【正文】 here there is a will ,there is a way（有志者事竟成）。引用諺語往往比一般的說理更具有效果。相反，學(xué)生長期生活在人際關(guān)系緊張、相互戒備、充滿敵意和排他性競爭的課堂氣氛中，久而久之，形成的將是自私、偏狹、互不信任、互不合作、相互攻擊等破壞性品質(zhì)。道德是富有感染力的。在教學(xué)中要有“情”：也就是教師要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。所以每一位教師，無論是否班主任，都應(yīng)在學(xué)科中滲透德育教育，因為教師都是學(xué)生今后人生中的向?qū)?，他的所說和所為都是學(xué)生的領(lǐng)航燈。所以教學(xué)中，我常常將所教授的英語知識與中國悠久的歷史相結(jié)合，讓學(xué)生感受到世界歷史的車輪在滾滾向前，使學(xué)生既感到作為中國人的自豪，又感受到“We are Family”。在每一次的授課中，無論是日常生活中交際語言的教授我喜歡教英語，因為英語是一種豐富、優(yōu)美的語言，有著令人陶醉的魅力。我們在平時的教學(xué)過程中十分注重英語語言能力的培養(yǎng)，多媒體教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和交際教學(xué)法搞得如火如荼，學(xué)生的英語水平和語言交際的能力逐步地提高，這也正是我們英語教學(xué)的長期發(fā)展目標。我們應(yīng)堅持在日常英語教學(xué)中滲透德育思想,做到“文成化育，潤物無聲”,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,激發(fā)起他們內(nèi)在的求知欲,極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。只要教師留心就會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的德育內(nèi)容很豐富，對學(xué)生進行德育教育的機會很多。四、結(jié)束語總之，我們教師應(yīng)拿出細心、耐心、恒心，想盡一切辦法，因勢利導(dǎo)，堅持不懈，利用好我們每一節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)揮好我們每一言行的作用，將德育深入課堂、深入教學(xué)生活，讓學(xué)生在掌握知識的同時成為一個大寫的“人”。這樣既鍛煉了寫作，又交流了感情。漸漸地，在英語課上，乃至課下，英語交流越來越廣泛，學(xué)生們也朝著real man的方向發(fā)展，彬彬有禮的多了，敢于認錯的同學(xué)也多了。在教學(xué)中，我總是以情帶英語，用英語傳情，幫助學(xué)生形成正確的生活態(tài)度。三、教師做好表率，堅持相互交流教師是學(xué)生的榜樣和模仿的對象。語言，總是跟社會背景和人的生活緊密相關(guān)，我們在傳授語言知識的同時，也輸進了人的思想、社會的輿論。學(xué)生深受啟發(fā)，會意地朝我點頭，隨之順利地讀完了下面的文章。還有一次讀到這一句“If you want a friend，be one”，學(xué)生不能理解，以至影響了下面的閱讀。我輕輕地說：“海倫?凱勒遇到了那么多困難，可她堅持下去，獲得了成功。我一邊讀，一邊解釋難句，讓學(xué)生們自己理解簡單句。這時，我拿出了短文《My Teacher》。練習(xí)內(nèi)容也是德育的好途徑。英語測驗以選擇題居多，有的水平差的學(xué)生，題做不出來，就“蒙”一個，這時教師就應(yīng)該告訴他那是對自己不負責(zé)任，同時也辜負了老師的期望。教師若只把目光盯在分數(shù)上，那么，對學(xué)生的教育是不全面的。話不用很多，但要讓教師的啟發(fā)與教學(xué)內(nèi)容自然、緊密結(jié)合，短少而精深，起到畫龍點睛之效。那么我們生活中，應(yīng)該多為他人著想，關(guān)心他人，以豁達的胸懷去創(chuàng)造生活的快樂，生活才有意義。在一篇閱讀短文中，有一篇為《Rich or poor》，Mr rich有錢但沒有朋友，Mr poor沒錢卻很快樂的原因是他有許多朋友。其實德育的點，就隱藏在這些對話、課文之中，關(guān)鍵在于教師的發(fā)現(xiàn)和挖掘。滲透中圖分類號：G621。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語。第一篇：寓德育于英語教學(xué)之中的探討寓德育于英語教學(xué)之中的探討摘 要：育人先育德，德是一個真正的人的根本。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把對學(xué)生人格的培養(yǎng)放在與英語知識同樣重要的地位，尋方法、找途徑，使英語教學(xué)與德育緊密聯(lián)系，將德育融入語言教學(xué)之中。德育。 文獻標志碼：A 文章編號：10083561（2015）36001401一、深入挖掘教材，找到德育點在英語課本上，只有單詞、對話和課文，并沒有標明怎樣育“德”。例如，從簡單的入門對話“Good morning，how are you”開始教師就可以引導(dǎo)學(xué)生見到同學(xué)、老師、朋友要熱情打招呼，向?qū)Ψ絾柡?，溝通人與人之間的感情。在讀完兩段文章后，我向?qū)W生這樣提問：（1）Who is happier？（2）Which is more important？ Which one would you like to be？學(xué)生的回答為：（1）Mr poor.（2）Friends are should make friends with ：“錢有一定的作用，但是沒有朋友卻會心靈孤獨，失去生活的快樂。”在學(xué)Apple picking時，學(xué)生找到了勞動的興趣，同時培養(yǎng)了他們熱愛勞動的思想。二、抓住適當(dāng)機會，充分利用練習(xí)材料練習(xí)和測驗，是衡量教與學(xué)效果的尺度。相反，通過測驗，我們可以培養(yǎng)學(xué)生誠實、自信、不畏困難的品格。同時告訴他要靜下心來，認真考慮，相信自己的能力，一定能找到正確的答案。記得有一次考試后的第二天，得知成績，大部分同學(xué)情緒比較低落，上課注意力不太集中。這篇短文是Heller Keller記述她的老師怎樣幫她學(xué)習(xí)“語言”，她克服了種種困難終于成功的故事。教室里靜極了，學(xué)生們在聽的同時都受了故事的感染，在我讀完后，有好幾個學(xué)生都哭了。你們這次的小失敗算什么呢！找出自己的不足，再加把勁吧！”學(xué)生們振奮了，并告訴我要以Helen Keller作為他們的榜樣和動力。這句話是說，如果你想要一個朋友，就要先以和善友好行為去對待別人，成為別人的朋友，你才有了朋友?？梢哉f，閱讀的段落，不僅是閱讀能力的訓(xùn)練，同時也是對學(xué)生思想的熏陶。我們要充分發(fā)揮材料的作用，找到文章的閃光點，適時地將美好的人類的思想輸入到學(xué)生的頭腦當(dāng)中，幫他們把握人生的方向。教師優(yōu)美的語言、實事求是的作風(fēng)，對學(xué)生有著潛移默化的影響。例如，哪位學(xué)生病了，我在班上提問：“Where’s ！What’s wrong？ or I’m sorry to hear that”當(dāng)他回來時，我用驚奇熱情的目光看著他，并說：“Oh，I’m very happy to see hope you are better now.”同時，我還鼓勵學(xué)生用英語說出要對他說的話，這樣既鍛煉了口語，也創(chuàng)造了和諧的人際關(guān)系。我還在班內(nèi)設(shè)立了English Comer，并掛上了一個小信箱，學(xué)生可以用英語寫出心里話，表達自己對班內(nèi)某事的看法，或者請老師給予幫助。教師授以語言和知識，同時授以做人之道，雙手齊抓，能促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。參考文獻：[1]廖順萍，[J].昭通師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2011（04）.[2][J].中小學(xué)教材教學(xué)，2005（12）.[3][J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（21）.第二篇：寓德育于英語教學(xué)之中寓德育于英語教學(xué)之中作者： 程紅景單位：汝州市四高寓德育于英語教學(xué)之中語言是思想的外殼，英語作為一種世界上流行最廣的語言，它同樣有著豐富的思想內(nèi)涵。英語中有許多值得我們借鑒和吸收的優(yōu)秀德育思想,它們一定程度上能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容來發(fā)揮英語學(xué)科的德育功效。為提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進其發(fā)展。但是我們所教授的英語很多內(nèi)容都是從西方國家而來的，我們了解了許多西方社會的社會習(xí)俗，同時我們也應(yīng)清醒地意識到我們國家的國情和適合于我們學(xué)生的正確的人生觀和價值觀，我們不能忽視愛國主義情操的培養(yǎng)，在社會群體中高尚人格的培養(yǎng)，以及堅強的意志力的培養(yǎng)等各方面人格的塑造。但我更喜歡讓英語成為學(xué)生一種獲取知識的橋梁，讓英語