【正文】 ，等號(hào)左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式： 500 0000 0000 ②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬、一萬。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。教學(xué)過程：一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2．難點(diǎn)：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)目的：1．會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。五、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什么？（學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。2．完成練習(xí)二第2題。四、鞏固練習(xí)1．完成練習(xí)二第1題。教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。讓學(xué)生重點(diǎn)說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討論的結(jié)果。三、教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。如：經(jīng)調(diào)查我國(guó)面積最大的有六個(gè)省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000平方千米，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。二、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．填空。2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。第四課時(shí)：比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例4，做一做及練習(xí)二第1～6題。4．第16頁第3題；第17頁第5題；5．合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。3．用0、0、0、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。2．判斷下面那些說法不合理。1．出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。（三）鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。①請(qǐng)說明判斷的理由。（讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱）②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)）③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。）④ 談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。（3）六千八百五十萬寫作：68500000（）一百萬七千寫作：1007000（√）四萬零九十寫作：4090（）（4）17860000米＝（1786）萬米（√）17865000米≈（1786）萬米（）（二）判斷反思：（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。判斷題：（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧？今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。2．通過“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。第三課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第9－13頁第1115題。五 課堂獨(dú)立作業(yè)課本第10－11頁12題。如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬。三、鞏固練習(xí)1．完成第9頁第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。3．即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個(gè)數(shù)。（2）一級(jí)一級(jí)地寫，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2．提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)??。2．師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？訂正時(shí)，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1．重點(diǎn)：教學(xué)寫萬級(jí)的數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科書第6－7頁例例4，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第112題。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)?？隙▽W(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢？五、鞏固聯(lián)系1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。2（4）試一試：讀出下面各數(shù)。（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納： 先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由?？磥泶蠹覍?duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？ 249624960000640700085000300 1．學(xué)生試讀。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。（指名讀，全班讀。（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示的是多少個(gè)萬。4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。2．計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。）同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？ 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？ 先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬。4．關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。教學(xué)準(zhǔn)備： 師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。第一課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題P1－5。3．在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。第一篇：四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。（二）本單元可用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)要求：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。1．?dāng)?shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：（略）3．計(jì)數(shù)方法：用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。5．?dāng)?shù)的組成：在13819000 中8在十萬位，表示8個(gè)十萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。7．練一練：（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。）四、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。2．全班交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。讀萬級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。56900024600708000（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法： 數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；先分級(jí)，用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）標(biāo)上數(shù)位再讀。）2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。）六、課堂小結(jié)你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。教學(xué)目的：1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫的方法推廣到萬級(jí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。教學(xué)過程：一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法 1．播放新聞。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法1．繼續(xù)播放新聞：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見：（1）先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。四 課堂總結(jié)你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。3．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。（）（2）2496讀作：二千四百九十六 ？（）；24960000讀作：二千四百九十六萬（√）；6407000讀作：六百四十萬零七千 ？（√）；85000030讀作：八千五百萬零零三十（）。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）② 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。（所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)）⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？（零占位的問題）（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。）（5）請(qǐng)小老師判斷第四題。②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？5（6）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。珠穆朗瑪峰高8848米； 我今天賣出二千萬根冰棍； 我們學(xué)校有500多人； 我們學(xué)校有十萬人。讀兩個(gè)0； 讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。（四）總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。教學(xué)目的：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)比較方法推廣到萬級(jí)，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個(gè)（）。999○1010601○564687○678（請(qǐng)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法）。在日常生活中，我們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。你知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省份的面積小。出示例