后差生改進措施-展示頁
2024-11-14 18:16本頁面
【正文】 學，解決最基本的生活問題。注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應用價值，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。加強應用題教學，重視解題思路和分析數(shù)量關系的訓練，在條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。因此，在后半段的教學中，要不斷改進教學策略，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來著手：重視學生學習習慣的培養(yǎng)。雖然本次測試沒有學生的成績達到優(yōu)秀，但相當一部分后進生和中等生卻相差好幾十分，較為懸殊。第二篇：考試后改進措施改進措施中心小學六年級三班縱觀本次測試，存在著以下缺失：書寫不認真，數(shù)字抄錯。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，主要要顧及后進生的反應，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略后進生。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對后進生不作要求。在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”。比如：課堂提問對后進生適當淺些，作業(yè)、考試成績設立進步獎等。但是如果不能把他們對學習的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。比如，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關心和幫助。我在教學實踐中，為了要幫助后進生提高學習成績，我認為主要從“想學→愛學→能學→會學”這條主線進行探索?？陀^因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。第一篇：后差生改進措施三年級學困生改進措施蔡雪萍三年級的三個后進生一直是我們老師比較頭痛并且是比較棘手的事情。后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。但是，要使學生的學習成績提高，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。所以我準備從以下幾個方面著手：關心愛護后進生，激勵后進生“想學”的愿望。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對后進生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生“想學”的強烈愿望。根據(jù)后進生的心理特點，激發(fā)學習興趣，誘導后進生“愛學”要想后進生由“要我學”到“我要學”是一個十分難得可貴的進步。因此，我根據(jù)后進生的心理特點對癥下藥，找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學習興趣，誘導他們“愛學”?？傊?，看到后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習的興趣。在進行教學時，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力，在給學生上新課時，把知識的“度”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓后進生理解新課的內容并掌握教學的重難點的為主。對有的知識點，也可以放在單元復習或總復習中加深和拓展。例如，在講重點內容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次；在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內菀桌斫?、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。
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