20xx人教版高中生物必修三21通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第1課時(shí)示范-展示頁(yè)
2024-12-20 19:52本頁(yè)面
【正文】 。之所以設(shè)計(jì)糖水和鹽水是為了把學(xué)生的注意力從水的溫度上吸引開(kāi)。課前準(zhǔn)備 2 杯水：一杯糖水、一杯熱鹽水。結(jié)合神經(jīng) —體液 —免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，聯(lián)系本章的小節(jié)安排：第 1 節(jié)講神經(jīng)調(diào)節(jié)，第 2節(jié)講體液調(diào)節(jié)，第 3節(jié)講神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，第 4 節(jié)講免疫。本章的導(dǎo)入采用直接切入主題、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式。教學(xué)過(guò)程分 2課時(shí)，第 1課時(shí)講神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，第 2 課時(shí)講神經(jīng)系 統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能。 與其他章的聯(lián)系： 本章內(nèi)容是從個(gè)體水平上來(lái)闡述穩(wěn)態(tài)的維持的，本書(shū)第 1 章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)是學(xué)習(xí)本 章的基礎(chǔ)，而第 4章種群和群落、第 5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性則是從種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)層次上闡述穩(wěn)態(tài)及其維持的，本章內(nèi)容和后續(xù)幾章共同組成多層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)以及穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系的內(nèi)容，是一個(gè)整體。 還有一些在義務(wù)教育教材中學(xué)過(guò)的知識(shí)都可作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的鋪墊。社會(huì) ”欄目，力求引導(dǎo)學(xué)生將視野從基礎(chǔ)知識(shí)中轉(zhuǎn)移出來(lái)，更多地關(guān)注社會(huì)上普遍存在的與生物學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)、理智地運(yùn)用科學(xué)成果的情感和態(tài)度，形成關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。在第 1 節(jié)正文之后，安排了一個(gè) “與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) ”欄目；在后三節(jié)正文之后，各安排了一個(gè) “科學(xué) 第 2 章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 本章規(guī)劃 本章內(nèi)容包括： “通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) ”“通過(guò)激素的調(diào)節(jié) ”“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 ”和 “免疫調(diào)節(jié) ”四節(jié)內(nèi)容。其中，第 1節(jié)、第 2 節(jié)和第 4 節(jié)教材分別可用 2 課時(shí)教學(xué)，第 3 節(jié)可用 1 課時(shí)教學(xué)。技術(shù) 與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系： 現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種有關(guān)健康的問(wèn)題，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上關(guān)于健康問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題等的報(bào)道都是學(xué)生學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容很好的切入點(diǎn)。義務(wù)教育教材中關(guān)于人體生理的內(nèi)容（如人體的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運(yùn)輸、廢物的排出、人體對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等）及 “健康地生活 ”等都是學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容的基礎(chǔ)。 第 1 節(jié) 通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 從容說(shuō)課 “通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) ”包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能五部分內(nèi)容。 關(guān)于第 1課時(shí)新課的導(dǎo)入，由于本堂課是本章的第一個(gè)課時(shí)，所以分別要有章題的導(dǎo)入和節(jié)題的引入。簡(jiǎn)單總結(jié)第 1 章中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的作用和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，而后用章首的導(dǎo)言直接引入本章。節(jié)的導(dǎo)入采用實(shí)驗(yàn)引入。熱水 60 攝氏度左右，溫度不能太高以免 燙到學(xué)生，也不能太低，要正好有些燙手的效果。請(qǐng)學(xué)生喝一小口每個(gè)杯中的飲用水，并觀察他們的反應(yīng)，引入 “通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) ”。 第一部分 “神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射 ”中提出了反射、反射弧、興奮的概念和反射的過(guò)程等內(nèi)容，由于反射和反射弧的內(nèi)容在義務(wù)教育教材中已有詳 細(xì)的介紹，但是學(xué)生遺忘的較多，課前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)這部分的初中教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中用多媒體演示反射產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)過(guò)程，結(jié)合一系列問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)基礎(chǔ)。先向?qū)W生展示生物電發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單歷史，使學(xué)生了解生物電的客觀存在，再通過(guò)演示蛙坐骨神經(jīng)表面電位差的實(shí)驗(yàn)示意圖來(lái)說(shuō)明興奮的傳導(dǎo)形 式 ——神經(jīng)沖動(dòng)，（如果在課上當(dāng)堂重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)然效果要更好，但是考慮到課堂操作的難度較大，課堂時(shí)間又有限，所 以這里用多媒體演示）最后用課件演示來(lái)解釋神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，突破難點(diǎn)。這部分內(nèi)容通過(guò)演示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，動(dòng)態(tài)演示突觸傳遞信息的過(guò)程，配合逐步深入的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索要求掌握的知識(shí)。這些
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