古人計(jì)數(shù)案例和反思doc-展示頁
2024-11-12 12:00本頁面
【正文】 計(jì)數(shù)器上如何表示呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白：在十位上撥1個(gè)珠子就表示1個(gè)十）請孩子們在計(jì)數(shù)器上把10個(gè)一變成1個(gè)十撥給同桌看。師示范撥5。）（在黑板上畫一個(gè)計(jì)數(shù)器，邊畫邊說）從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫，第三位叫百位，現(xiàn)在我們還是一年級(jí)的學(xué)生，只要認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位就可以了。請孩子們檢查一下自己的計(jì)數(shù)器是否擺放正確。那都有哪些位置呢？（師指著計(jì)數(shù)器的數(shù)位讀：個(gè)位、十位、百位）這些叫數(shù)位。）介紹計(jì)數(shù)器，初步建立數(shù)位的概念下面老師要為大家介紹一位新的學(xué)習(xí)伙伴，（出示計(jì)數(shù)器）它叫計(jì)數(shù)器，請跟老師說一遍。師巡視，并提醒：還不會(huì)用皮筋的同學(xué)可以請同桌幫忙。三、引導(dǎo)探究，建立模型認(rèn)識(shí)“10個(gè)一就是1個(gè)十”老師要變魔術(shù)了，小眼睛看好了（拿掉一根小棒）問：現(xiàn)在有多少根小棒？（10根）師：你們沒數(shù)呀，是怎么知道的？（生：11根減掉1根就是10根）師：老師告訴你們，1根小棒就表示1個(gè)一，那10根小棒表示幾個(gè)一？（生：10個(gè)一）我們來數(shù)數(shù)好嗎？（演示課件生齊數(shù)）師：10個(gè)一是幾？（生：是10）師相機(jī)板書：10個(gè)一 師：現(xiàn)在老師把這10個(gè)一捆成一捆（演示課件）變成了1個(gè)十，這1個(gè)十是幾？（10）師：10個(gè)一是10，1個(gè)十也是10，那我們能不能說，10個(gè)一就是1個(gè)十？（能）師相機(jī)板書后，指名學(xué)生讀這句話，再齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)出羊的只數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活意識(shí)。（演示《古人計(jì)數(shù)》的主題圖）今天，我們也來學(xué)習(xí)古人用小棒來記錄羊的只數(shù)，好嗎？為了方便大家記錄，這些羊都關(guān)在羊圈里，老師放一只羊，你們就擺1根小棒，老師再放一只羊，你們就擺幾根小棒？（生口答：再擺一根）如果老師放2只羊，你們就要擺幾根小棒？（擺2根）老師這兒也有小棒，誰愿意上來擺一擺？（指名1人）準(zhǔn)備好小棒了嗎？老師可要放羊了。）二、情境引入，展示認(rèn)知師：大家讀得可真好，看來，你們對(duì)這些數(shù)并不陌生。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知 師：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)過了110這些數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)一些新的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，理解11～20各數(shù)的組成。通過引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)學(xué)模型的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。第一篇：古人計(jì)數(shù)案例和反思doc《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思光澤縣崇仁儒堂小學(xué)邱英琴教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元《加與減（二）》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位“，了解進(jìn)制。了解數(shù)的起源以及數(shù)的符號(hào)化經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的生活意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)位的理解。（板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）師手指著標(biāo)題問：這11～20中間這條短線表示哪些數(shù)？（生口述）師出示11～20的卡片：11～20中間的數(shù)都藏這張卡片中，大家仔細(xì)觀察是不是剛才他說的這些數(shù)呢？（師將卡片貼在黑板上）讓我們一齊來讀一讀吧！（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，通過讀出11～20這些數(shù)，讓學(xué)生感覺到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不陌生。接下來老師也想給大家講一個(gè)和數(shù)有關(guān)的小故事，你們愿意聽嗎？在很久很久以前的古時(shí)候，人們并不認(rèn)識(shí)數(shù)，他們在記錄物品的數(shù)量時(shí)，就擺一些小木棍或者是小石頭。（師環(huán)視確認(rèn)學(xué)生準(zhǔn)備好后再開始）展示學(xué)生擺小棒的結(jié)果，師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)他一共擺了多少根（生齊數(shù)：11根）師鼓勵(lì)：你們的眼睛和小手配合得可真好。）師：以前我們只學(xué)到了10這個(gè)數(shù)，可是，現(xiàn)在羊的只數(shù)比10還多，所以，我們就要學(xué)習(xí)一些新的數(shù)。師：你們想不想也捆出一個(gè)十來？（想）在捆之前，老師想采訪一下同學(xué)：要捆出一個(gè)十，得先怎么做？（數(shù)出10個(gè)一）然后呢？（捆起來）開始。（設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程；同時(shí)，又讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的啟蒙教育。計(jì)數(shù)器有兩面，后面的珠子是計(jì)數(shù)用的，這些珠子可不能亂撥喲，不同位置上的珠子表示的意思是不一樣的，我們學(xué)了這一課之后就會(huì)明
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