20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元3的倍數(shù)特征-展示頁
2024-12-21 13:33本頁面
【正文】 被徹底征服且急于想知道答案，吊足學(xué)生的胃口。 【評析：為了在課之始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師精心創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生‘?dāng)[’老師‘猜’”這一互動環(huán)節(jié)。） 師： 1123不是 3的倍數(shù)。 師：再來一個難點的。我算的比計算器快吧？ 師：能擺一個三位數(shù)嗎？ （學(xué)生擺出 312。 （學(xué)生擺出 51。 師：首先我們來做一個擺小棒的游戲，怎么玩呢？找一個同學(xué)在這張數(shù)位表上隨意用小棒擺出一個數(shù)，我能馬上猜出它是不是 3的倍數(shù)。） 2．小棒游戲，探究規(guī)律。 師：那么 3的倍數(shù)有什么特征呢？是不是還看個位數(shù)呢？這就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 1．溫故知新，直接導(dǎo)入。 教學(xué)重點： 使學(xué)生理解和掌握 3的倍數(shù)的特征，并能熟練地去判斷一個數(shù)是不是 3的倍數(shù)。 2．在探索新知識的過程中，初步了解觀察、類 比、猜測和歸納等探索規(guī)律的基本方法。 《 3 的倍數(shù)特征》教學(xué)設(shè)計 威海實驗小學(xué) 于麗平 威海市環(huán)翠區(qū)教研中心 叢麗莉 教學(xué)內(nèi)容： 教材 93～ 96頁， 3的倍數(shù)特征。 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合具體實例，了解 3的倍數(shù)的特征，能找出 100以內(nèi)的 3的倍數(shù)。 3．通過探索活動，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，發(fā)展初步的歸納、推理能力，激發(fā)探索規(guī)律的興趣。 教學(xué)難點： 經(jīng)歷 3的倍數(shù)的特征的探索 過程，掌握 3的倍數(shù)特征。 師：前面我們學(xué)過了 5倍數(shù)的特征，回憶一下它的具體內(nèi)容是什么？ 生： 2的倍數(shù)的個位數(shù)是 0、 8； 5的倍數(shù)個位上是 。 （教師板書課題： 3的倍數(shù)的特征，學(xué)生齊讀課題。 （ 1）師生小游戲。信不信？ 師：你 來！ 師：為了驗證我猜得對不對，再請一個同學(xué)到前面的展臺上用計算器來算一算，跟我比比速度。） 師： 51是 3的倍數(shù)。） 師： 312是 3的倍數(shù)。 （學(xué)生擺出 1123。 師：想知道老師為什么判斷得這么快嗎？相信通過下面的操作你能發(fā)現(xiàn)其中的秘訣。學(xué)生用幾根小棒在數(shù)位表中擺數(shù)，無論學(xué)生擺的是幾 位數(shù)，老師都能迅速判斷出這個數(shù)是不是 3的倍數(shù)，速度遠遠超過計算器。】 （ 2）小組合作探究。 小組內(nèi)合理分工，請大家靜靜地看一下合作要求 —— ①男同學(xué)操作前兩行，女同學(xué)操作后兩行，記錄員將擺出的數(shù)記錄在表格中。 ③仔細觀
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