20xx人教版高中生物必修三22通過激素的調(diào)節(jié)第1課時示范-展示頁
2024-12-21 14:57本頁面
【正文】 過激素的發(fā)現(xiàn)中的實驗過程來得出 “通過體液運輸 ”；通過問題引導來得出 “作用于靶器官、靶細胞 ”的結(jié)論。先讓學生閱讀教材，再請學生分析甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)。最 后引出拮抗和反饋調(diào)節(jié)的概念，讓學生通過生活中的一些例子對概念加以鞏固，再把反饋調(diào)節(jié)的概念發(fā)散到生態(tài)系統(tǒng)中去。模擬活動之后，學生再根據(jù)在活動中的體驗，構(gòu)建圖解式概念模型或進行計算機模擬。血糖調(diào)節(jié)實例中，先分析血糖的來源和去向，再通過討論馬拉松運動和飯后血 糖的變化及其原因來認識到胰島素和胰高血糖素的作用，最后安排一個模型建構(gòu)活動： “建立血糖調(diào)節(jié)的模型 ”，意在引導學生通過這個探究活動，更好地理解人體內(nèi)是如何對血糖含量進行調(diào)節(jié)的，并在此基礎(chǔ)上理解體內(nèi)激素如何對生命活動進行調(diào)節(jié)；同時，也力圖引導學生初步了解建構(gòu)模型，尤其是概念模型的基本方法和意義。 關(guān)于 “激素調(diào)節(jié)的實例 ”，人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的例子很多，本節(jié)選擇血糖平衡的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)這兩個實例。教學設(shè)計中要以發(fā)現(xiàn)促胰液素的科學史實，讓學生了解有關(guān)科學知識的形成過程，并在此基礎(chǔ) 上接受科學精神的熏陶：在科學研究過程中，不要迷信權(quán)威，應(yīng)該在對實驗事實進行嚴密分析的基礎(chǔ)上，大膽探索，勇于創(chuàng)新。 新課的導入利用節(jié)首的問題探討使學生發(fā)現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中不是只有神經(jīng)調(diào)節(jié)在起作用，還有激素調(diào)節(jié)的參與。 第 2 節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 從容說課 “第 2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié) ”包括激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、激素調(diào)節(jié)的實例、激素調(diào)節(jié)的特點、評價應(yīng)用激素類藥物的利與弊等四部分內(nèi)容。本節(jié)教學過程分兩課時。 關(guān)于 “激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn) ”，雖然這一部分的知識點只涉及到比較簡單的激素調(diào)節(jié)的概念，但是在這部分內(nèi)容中卻滲透了非常重要的科學精神。教學過程是先讓學生回憶初中所學的激素的概念，再通過激素的發(fā)現(xiàn)，引到激素調(diào)節(jié)，最后擴展到人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。血糖平衡的調(diào)節(jié)實例主要立足于闡述反饋調(diào)節(jié)和激素之間的拮抗（即體內(nèi)不同激素之間存在復雜的相互關(guān)系）。學生所做的模擬活動，是構(gòu)建動態(tài)的物理模型。應(yīng)用模型進行分析時，讓學生討論分析糖尿病的防治措施，體現(xiàn)了運用所學的知識去分析解決社會生活中的問題。甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)這兩個實例則立足于闡述激素的分級調(diào)節(jié)。 “激素調(diào)節(jié)的特點 ”包括：微量和高效，通過體液運輸，作用于靶器官、靶細胞的三個特點，主要是讓學生自己分析得出。最后用多媒體課件動態(tài)演示激 素的產(chǎn)生、釋放、作用的過程。技術(shù) 教材提供幾個有關(guān)激素類藥物應(yīng)用的具體事例，引導學生關(guān)注身邊的科學技術(shù)，評價激素類藥物應(yīng)用的利與弊，理解科學技術(shù)的發(fā)展既能造福人類，但應(yīng)用不當也可能帶來負面影響，由此可以更好地理解生物科學、技術(shù)與社會深層次的關(guān)系。 。 教具準備 ：人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，激素的分類，胰島的結(jié)構(gòu)， 甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲狀腺激素水平的血液化驗報告單。 CAI—1：動態(tài)演示血糖調(diào)節(jié)的過程。 課時安排 2 課時。 第 2課時，進行模型建構(gòu)活動，學習激素分泌的分級調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的特點，對 “科學 社 會 ”欄目中 “評價應(yīng)用激素類藥物的利與弊 ”進行討論。 。 ，解釋一些生命現(xiàn)象。 教學過程 第 1
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1