五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計-展示頁
2024-11-10 02:29本頁面
【正文】 每一個面的長和寬各是多少。）試想象出長方體的樣子。三、鞏固練習：量出你的數(shù)學課本長、寬、高各是多少厘米？然后指出上面長、寬各多 少？猜一猜小動物的后面藏著什么圖形。(屏幕出現(xiàn))師 : 這叫做長方體的立體圖。師 : 現(xiàn)在你們把自己的長方體放在課桌的左上角進一步觀察 , 你看到了哪三 個面 ? 哪三個面看不到 ? 師 :(出示一個長方體)我們把這個長方體如果放在左前方觀察 , 所看到的這個長方體如果畫下來就是這樣的。畫長方體、正方體那么怎樣把長方體或者立方體畫在紙上呢？師 : 剛才我們認識的這些長方體 , 如果把它們畫下來該是什么樣的呢 ? 下面我們就來研究如何畫圖表示長方體?！?做集合圖。（c）也可以把一個面描在紙上，再用相對的面去比。師：怎樣證明？生：（a）可以通過度量長和寬算出面積。（3）面——長方體 6 個面，6 個面都是長方形，相對的面大小相等。——長方體、立方體都有 8 個定點（2）棱——兩個平面交叉的線段。說一說它們是怎么構成的？它們有什么特點？（學生 觀察討論特點，作記錄）（1）教師巡視指導并總結學生認識情況（2）匯報、具體知識點：師：用數(shù)一數(shù)、摸一摸等方法集體合作認識具體知識點并板書。請同學 們看老師帶來的這些物體（出示：牙膏盒、粉筆盒等）各部分還在一個平面上 嗎？這些物體不在一個面上，都是立體圖形。．立體圖形的識圖。．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。第一篇：五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計教學目標：．掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系。．培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。教學重、難點：．長方體和正方體的特征。教學設計：一、已有知識引入：師：我們以前學過哪些圖形？請每人畫出其中一個？再請用手摸一摸有什么感覺？（平的）教師明確：這些圖形都在一個平面上，叫平面圖形。生活中這樣的圖形到處都是，你 能舉個例子嗎？生：冰箱、樓房等師：他們給我們的感覺是立體的，他們的輪廓可以看做什么形體？生：長方體、正方體師：今天這節(jié)課我們要認識長方體和正方體（揭題：長方體和正方體的認 識），學習之前，你對它是不是已經(jīng)有所了解了？有怎樣的了解呢？學生就已經(jīng) 知道的知識進行介紹二、自主探究——在觀察討論中了解長方體、正方體面的特點請同學們?nèi)〕鲎约簻蕚涞拈L方體，觀察一下，小組合作，運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法。（1）頂點——三條棱交叉的點。長方體有 12 條棱，分三組，每組長度相等——分別成為長、寬、高正方體 12 條棱，所有棱都相等——棱長怎樣證明你的觀察是正確的？生：量一下手上物體的長寬高或者棱長。立方體 6 個面，6 個面都是正方形，所有面大小相等。（b）可以把一個面用剪刀剪下來與相對的面去比。（4）師：長方體和正方體有什么關系？生：討論得出（長方體、正方體的關系——正方體是特殊的長方體。）（教師板書）試完成表：把你現(xiàn)在認識的長方體的頂點、棱、面的這些特點填在下面的表格中。師 : 請同學們拿起自己的長方體 , 從不同角度進行觀察 , 看
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