作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得-展示頁(yè)
2024-11-10 02:21本頁(yè)面
【正文】 高作業(yè)訓(xùn)練的實(shí)效性。實(shí)施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的作業(yè)布臵模式，不搞“一刀切”。作業(yè)分量和深廣難度要適當(dāng)，要有選擇地使用現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)或習(xí)題集。精選作業(yè)的內(nèi)容。先“下水”后選題，堅(jiān)持 “有布臵，教師必先做”的原則。第二篇：作業(yè)布置與批改要求作業(yè)布置與批改要求一、基本原則：倡導(dǎo)“五必”：即：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師獨(dú)立批閱與學(xué)生互改相結(jié)合，抽查與全查相結(jié)合，面批與整體批閱相結(jié)合，課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合，變封閉性的作業(yè)為開放性的作業(yè)，要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。作業(yè)批改要精，抓住主要問(wèn)題進(jìn)行批閱。有時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把聽(tīng)寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè)，這樣每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來(lái)確定詞匯以及要背的句子，達(dá)到了有層次性和又合理性，這樣學(xué)生的興趣就更高了。我們要控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)參加張濤主任的“作業(yè)的布置與批改”培訓(xùn)，我收獲如下：首先，教師布置作業(yè)要有講究。第一篇：作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得汶南二中：趙成偉作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)，溫故而知新呢？這是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問(wèn)題。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)出一些題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，我們也可以設(shè)計(jì)一些表格，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的積極性是有很大幫助。其次，教師批改作業(yè)要有針對(duì)性。字詞作業(yè)可調(diào)動(dòng)學(xué)生互批互改，隨時(shí)訂正。第三，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級(jí)外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。這樣的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，他們也會(huì)為了這種新鮮感而奮進(jìn)，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合能力。二、作業(yè)布臵的具體要求學(xué)生作業(yè)資料的選擇要經(jīng)過(guò)備課組集體研究，同一年級(jí)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量要基本統(tǒng)一，每個(gè)班級(jí)要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，合理布臵各科作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。教師應(yīng)把
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