古人計數(shù)教學設(shè)計-展示頁
2024-11-11 21:06本頁面
【正文】 性小棒，及時貼,撥數(shù)器 【教具】：小棒 【教學過程】：一、復習舊知，引出新知師：之前我們已經(jīng)認識了010這些數(shù)，誰能大聲的數(shù)出來，（生數(shù)完后）今天我們還要認識一些新的數(shù)。【教學重點】：1120這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。2，結(jié)合數(shù)小棒、撥計數(shù)器等活動，掌握1120各數(shù)的順序和大小。三、鞏固練習，解釋與應(yīng)用（見學案）四、師生合作總結(jié)，完善知識結(jié)構(gòu)你在這節(jié)數(shù)學課上有什么收獲呢？覺得自己表現(xiàn)得很好的給自己鼓鼓掌，認為同桌表現(xiàn)很好的給同桌鼓鼓掌。再次感知15和19的組成和數(shù)位順序。（師在黑板上擺小棒示范）（2）老師放魚，同學們來用小棒來表示。你知道19的前面是那個數(shù)字是幾嗎？19的后面呢? 和13相鄰的兩個數(shù)是幾和幾呢？誰還能像老師這樣提出問題問問同學？（二）活動二：數(shù)小棒初步感悟數(shù)位和數(shù)的組成通過數(shù)魚，初步感悟數(shù)的組成和數(shù)位（1）引入：很早很早之前，也就是在原始社會，人們還沒發(fā)明數(shù)字，不會用數(shù)字表示多少，他們只能通過結(jié)繩、石頭或木棍來表示多少。二、自主探索，合作交流建立數(shù)學模型（一）活動一：感知11～20各數(shù)的順序。教具準備：課件、磁鐵、剪刀、膠帶、小棒、計數(shù)器、紙條、學案 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課復習10以內(nèi)的數(shù)。教學重點：理解11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。通過學習，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生用準確地數(shù)學語言對概念進行表達的能力。所以本節(jié)課我想通過捆一捆、擺一擺等學生感興趣的動手操作活動，引導學生探究新知。教學中，教師要組織學生動手操作，以及形式多樣的練習，加深學生對“數(shù)位”的理解。一個大于10的數(shù)的表示方式是逐步進化的：從用小棒（算籌）表示，到用計數(shù)器（算珠）表示（實際上計數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡化和抽象：計數(shù)器上的“十位”與“捆”對應(yīng)，“個位”與“根”對應(yīng)），再到兩位數(shù)（符號）表示，這是一個從具體到抽象的過程．讓學生經(jīng)歷這個抽象過程，兩位數(shù)才會成為學生思維中具體的存在物，其中記數(shù)的位值原理才會在今后認識更大的數(shù)時起積極遷移的作用。第一篇：古人計數(shù)教學設(shè)計《古人計數(shù)》教學內(nèi)容：一年級上冊第七單元加減法（二）教材分析：《古人計數(shù)》是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的認識和10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，目的是在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。認識20以內(nèi)的數(shù)首先要理解兩位數(shù)的數(shù)位及其位值。理解11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是本小節(jié)的教學重點，對“數(shù)位”的理解是本小節(jié)的教學難點。學生分析：學生在日常生活中和通過幼兒園的學習，已經(jīng)具有了一些關(guān)于20以內(nèi)的數(shù)的經(jīng)驗，這一節(jié)課又是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的認識和10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，所以這節(jié)課的知識對于大部分學生來說并不陌生，但有些孩子可能也對數(shù)位的理解還是會有些困難。教學目標：在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。培養(yǎng)學生與同桌合作學習的能力和善于傾聽的良好學習習慣。在逐一計數(shù)的基礎(chǔ)上，體會一一對應(yīng)的思想和從“實物圖片—小棒模型—用數(shù)字計數(shù)”的抽象過程，積累十進
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