【正文】 ？三、教學(xué)數(shù)序１、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）３、齊讀１、２、３、４、５４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）２、教學(xué)１、２的寫法。（指名說(shuō)）２、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)左、右 左 右右 左第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)：1～5的認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第4題 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：第10頁(yè)做一做第2題。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。（2）提出要求：① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來(lái)嗎？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面??畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？第一課時(shí)： 左、右教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁(yè)內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。三、活動(dòng)拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。（板書課題：上、下）二、探究新知你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？觀察畫面，體會(huì)上、下的含義（1）你們聽說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰(shuí)能說(shuō)出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？看書第1頁(yè)，完成書上的填空。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙 教學(xué)方法:觀察、交流等。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。找一找：在pp7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。提問(wèn)：怎樣比較?和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。找一找：在pp7的圖中找出同樣多的東西。同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)?（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著?擺□，□要和?同樣多。看著這圖，你能說(shuō)一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比多少。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。２、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2． 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。教學(xué)方法:觀察、交流等。幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。力求在鉆研教材、領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教材，駕馭教材，用活教材。落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)，教學(xué)常規(guī)長(zhǎng)抓不懈。針對(duì)這一點(diǎn)，我們教研組通過(guò)開學(xué)初的教研活動(dòng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想：大家在工作中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，一定先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手，以自己的熱心、耐心、愛心去教導(dǎo)每一個(gè)孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ龅侥硞€(gè)老師遇到的棘手問(wèn)題，大家群策群力，出主意、想辦法，幫助解決?；厥滓黄诘墓ぷ?，既有收獲，也有不足，為了今后更好地開展工作，改進(jìn)不足之處，現(xiàn)作以下總結(jié)：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)建設(shè)，營(yíng)造精誠(chéng)合作的氛圍。這對(duì)大家來(lái)說(shuō)又是一次全新的挑戰(zhàn)。課堂小結(jié)：同學(xué)們很喜歡拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用來(lái)拼擺，請(qǐng)同學(xué)隨時(shí)把拼擺的作品帶來(lái)班里與大家分享，你們?cè)敢鈫?？板書設(shè)計(jì)： 奇妙的回形針第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)一年級(jí)集體備課工作總結(jié)金晶時(shí)光流逝、歲月如梭，不知不覺中本學(xué)期的教研工作行將結(jié)束。拼擺圖案時(shí)可以用回形針，也可以結(jié)合實(shí)際情況用學(xué)生熟悉的其他物品代替，如：鈕扣。教師要注意加強(qiáng)指導(dǎo)，調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程。教師要給學(xué)生提供活動(dòng)的時(shí)間和空間。拼擺組織學(xué)生根據(jù)自己的想象拼擺圖案，這是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。重、難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)。在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力：估一估、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感。教師示范：我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形…… 我會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形拼成……教師小結(jié)。教師：同學(xué)們，你填完這個(gè)表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？邊讓學(xué)生提問(wèn)題，邊讓學(xué)生解決，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。問(wèn)：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？涂完，展示一下，使學(xué)生感受到只有涂得認(rèn)識(shí)，畫兒才能更漂亮。課型： 復(fù)習(xí)課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、憶一憶同學(xué)，在學(xué)習(xí)第三單元《牧童——認(rèn)識(shí)圖形》中，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后教師再指名說(shuō)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，選出正確的答案。學(xué)生擺圖形，教師巡視指導(dǎo)，在班中展示成果。自主練習(xí)2：出示物體，你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。學(xué)生展示作品，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)。課型： 新授教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 出示牧童騎牛圖。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：牧童—認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形圓教學(xué)反思：牧童——認(rèn)識(shí)圖形第 二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來(lái)嗎？三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 給下面圖形涂上顏色 課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。教師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？ 教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎？分分看。教學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的卡紙。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。學(xué)生的語(yǔ)言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。教學(xué)措施：學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過(guò)操作獲得的。教學(xué)的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。、五邊形、六邊形。三、教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍那些物體的一個(gè)面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過(guò)這些圖形。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)牧童備課第三單元 牧童——認(rèn)識(shí)圖形單元備課一、教材分析認(rèn)識(shí)圖形歷年是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過(guò)對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描述，切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。本單元是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)二、教材編寫特點(diǎn)2．教材的設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)童趣性極強(qiáng)。3．教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，組織好學(xué)生的實(shí)地觀察與動(dòng)手操作，在活動(dòng)中獲取知識(shí)是學(xué)好本單元的基本保障和前提。四、教學(xué)目標(biāo)：、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，1 進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。五、本單元課時(shí)安排：4課時(shí)牧童—— 認(rèn)識(shí)圖形第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。課型： 新授教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 出示牧童騎牛圖。二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。作業(yè)布置：必做題 ：39頁(yè)自主練習(xí)題4題選做題 ：用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的卡紙。教師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形 教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來(lái)嗎？二、學(xué)習(xí)新知你能從正方體、圓柱、長(zhǎng)方體上得到這些圖形碼？ 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固拓展自主練習(xí)1：先認(rèn)識(shí)圖形，然后再連一連。自主練習(xí)2：在釘子板上擺出學(xué)過(guò)的圖形。自主練習(xí)4：那組小棒能擺成長(zhǎng)方形，畫√。自主練習(xí)5：先讓學(xué)生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問(wèn)第15個(gè)圖形是什么？第26個(gè)呢？四、課堂小結(jié)板書：長(zhǎng)方形圖形正方形三角形平行四邊形圓牧童——認(rèn)識(shí)圖形綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) 圖形的初步認(rèn)識(shí)階段；、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、鞏固拓展出示第24頁(yè)《我學(xué)會(huì)了》中的圖。然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了什么。牧童——認(rèn)識(shí)圖形趣味拼擺教學(xué)目標(biāo)：在用回形針進(jìn)行拼擺的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在拼擺的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過(guò)與同伴的合作、交流、培養(yǎng)合作意識(shí)。課型：實(shí)踐活動(dòng) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：欣賞教師出示一些由回形針拼擺成的圖案，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生想親自嘗試拼擺圖案的欲望?；顒?dòng)時(shí)要注意：（1）組織好拼擺活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，突出活動(dòng)的實(shí)踐性。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成的同時(shí)又要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。（2）活動(dòng)材料的選擇可以因地制宜。成果展示交流 向小組或全班展示自己的作品，在欣賞作品的同時(shí)，互相說(shuō)一說(shuō)，拼擺的是什么圖案，圖案中都有哪些圖形，估一估、數(shù)一數(shù)各用了多少回形針，比一比誰(shuí)擺的圖案最漂亮。對(duì)于我們一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的老師來(lái)說(shuō)，這是不同尋常的一學(xué)期，我們面對(duì)的是全新的對(duì)象：新教材、新學(xué)生、新家長(zhǎng)、新……。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的理解