【正文】 配上自我讀書名言展示刊板內(nèi)，本班擂主還可以向其他班級(jí)的“擂主”挑戰(zhàn)。第一天由教師抽取，為了調(diào)動(dòng)積極性，教師可以像電視節(jié)目主持人一樣先賣幾個(gè)關(guān)子，充分吊起學(xué)生們的胃口，然后鄭重地宣布首屆幸運(yùn)星，以后每天可以由前一天的幸運(yùn)星來抽，幸運(yùn)星不僅能得到同學(xué)們的熱烈掌聲，而且能自豪地站到講臺(tái)上，向同學(xué)們展示自己最近的讀書成果（可以介紹所讀的書目，可以復(fù)述主要故事內(nèi)容，可以談感受、表見解，也可以創(chuàng)造性地發(fā)揮。如何讓學(xué)生保持濃厚的閱讀興趣，天天享受到閱讀的快樂？我們開設(shè)了“幸運(yùn)點(diǎn)將”天天讀書活動(dòng)。閱讀是一項(xiàng)快樂但枯燥的活動(dòng)，尤其是名著，因?yàn)閷W(xué)生年齡尚小，審美能力和鑒賞水平都有待提高，所以不少學(xué)生雖然在教師的誘惑下捧起了書，但時(shí)間不長他們就厭倦了，有的雖然身在，但心早不知飛到哪兒去了。如讀名人傳記時(shí)，我們組織“走近名人，剖析你我”，讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，我們舉行“古代經(jīng)典共吟詠”……豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)增添了讀書的活力,為厭倦者敲響了警鐘,他們在比較、學(xué)習(xí)中找到了動(dòng)力，讓讀書成為一件幸福的事。興趣是最好的老師，而活動(dòng)正是激發(fā)學(xué)生讀書興趣的最佳手段。利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競賽，采用搶答形式，說出其中的成語、典故、名句、格言等，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，鞏固課外閱讀效果。定期舉辦課件讀物故事會(huì)，弘揚(yáng)正氣，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生們有了對書籍的獨(dú)特感受，他們多么渴望有人聽他訴說，和他分享快樂??！有的甚至在夢中還想著所讀的故事。因此，其閱讀的結(jié)果一定是有差異的，教師應(yīng)該尊重、支持和鼓勵(lì)這種差異，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的心靈，捕捉其興奮點(diǎn)，并盡可能地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓他們或盡情抒發(fā)自己的感受，或自覺糾正自己的偏執(zhí)觀點(diǎn)，讓美好的時(shí)光在書海中浸潤墨香，讓如歌的歲月在交流中滋養(yǎng)精神。三、開展活動(dòng)，不斷激勵(lì)深層閱讀。如高年級(jí)教材中還有許多文章是從名著中選出來的，就可以要求學(xué)生嘗試著讀一讀原著：如《草船借鑒》一課節(jié)選自長篇小說《三國演義》；《猴王出世》一課節(jié)選自名著——《西游記》；《田忌賽馬》選自《孫子兵法》；《林沖棒打洪教頭》、《武松打虎》選自長篇小說《水滸傳》；學(xué)到《詹天佑》，推薦學(xué)生讀《偉大的鐵路工程師詹天佑》、《少年時(shí)代的詹天佑》、《留學(xué)國外時(shí)的詹天佑》、《京張鐵路通車以后》等有關(guān)詹天佑的故事。我們知道，課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂學(xué)習(xí)是課外閱讀的基礎(chǔ)，而課外閱讀是對課堂學(xué)習(xí)的拓展和延伸。如家鄉(xiāng)的歷史人物、風(fēng)光名勝、地理環(huán)境等方面的讀物。推薦讀物。第三學(xué)段的學(xué)生對世界的認(rèn)識(shí)更加廣泛，他們開始有自己崇拜的偶像，開始懂得關(guān)心別人，同情弱者，有了較明確的時(shí)空概念。如《看圖學(xué)成語》（注音本）、《小學(xué)生智慧快餐》（注音本）、《兒童學(xué)古詩》、《笑話謎語大全》、《跟我學(xué)兒歌》等只有這樣才能讓學(xué)生們十分感興趣，其閱讀的欲望就在此點(diǎn)燃。因此，我把學(xué)生分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段的學(xué)生盡管他們對故事的內(nèi)容，不能十分正確地把握所蘊(yùn)含的真正意義，但是，這個(gè)階段卻是兒童想像力發(fā)展的頂峰時(shí)期。，推薦讀物。不定期為學(xué)生開出自助書單，指導(dǎo)學(xué)生針對自身閱讀面，去書店酌情考慮篩選書目。隨著年齡的增長，學(xué)生的閱讀視野將會(huì)更開闊，他們的閱讀興趣也將會(huì)出現(xiàn)諸多的偏差。就在這讀故事、談故事的過程中，學(xué)生的表達(dá)能力也逐漸有了提高。學(xué)生們會(huì)說出一大堆的理由來說服對方，還有的學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)行補(bǔ)充，我也會(huì)參與其中。除了在課前讀故事外，有時(shí)還組織學(xué)生談故事。有些家長告訴我，孩子晚上一定要看了課外書才肯睡覺。我統(tǒng)計(jì)了一下，我班41位學(xué)生人人都看過其中的幾本，有一部分學(xué)生是看了整套。這本書中的故事，前后之間總是有聯(lián)系，聽了前因就想知后果。下面我淺談如何讓學(xué)生在書海中遨游：一、讀議故事，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。如何讓學(xué)生在書海中遨游高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是最普通、最平常的閱讀方法，它可以隨時(shí)隨地，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。在時(shí)間安排上應(yīng)有一些行之有效的辦法，可以在每周內(nèi)安排一個(gè)課時(shí)，作為指導(dǎo)課外書的專用時(shí)間，這樣做的好處：一是教師要像上課一樣事前做好準(zhǔn)備，二是學(xué)生的獨(dú)立閱讀有教師指導(dǎo)。學(xué)生的抄錄本可經(jīng)常檢查，或同學(xué)之間互相借閱等?；蛘呓Y(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日，班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)開展的活動(dòng)等推薦。推薦讀物的時(shí)機(jī)和方式，經(jīng)常采用的是課堂教學(xué)推薦與課內(nèi)所學(xué)課文有關(guān)的讀物，或者結(jié)合作文教學(xué)的需要。向?qū)W生推薦內(nèi)容健康，語言規(guī)范，形式多樣，深淺適度，能引起興趣的讀物。二、向?qū)W生推薦讀物課外閱讀主要是學(xué)生獨(dú)立讀書，但是要取得成效離不開老師的指導(dǎo)。所以，遇到這樣的情況我們可以采用一些行之有效的方法來激發(fā)他們的興趣。有時(shí)有意識(shí)地在最有趣的地方停下來，讓學(xué)生自己看書，把故事補(bǔ)充完整，以此激發(fā)興趣，誘導(dǎo)自學(xué)能力。這既可以鍛煉提高學(xué)生的閱讀能力，也有利于開闊學(xué)生視野、增長知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、開發(fā)智力；有利于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操；有利于學(xué)生發(fā)揮自覺能動(dòng)性。第一篇：如何讓學(xué)生喜歡課外閱讀如何讓學(xué)生喜歡課外閱讀 河頭小學(xué) 李留成課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣和自學(xué)能力，使學(xué)生終身受益。通過課外閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生走進(jìn)一個(gè)廣闊的天地，可以從多方面獲得自然的、社會(huì)的知識(shí)。那么采取哪些切實(shí)可行的辦法來讓學(xué)生喜歡課外閱讀呢？一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生們才會(huì)喜聞樂見，尤其是少年兒童，他們最喜歡圖文并茂的兒童讀物，他們不僅喜歡讀，還喜歡講給別人聽，這樣老師可首先閱讀此類課外書，然后講給同學(xué)們聽。對于學(xué)生不理解的知識(shí)，就像孩子們到了動(dòng)物園參觀一樣，孩子們?yōu)槭裁丛敢庥^看猴子而不愿意看駱駝呢?就是因?yàn)楹⒆觽儗︸橊劻私馓倭?，通過給孩子們講一些駱駝的知識(shí)，孩子們也非常樂意看駱駝了。對于一些年齡較大的學(xué)生，則將興趣引至名人傳記及科普讀物上，結(jié)合語文課文的學(xué)習(xí)，有機(jī)推薦適合“口味”的讀物，鼓勵(lì)他們課后自由閱讀。老師要做工作是，選擇合適的讀物向?qū)W生推薦。既要有優(yōu)秀的文學(xué)作品，也要有通俗的科普讀物。推薦內(nèi)容上、形式上的有聯(lián)系的讀物。三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣必須注意培養(yǎng)孩子勤讀書勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣，要求每人有筆記本，指導(dǎo)分門別類進(jìn)行摘抄，按佳句分類，按修辭方法分類，按內(nèi)容分類，如：寫人物外貌、語言、神態(tài)、心理、場面、景物、狀物等。四、妥善安排課外閱讀的時(shí)間要使課外閱讀得到落實(shí)，除了提高認(rèn)識(shí)、思想重視之外，還必須有時(shí)間保證。在節(jié)假日，課外閱讀可以在家中進(jìn)行，也可以在小組中串讀，或幾個(gè)同學(xué)分角色讀。課外閱讀是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，應(yīng)當(dāng)引起足夠重視，并采取積極措施，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)課外閱讀的開展?！毙W(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，以使自己茁壯成長。隨著“新課程改革”的具體實(shí)施，越來越多的學(xué)校高度重視課外閱讀，他們創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，購買大量書籍，開足閱讀課，探索讀書方法，希望讓學(xué)生們徜徉于優(yōu)美的語言文學(xué)中，品味著筆墨書香，在書海中盡情遨游。新學(xué)期一開學(xué)，我就買了一整套楊紅櫻小說集，并在每節(jié)語文課前為學(xué)生讀一個(gè)故事。這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我并沒有讓學(xué)生買這套書來看，而課間教室里卻多了很多看書的學(xué)生，就連平時(shí)愛打鬧的也變得文明了很多，對課外書愛不釋手。有這套書的學(xué)生達(dá)35人。沒想到，自己的這一做法卻收到意外的效果。我會(huì)設(shè)一些問題：你最欣賞哪個(gè)故事？哪個(gè)人物？為什么？引導(dǎo)學(xué)生就故事中的事件談看法，互相辯論。每當(dāng)這時(shí)我就覺得跟學(xué)生好近，我們之間有了共同的話題。二、推薦讀物，引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀。如果說一年級(jí)學(xué)生接觸更多的是精美的繪畫讀本，那么二年級(jí)學(xué)生隨著識(shí)字量的增多、閱讀能力的提高，我們可以針對班級(jí)的閱讀基點(diǎn)充實(shí)以文字為主的書籍。為低、中段學(xué)生推薦課外讀物，首先教師要有一雙慧眼，要做到有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦讀物，為學(xué)生篩選的閱讀書目要呈現(xiàn)階梯狀和文化層次上螺旋式的上升，學(xué)生在吸納的同時(shí)，“心根”才越發(fā)豐盈。學(xué)生的年齡大小不同，他所喜歡的讀物也各不相同，因此只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生提供其所喜好的讀物，才能迅速點(diǎn)燃學(xué)生的讀書熱情。這期間要及時(shí)為學(xué)生推薦故事書、童話、寓言、卡通等圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂的書籍。第二學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了大部分常用漢字，已能讀懂短篇和中篇童話故事，然而，由于學(xué)生的興趣廣泛，思想容易開小差，易受外界的干擾，因此，我便多向?qū)W生推薦和提供節(jié)奏感強(qiáng)，富有變化和趣味的讀物，如《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民間故事》、《中外歷史故事》、《中國革命歷史故事》、《西游記》、《唐詩三百首》、《名人名言》、《春筍報(bào)》等，保持學(xué)生的讀書熱情。因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生多看電視新聞、多讀報(bào)，為學(xué)生提供表現(xiàn)神秘、玄奧、超自然的科幻讀物、富有哲理的歷史故事或人物傳記等，如《魯濱遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福爾摩斯探案》、《三國演義》、《水滸傳》、《中國兒童短篇小說選》、《100部優(yōu)秀愛國主義影視篇故事薈萃》、《世界兒童文學(xué)名著故事大全》、《現(xiàn)代背誦散文選》、《唐詩三百首》、《全國小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文精選》等讓學(xué)生閱讀的興趣得以充分?jǐn)U張。課外閱讀是學(xué)生生活的一部分，所以課外閱讀要推薦與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物。推薦讀物。教師推薦讀物的內(nèi)容和形式，盡可能和課內(nèi)閱讀取得某