【正文】 習(xí)別人的教學(xué)方式方法，也是教學(xué)風(fēng)格形成的必經(jīng)之路?！皞€性決定風(fēng)格”，這是藝術(shù)創(chuàng)作的一條原則，同樣適合教學(xué)風(fēng)格的形成，鮮明的個性讓教師形成獨(dú)特的教學(xué)氣質(zhì)，從而在學(xué)生心目中留下深刻的印象，學(xué)生就能自然而然地親近、尊敬老師，這就要求教師在穿著、打扮、言語、舉止諸方面做到大方、得體、自然，不宜妖冶、嫵媚、做作。這是語文教師教學(xué)風(fēng)格形成的關(guān)鍵要素。那么，語文教師應(yīng)如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格呢？首先，教師要錘煉自己的語文基本功，基本功扎實(shí)了，才能在語文課上運(yùn)用自如，這就需要語文教師將字寫得美觀，將話說得動聽，將文讀得有情，教得有味，所以，教師也應(yīng)不斷加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)，只有不斷的吸收新知，更新知識儲備，學(xué)生才能不斷喝到“源頭活水”，從而展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采。法國雕塑家羅丹曾說：“在藝術(shù)中，有性格的作家才是美的”。它對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、思想品德有著重要的影響。這樣，語文課的課內(nèi)課外活動便能順理成章地開展了。加強(qiáng)積累，百煉成鋼。第四，學(xué)習(xí)語文的方法，古語云：“授人以魚，不如授人以漁”，說的其實(shí)就是方法和技能問題。當(dāng)外部環(huán)境無法保證時，自己應(yīng)完全沉浸到作品中去，同作品中的主人公同呼吸、共命運(yùn)，俗話說“心靜則靈，靈則慧”，那語文學(xué)習(xí)將事半功倍。第二，學(xué)習(xí)語文的條件，一要做到“思”，只有學(xué)會思考，善于思考，才能迅速透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能理解產(chǎn)生這一現(xiàn)象或這一局面的原因。許多學(xué)生學(xué)習(xí)語文感到無所適從，盲目困惑，究其原因，就是沒有找到學(xué)習(xí)語文的方向，沒有方向就沒有出路?？赡苡械慕處熑苏J(rèn)為，教師不能暴露自己的缺點(diǎn)和不足，其實(shí)不然，承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，別人不一定認(rèn)為是你的缺點(diǎn)。永遠(yuǎn)的永，英俊的俊，但大家別以為我永遠(yuǎn)英俊，其實(shí)我很丑，你們看，我單單的身材，瘦瘦的臉龐，卷卷的頭發(fā)，鼻梁上還鑲著一副大大的眼鏡，將整個人拉扯得一點(diǎn)都不協(xié)調(diào)（學(xué)生微笑），因?yàn)槲翌^發(fā)有些卷，同事們常開玩笑叫我卷子馬，我就唱起“駿馬奔馳在遼闊的草原”，因?yàn)槲液苁?，所以同事們常叫我電線桿，我便自我解嘲說“梅花影瘦有神，柳樹體媚無骨。這一目標(biāo)通?？梢岳媒處煹淖晕医榻B來達(dá)到。一、未成曲調(diào)先有情——上好初中語文第一課“好的開頭是成功的一半”，當(dāng)一個優(yōu)秀的語文教師即將帶領(lǐng)一群稚氣未脫的孩子開始新的語文學(xué)習(xí)時，他絕不會讓學(xué)生立即踏上漫漫苦旅，而他要做的，則是出發(fā)前的準(zhǔn)備與鼓動工作。關(guān)鍵詞：喜歡第一課教學(xué)風(fēng)格學(xué)生生活和諧激勵語文是鮮活的文化符號，是靈動的生命載體，而語文課則是傳承文化、高揚(yáng)生命風(fēng)帆的舞臺。體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。例如按常規(guī)教學(xué)任務(wù)完成后作兩項(xiàng)作業(yè)，但今天有三題，其中兩題必做，根據(jù)能力選作兩題。我們可以在傳統(tǒng)的整齊劃一的作業(yè)中，生開設(shè)“作業(yè)”?！边@篇文章一直在我們班的墻壁上貼著，語言就是說話有自己的風(fēng)格，很好。整個冬天，他的衣服上都有一股油條味，大概他每天都因?yàn)檫@種味道的存在而幸福著。他很單薄，但也很豐厚，他的日子是充實(shí)的，情感是豐厚的。老師利用日記，參與學(xué)生的作文活動，和學(xué)生同喜、同憂、同樂，在教與學(xué)相長，寫與評互動中達(dá)到訓(xùn)練寫作，提高運(yùn)用語言文字的能力。由此需要形成動機(jī)，動機(jī)推動人的行為，行為更強(qiáng)化興趣。有興趣的，還可以加些插圖；字?jǐn)?shù)自由，不必要求最少多少字，只要你是有感而發(fā)就行。實(shí)際上是一個提供師生交流、對話的作文練筆本。個性預(yù)習(xí)：我鼓勵孩子們除了完成老師統(tǒng)一布置的題目外，還可以進(jìn)行個性化的預(yù)習(xí)，即根據(jù)自己的興趣、特長來選擇作業(yè)的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作業(yè)是鞏固、提高學(xué)生語文水平的一種方式。因此，興趣能推動著學(xué)生努力地去聽課、去學(xué)習(xí)、去探究。本學(xué)期舉辦朗誦比賽、書法比賽、話本劇《荊軻刺秦王》，平時舉辦課前三分鐘、分角色朗讀等等。開展豐富多彩的課外活動。因此，教師要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩歌朗誦般的激情，才能通過優(yōu)美的語言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。其中優(yōu)美性最能體現(xiàn)語文課教學(xué)語言藝術(shù)的關(guān)鍵因素，也是能給學(xué)生美的感受、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。①可以通過教師優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪、敘述。學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語文的誘因。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。愛是根，尊重是前提，堅持關(guān)鍵，成功是重點(diǎn)。尤其是我們的課堂，更要做到關(guān)注每一位學(xué)生?！罢l來挑戰(zhàn)一下自己，朗讀這一段話”。同時要對每個學(xué)生都寄予期待。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺、說話等等），做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。那么怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本、最重要的方面。教師在課堂上的言行舉止，要具有風(fēng)度。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是我做的一些思考：一、讓學(xué)生喜歡語文老師。凡事只要用心，總會有轉(zhuǎn)機(jī)。任何事情都必須經(jīng)過一段艱苦的過程才能做成，比如做學(xué)問，蘇軾說過：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。第一篇：如何讓學(xué)生喜歡語文課喜歡環(huán)比強(qiáng)迫好得多我不喜歡別人強(qiáng)制我去做什么，特別是那些循規(guī)蹈矩的東西，不一定說我說的答案就是標(biāo)準(zhǔn)答案，每個人的想法是不一樣的，可以自由地表達(dá)，自由地說話，說得有理就好，“己所不欲，勿施于人”嘛。我想先讓孩子平等一點(diǎn)，然后再做你交給的任務(wù)，并且還有獎品，就是指語言的鼓勵等，這樣會讓他們很有成就感，比什么都強(qiáng)?！边@種思想在古人那里已經(jīng)總結(jié)出來了，而且至今對我們還很實(shí)用。所以，語文這門學(xué)科對于學(xué)生來說并不困難，但為什么就是取得不了好的成績呢？我想還是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力沒有被挖掘出來，所以老師要想辦法讓學(xué)生喜歡上語文，讓他們自覺地去學(xué)習(xí)，而不是去應(yīng)付。在無數(shù)老師的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間相處得好，關(guān)系親密，學(xué)生就喜歡上這位老師的課，就喜歡這門學(xué)科。老師要注意態(tài)度的和藹親切，有親和力。另外寬容大度，對學(xué)生尊重，自然贏得學(xué)生敬愛，自覺向老師靠攏。只有建立良好的師生關(guān)系，才能有正常的教學(xué)秩序，才能不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量。②教師要尊重個體，真誠交流，共建民主課堂，走合作道路。鼓勵學(xué)生勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解。我經(jīng)常對學(xué)生說：“請來試一下回答這個問題，只要說出自己思考過的見解，說錯了沒關(guān)系”?！八ㄋ┲v得很有道理，望繼續(xù)加油！”愛每一個學(xué)生：不僅要關(guān)愛差生，更要把愛給所有學(xué)生，任何時候、任何場合都要把愛送達(dá)。把愛進(jìn)行到底。二、讓學(xué)生喜歡上語文課。為此，備課時就根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生分別要求：在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語文能力，把握機(jī)會及時進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果?！惫沤裰型饨逃叶紡?qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂學(xué)。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？引發(fā)興趣的手段是多方面的。語文課教學(xué)語言藝術(shù)的要求：準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)美性。優(yōu)美的語言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭格的多寡，而是要語言的抑揚(yáng)頓挫、流暢悅耳、生動形象，給學(xué)生以詩情畫意的享受。②可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美畫面。如果教師每天都重復(fù)著書本和卷紙的故事，那么學(xué)生就會漸漸地疏遠(yuǎn)書本和卷紙，教師也就不能滿足他們的要求，就像每天都吃著一樣的飯菜，時間久了就沒味了，所以教師要不斷地改變教學(xué)方法，經(jīng)常開展一些書法比賽、朗讀比賽、寫作比賽、演講比賽等，這就讓學(xué)生體會一樣的東西不同的做法，又讓學(xué)生在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)到知識，這樣可以加深他們的記憶力，我想這些活動的開展肯定會比死記硬背受到的效果好。學(xué)生都積極參與，好奇心極強(qiáng)，興趣也很高，真正體會學(xué)好語文的重要性。三、讓學(xué)生喜歡做語文作業(yè)。任何作業(yè)都要根據(jù)有效性原則，批判機(jī)械性重復(fù)的作業(yè)，作業(yè)布置應(yīng)少而精，要有針對性。準(zhǔn)備日記本?！靶恼Z”本內(nèi)容自由，向?qū)懯裁淳蛯懯裁?；形式自由，可以是記敘文，可以是詩歌、散文、讀后感、觀后感、書信，甚至可以寫小說。學(xué)生是在完全放松的環(huán)境下進(jìn)行寫作，只要他想說，想練，想交流，這就是需要。這樣寫作成為現(xiàn)實(shí)的需要，變老師“要我寫”為“我要寫”。一個學(xué)生曾經(jīng)這樣寫過：“我喜歡初中的班主任，他高大帥氣，幽默又有點(diǎn)俗氣，每天都穿那么一件妮子大衣，冬天的時候也不知道他冷不冷，我很替他擔(dān)心。每天都往炸油條的店里去，那里有一位美麗的公主，所以他愛往那里去，大概吃油條的時候也特別多。我們也替他幸福著，因?yàn)榻裉焖路嫌钟泻軡獾挠蜅l味。作業(yè)：作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。所謂“作業(yè)”就是把作業(yè)的選擇權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能像進(jìn)入超市購物一樣，隨心所欲地根據(jù)自己的喜好，讓學(xué)生也充分地享受作業(yè)。在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生認(rèn)識到：自己是學(xué)習(xí)的主人，而不是被動接收知識的“大板鴨”。第二篇：如何讓學(xué)生喜歡語文課如何讓學(xué)生喜歡語文課內(nèi)容摘要：讓學(xué)生喜歡課文課有十分重要的意義，我認(rèn)為教師可從初中語文第一課、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生生活、課堂觀念、激勵方法五方面來關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)造民主平等、輕松自然的語文課堂，從而讓學(xué)生喜歡語文課，并能自覺學(xué)習(xí)語文。在新課程改革不斷深入的今天，在外來文