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)研究隨筆學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)研究隨筆(20110408 17:41:28)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：xkt11314商桔琴教育作文教學(xué)一直是我感興趣的事，而讓那些呀呀學(xué)語的孩子們學(xué)習(xí)寫作，似乎是一件不可思議的事。習(xí)作語句通順，中心突出。就這樣，在老師的耐心指導(dǎo)下，我做的動(dòng)作離老師的要求越來越近了，還在小區(qū)演出中得了獎(jiǎng)呢！學(xué)舞蹈不但使我學(xué)會(huì)了欣賞美、表現(xiàn)美，而且使我變得堅(jiān)強(qiáng)，讓我擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。老師仿佛看出了我的心思，便鼓勵(lì)我說：“不要著急，學(xué)舞蹈要慢慢來，老師相信你一定會(huì)跳得很好的。第一篇：小學(xué)三年級(jí)起步作文——學(xué)舞蹈（范文）學(xué)舞蹈我的課余生活豐富多彩，尤其是學(xué)舞蹈，讓我的生活充滿了快樂。記得有一天上舞蹈班，沒進(jìn)門我就興奮不已了，因?yàn)槲易钕矏厶?，也許這是女孩子的天性吧！剛開始老師教的動(dòng)作都非常簡單，很容易就能學(xué)會(huì)，我感覺學(xué)舞蹈真輕松呀！慢慢地，學(xué)習(xí)的動(dòng)作有了難度，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作練了好幾遍也做不好，我真有點(diǎn)想放棄?！蔽医K于恢復(fù)了信心，加倍努力練習(xí)。點(diǎn)評(píng)：小作者根據(jù)本次作文要求，選擇了課余生活中學(xué)舞蹈的事例進(jìn)行了比較細(xì)致地描寫。開篇點(diǎn)題，結(jié)尾點(diǎn)明中心。經(jīng)過一年多的鉆研，不但讓我改變原先的想法，更我相信著名教育家蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)兒童，就起天資來說，都是‘詩人’。在課題的研究過程中，我一直致力于理論和實(shí)踐的實(shí)施和創(chuàng)新，習(xí)作教學(xué)方法千變?nèi)f化，五花八門，新的教學(xué)方法也層出不窮，但是教無定法，貴在得法。在實(shí)踐中，我利用激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，樹立其信心；通過多種途徑，勤于練筆；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)立分層教學(xué)目標(biāo)等多種教學(xué)手段，促使學(xué)生積累語言，完善習(xí)作，用上修飾語把話寫得更加生動(dòng)形象。”在和孩子們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們的不一句不經(jīng)意的話都藏著詩。到了三年級(jí)剛開學(xué)，我提前給學(xué)生上了“早課”，開始了習(xí)作訓(xùn)練。因此我采取了一些措施，讓學(xué)生在習(xí)作的起步階段感受到習(xí)作的精彩，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生輕松地踏入習(xí)作的大門。興趣是最好的老師。學(xué)生在生活中留心觀察了，他們的寫作素材就豐富了，這樣，寫作積極性隨之提高，作文教學(xué)就能順利地進(jìn)行。如把自己的文具、玩具帶到課桌上仔細(xì)觀察；春暖花開時(shí)，讓學(xué)生在校園里實(shí)地觀察，把校園內(nèi)的景物、人物、動(dòng)物、植物等作為習(xí)作素材；科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，讓學(xué)生把自己動(dòng)手做的有趣的小實(shí)驗(yàn)，把觀察到的實(shí)驗(yàn)情況記下來；節(jié)假日，讓學(xué)生跟隨父母到農(nóng)貿(mào)市場買東西，細(xì)心觀察一筆買賣是怎樣進(jìn)行的，當(dāng)然也可以把自己買東西的心情、想法、挑選過程記下來??這些都成為學(xué)生們倍感有趣的觀察作業(yè)，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的豐富。而且還利用晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生開展“讀書匯報(bào)會(huì)”、小演講等說的活動(dòng)。不但鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且也提高了學(xué)生的寫作能力。教師積極引導(dǎo)學(xué)生，把自己喜歡做的游戲或者參加活動(dòng)的經(jīng)過或感受寫下來。劉曉瑩老師就引導(dǎo)學(xué)生把毽子的外形寫出來，也可以讓學(xué)生把毽子的玩法寫出來。這樣，一篇很好的寫小物品的小短文就躍然于紙上了。學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法。（1）隨文續(xù)寫。例如：《陶罐和鐵罐》一課，這是學(xué)生喜歡的一篇寓言故事。教師可以設(shè)置這樣的一個(gè)問題：若干年后，當(dāng)鐵罐已經(jīng)慢慢氧化的時(shí)候，他會(huì)對(duì)陶罐說些什么呢？它們之間還會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？學(xué)生結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解、感受以及生活的閱歷，就會(huì)續(xù)寫出精彩的故事來。朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。”可見，古人把模仿范文作為最初學(xué)習(xí)作文作詩的方法。在語文教學(xué)中適時(shí)地讓學(xué)生去仿寫課文，這樣不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還能加深學(xué)生對(duì)課文的感悟、鞏固、提高學(xué)生從課文中