【正文】 兒在各方面全面健康發(fā)展。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。第二篇：假如我是班主任假如我是班主任幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔負著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。在面臨新世紀挑戰(zhàn)的今天，我不會放松自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個學(xué)生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。因此，我要努力將藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)美內(nèi)化成語言美、行為美、儀表美、心靈美。因此，我不僅要做一名“專家”，而更需要做一名“雜家”。假如我是班主任，我就是博學(xué)家。把全部的光和熱都投入到教學(xué)工作中去?！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。沒有水就不成其為池塘。我國古代教育學(xué)家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。因此，班主任工作是學(xué)校各項工作中最復(fù)雜、最繁重、也是最具挑戰(zhàn)性的工作。實踐證明，班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)非常重要的地位。第一篇：假如我是班主任—韓寶慶假如我是班主任 西南路小學(xué)韓寶慶21世紀已經(jīng)到來，新形勢給每一個中國人帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機遇。教育戰(zhàn)線面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的改革進程越來越緊迫，越來越迫使我們必須盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育形勢的需要，適應(yīng)未來社會人才的需要。他們是溝通學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。假如我是班主任 那么我會站在同學(xué)們的角度和視野考慮問題 當壓力產(chǎn)生的時候我不會嚴厲的督促他們 而是想辦法幫他們減壓有一個放松的心情來對待高考如果我是班主任 當我迷茫困惑的時候我建議同學(xué)們放下書本去玩一會網(wǎng)絡(luò)游戲哪怕半個小時在虛擬世界中同學(xué)們也能找到生活中色彩斑斕的一面 而不是每天把頭埋在書堆里做一名兩耳不聞窗外事的學(xué)生 畢竟這是一個數(shù)碼的年代 如果我是班主任 當學(xué)生對異性產(chǎn)生向往的時候 我會分享他們心中的美好 初戀是甜蜜的 但是過分的放縱是對自己的墮落找借口 對家人的傷害 就象我們?nèi)ソ加巫谲嚿厦柯愤^一處風(fēng)景都會讓我們心馳神往想要下車去看看 但是不要忘了 我們的目的地 那里才是我們真正要去的地方 學(xué)生時代是美好的 懷揣著夢想讓我們理性的上路吧假如我是班主任，我就是天使，把全部的愛獻給學(xué)生。近代教育學(xué)家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛就沒有教育。假如我是班主任，我會時刻不忘愛學(xué)生是我們的根本出發(fā)點和工作歸宿。我會時時處處給學(xué)生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子?！钡木?，用“慈母”精神去關(guān)心、呵護、幫助每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們自愿為集體獻出一份愛心，營造一個爭先創(chuàng)優(yōu)、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍，一個團結(jié)進取、朝氣蓬勃的班集體?，F(xiàn)在的學(xué)生來源眾多，知識面寬，身心發(fā)展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。假如我是班主任，我就是藝術(shù)家，班主任在教育教學(xué)工作中的一舉一動，一笑一顰無不對學(xué)生起著潛移默化的作用。在各方面，都要嚴格自律，切實做到用高雅氣質(zhì)感染人，用楷模風(fēng)范影響人，用高尚精神教育人。假如我是班主任，我就是活動家，能很好的處理與領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關(guān)系。抓緊自己品格的陶冶，知識技能的訓(xùn)練，做一名適應(yīng)時代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。她不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實施者。而這種工作又不同于其他行業(yè)，她面對的是一個特殊的群體一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。那么如何做好班主任工作呢？通過前幾年的工作經(jīng)驗和這半年來的學(xué)習(xí)與工作，我總結(jié)了以下幾點：一、立足崗位，求真務(wù)實 不管是教師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。每個孩子有每個孩子的個性，每位教師有每位教師的風(fēng)格，每個班級有每個班級的實際情況，我們必須從實際出發(fā)，扎實有效的開展工作。愛心:就像高爾基所說的：誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)不合理的要求才會被我們理解并接受。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。耐心：既然是一名班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。再者做幼兒工作