高中生物通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)資料教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-04-13 23:57本頁面
【正文】 之間的傳遞教學(xué)難點：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞五、教學(xué)策略設(shè)計動機激發(fā)策略：創(chuàng)設(shè)情境，從運動的協(xié)調(diào)引入；交互教學(xué)策略：以學(xué)生活動為中心，教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論問題。（2）透過紛繁復(fù)雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。（3）通過利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。（1）通過觀察興奮傳導(dǎo)的動態(tài)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。（3）概述興奮在細胞間的傳遞過程。三、教學(xué)目標（1）描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及其完整性的必要。而這些既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點，特別是興奮傳導(dǎo)時膜電位的變化和突觸釋放遞質(zhì)的過程。有關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式──反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)──反射弧等相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過，所以教師可以給出少量時間由學(xué)生快速閱讀進行回憶，并通過提問及時深化。在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)這一部分，教材結(jié)合插圖講述了神經(jīng)纖維受到刺激時產(chǎn)生電位變化、電位差和局部電流的形成，以及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式。高中生物《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容及分析本節(jié)的主要內(nèi)容是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和興奮的傳導(dǎo)。關(guān)于興奮的傳導(dǎo)，包括神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和細胞間的傳遞兩部分內(nèi)容。在細胞間的傳遞這一部分，介紹了突觸的結(jié)構(gòu)，然后講述了興奮怎樣從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元，最后講述了神經(jīng)元之間興奮只能單向傳遞的原因。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元上的傳遞這些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生沒有接觸過，不容易理解，在學(xué)習上具有一定的難度。教師在這方面要多做指導(dǎo)、啟發(fā)。（2）概述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。（4）應(yīng)用興奮傳導(dǎo)原理，辨別傳導(dǎo)方向，解決實際問題。（2）通過介紹研究興奮傳導(dǎo)的材料和方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。、態(tài)度價值觀（1）通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。（3）通過認識生命本質(zhì)，滲透協(xié)調(diào)美和思想美。整體教學(xué)策略：將生物學(xué)知識和物理電學(xué)知識結(jié)合在一起，體現(xiàn)學(xué)科間知識的綜合。六、教學(xué)方法設(shè)計實驗原理分析法、討論法、比較法、歸納法等。八、教學(xué)過程設(shè)計引言：劉翔“見欄就跨”的畫面讓我們體會到運動的張力和協(xié)調(diào)的美感，那么劉翔要經(jīng)過哪些方式的調(diào)節(jié)才能完成如此
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