【正文】 的內(nèi)容將全部教學(xué)完。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱?！　§柟烫岣摺　。?）、填一填：　　75x26=（ ）x（ ）8x2=2（ ）　　AxB=（ ）x（ ）ax（ ）=15x（ ）　　125x7x8=（ ）x（ ）x7（40x15）x[]=40x（[]x6）　　25x（4x[]）x（[]x4）x132x4x6x5=（4x6）x（[]x[]）　?。?）、學(xué)校教學(xué)樓共有4層，每層有5間教室，每個(gè)教室安6盞燈。　?。?）、用字母表示乘法結(jié)合律：（AxB）xC=Ax（BxC）　　這里A、B、C表示的是大于或等于0的整數(shù)。　　方法一：（25x5）x2方法二：25x（5x2）　　=125x2=25x10　　=250（桶）=250（桶）　?。?）、小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　。?）、請同學(xué)用不同的方法解答?！　〕鍪纠?：有25個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。　?。?）、用字母表示乘法交換律　　AxB=BxA　　說一說A、B可以是那些數(shù)？（A、B可以是任何兩個(gè)不同的數(shù)）　?。?）、找一找，主題圖中哪個(gè)問題可以用乘法交換律來解決?！　〕朔ń粨Q律和結(jié)合率的運(yùn)用?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律?！　∷摹⑿【`總結(jié)全課　　同學(xué)們在運(yùn)用不同方法解決問題的過程中，了解了連減計(jì)算的不同方法，并且都能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的運(yùn)用到生活中。（板書課題：簡便運(yùn)算）　　現(xiàn)在我把234改成266，想一想，你認(rèn)為怎樣計(jì)算簡便？　?。▽W(xué)生思考回答）　　三、鞏固練習(xí)　　比一比，誰的方法簡便?？梢詮淖笸野错樞蛴?jì)算；也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去掉；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的?！　∧闶怯媚姆N方法計(jì)算的？　　小精靈（動(dòng)畫人物）總結(jié)。）　　師：同學(xué)們用不同的方法解決了這個(gè)問題，下面就請你從這三個(gè)算式中任選一個(gè)計(jì)算一下吧。）　　第二種解法：234—（66+34）（先算出昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)中減掉?！　⌒〗M交流匯報(bào)?！　枺哼€剩多少頁沒看。在出發(fā)前，他要查閱資料?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們，寒假期間，你都去過哪些地方？　　二、小組合作，探索新知　　出示情境圖?！　∈箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。　　9600000=960萬　　10000000000=100億四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案3　　教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生在解決生活問題中理解連減的簡便計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便?！　〉?題，在練習(xí)“海洋資源”時(shí)，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國海洋的區(qū)域等?！　【毩?xí)本題時(shí)，先請學(xué)生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以“萬”作單位。　　二、實(shí)踐練習(xí)?！　?4)將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法?！　?1)將上面的數(shù)按從小到大的順序排列?！　?，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示?以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)?！　?。　　教學(xué)板書　　第4課時(shí)統(tǒng)計(jì)　　知識(shí)點(diǎn)總結(jié)　　教學(xué)反思　　本課時(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖在統(tǒng)計(jì)中的作用，它能清楚直觀反映各數(shù)據(jù)間的聯(lián)系，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性地提出問題，能讓學(xué)生在實(shí)際生活中簡單運(yùn)用。　　(1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？　　(2)有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時(shí)出游至少需要多少只船？　　　　提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？　　小結(jié)：掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系和區(qū)別?！　?973≈7894≈5392247?！　?2763＝3276247?！　?04009024700695202205076000　　?！　　　‘嬏菪?，并且把梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。　　　　　　畫條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么？　　?！　“鍟n題:復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。　　　　分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。　　，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。　　。 四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案1　　教學(xué)導(dǎo)航　　　　教科書的第111頁的第4題，教科書的第11115頁練習(xí)二十一的第116題。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案 　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我編寫整理的四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　　　，鞏固條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖?！　??！　?，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣?！　　　《嗝襟w、題卡　　教學(xué)過程　　　　“統(tǒng)計(jì)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?！　?，看第七單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？　　哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？　　老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上?！　「鶕?jù)統(tǒng)計(jì)表畫條形統(tǒng)計(jì)圖，注意找出縱軸上的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，然后回答問題。　　，然后省略“萬”后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。　　四千七百八十萬零二十　　十五億三千零八萬零九　　四億零五十萬零三　　，并且驗(yàn)算。84＝7459＝　　。9≈　　8.(1）125的40倍是多少？　　(2）756里面有多少個(gè)18？　　(3）把800平均分成40份，每份是多少？　　(4）884是34的多少倍？　　、90度、135度、180度、360度的角　　？　　？　　?！　　　⊥瓿伞秳?chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)的練習(xí)。四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案2　　教學(xué)內(nèi)容：國土面積　　教學(xué)目標(biāo)：　　，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性?！　??！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題?！　。⒅鸩揭鲆恍└魇∈袊恋拿娣e，讓學(xué)生讀一讀?！　?2)如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫?　　(3)可能學(xué)生會(huì)改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。　　“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法?！　〉?0頁“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實(shí)際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實(shí)際生活中的實(shí)例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。編寫一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　大數(shù)的改寫　　為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬、整億數(shù)　　寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。　　培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解連減時(shí)不同算法的算理。（多媒體演示）　　師：現(xiàn)在正是踏青的好季節(jié)，李叔叔打算外出旅游。請同學(xué)們看，你從圖上能了解到哪些信息？　　《自助旅游》這本書共234頁　　李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。　　師：這個(gè)問題同學(xué)們會(huì)解決嗎？那就試試吧?！　煟耗銈兪窃趺聪氲?？　　第一種解法：234—66—34（從總頁數(shù)中減去昨天看的，再減去今天看的。）　　第三種解法：234—34—66（先從總頁數(shù)中減去今天看的，再減去昨天看的。　　交流?！　⊥ㄟ^解決問題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法，進(jìn)行連減的計(jì)算?！　?21—82—18560—178—22756—189—156　　利民水果店原有711千克蘋果，已賣了476千克，壞了24千克，還剩多少千克好蘋果沒賣？　　提出可以用連減計(jì)算解決的實(shí)際問題。希望你們平時(shí)多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學(xué)問題，獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。　　借助觀察、比較、概括等方法，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　口算卡片　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　出示口算卡片　　50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=　　70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=　　復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：　　板書：5x4=20　　因數(shù)因數(shù)積　　二、教學(xué)實(shí)施　　領(lǐng)會(huì)主題圖　　（1）、觀察圖意　?。?）、說說你從圖中你了解到了那些信息　?。?）、根據(jù)圖中帶給我們的信息，可解決那些問題？　　出示例1：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？　?。?）、分析數(shù)量關(guān)系　?。?）、列式計(jì)算：4x25=100（人）或25x4=100（人）　?。?）、引導(dǎo)觀察，比較兩種解決的結(jié)果，這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？（4x25=25x4）　?。?）、這個(gè)等式說明了什么？（把4和25兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變）　?。?）、舉例　　（6）、歸納總結(jié)：　　交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫乘法交換律?！　煟杭臃ㄖ杏薪Y(jié)合律，乘法中是不是也會(huì)有結(jié)合律呢？乘法的結(jié)合律會(huì)是什么樣的？我們一起研究一下。一共要澆多少桶水？　?。?）、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。板書解題思路?！　。?）、這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？　　板書：（25x5）x2=25x（5x2）　　（5）、觀察下面三組算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　（15x6）x10（ ）15x（6x10）　?。?25x80）x3（ ）125x（80x3）　?。?2x25）x4（ ）12x（25x4）　　（6）、歸納總結(jié)：　　三個(gè)數(shù)相乘，先乘兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，叫乘法結(jié)合律?！　”容^、概括、歸納　　比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　交換律是兩數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既交換兩個(gè)加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三數(shù)相加（乘）的規(guī)律，既可以從左往右計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加（乘），和（積）不變。一共需要多少盞燈？　　課堂小結(jié)：　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案5　　一、學(xué)生基本情況分析　　經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過