【正文】 說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。第十課時(shí)10的加減法教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書p61及做一做 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：四、導(dǎo)入10的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。師出1個(gè)手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?師：“1和9組成10，你就會(huì)想到誰？” 生：“想到9和1也可以組成10?！蔽濉⒄勗拰?dǎo)入：小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！教師出示圓圈圖：9個(gè)黃，1個(gè)紅，師邊打手勢(shì)邊問：“9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來一共有幾個(gè)圓圈？”（10個(gè)圓圈）你怎么知道是10個(gè)圓圈？ 對(duì)！今天我們就來學(xué)習(xí)10的加減法。（教師板題：10的加減法）六、新授：看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？ 生可能會(huì)回答：（1）有9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來是10個(gè)，9+1=10；（2）有1個(gè)紅，9個(gè)黃，合起來是10個(gè)，1+9=10；（3）有10個(gè)，拿走了9個(gè)黃，還剩1個(gè)紅，109=1；（4）有10個(gè)，拿走了1個(gè)紅，還剩9個(gè)黃，101=9。（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計(jì)算，把它寫下來。指名匯報(bào)說圖意并列式計(jì)算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”生看圖列式計(jì)算：你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈?，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。指名說說自己列的算式，教師板書。齊讀所有帶10的加減法算式。七、鞏固聯(lián)系：打開課本P66，動(dòng)手把這些算式填完整。玩“吃蘋果”游戲：把算式卡片分給一部分學(xué)生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學(xué)生。拿算式卡片的學(xué)生上來，一個(gè)一個(gè)說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。大家來摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學(xué)后記： 101= 108= 106= 7+3= 4+6= 2+8= 105= 102= 103= 8+2= 3+7= 6+4=107= 5+5= 109=八、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么知識(shí)？第十一課時(shí) 連 加教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——連加。教師板書課題，學(xué)生跟讀。二、新課課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：1+5+2=8。教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。師：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。問：計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。三、教師教做課中操四、聯(lián)系生活實(shí)際師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^連加？誰能說一說？（指名說）五、動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。六、游戲：出手指學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù) 對(duì)方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評(píng)。七、小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 還記得連加算式怎么讀嗎？ 怎樣計(jì)算連加？第十二課時(shí) 連 減教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、口算減法教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。二、新課 小黑板出示圖：師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球？）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：822=4教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。師：算式里的“8”表示什么？第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)“2”表示什么？“4”表示什么？指名答。問：計(jì)算822=4時(shí)，第一步先算什么？第二步再算什么？ 指名說，教師板書：師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？ 學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。三、聯(lián)系生活實(shí)際師：平時(shí)你在哪里用過連減？（指名說）四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具師：請(qǐng)拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。第十三課時(shí)加減混合（1）教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)本，10根小棒。教學(xué)方法: 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1．連加、連減口算（小黑板出示）師：說一說連加、連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。（從左到右依次計(jì)算）2．加法、減法口算：4+3= 72= 3+7= 104=42= 2+3= 81= 7+3= 學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點(diǎn)。小組討論、匯報(bào)。（第一個(gè)算式的得數(shù)是第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)或者是被減數(shù)）二、學(xué)習(xí)新知1．初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn) 師：利用這個(gè)特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題？學(xué)生說組合題，教師板書：4+32= 3+74= 42+3= 81+3= 師：這些題有什么特點(diǎn)？（這些題有加法計(jì)算，也有減法計(jì)算）給它們起個(gè)合適的名字。學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。教師板書課題：加減混合 2．探討計(jì)算方法師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？4人小組討論一下，試著算一算。學(xué)生交流后說說個(gè)人方法。教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生說出4+32，3+74，42+3，81+3的計(jì)算順序：第一步先算??第二步再算?? 教師板書出計(jì)算過程。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個(gè)數(shù)，用得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計(jì)算。五、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？第十四課時(shí)加減混合（2）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)1．能夠比較熟練的進(jìn)行加減混合的計(jì)算，并且計(jì)算結(jié)果正確。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練的計(jì)算加減混合運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習(xí)本。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、口算練習(xí)教師出示一步計(jì)算的加、減法口算卡片，要求學(xué)生快速進(jìn)行口算并出手指表示計(jì)算結(jié)果。二、加減混合運(yùn)算練習(xí)1．完成第5題。此題除了要求學(xué)生根據(jù)畫面正確計(jì)算外，還要重視學(xué)生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過程，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)看圖列式計(jì)算，特別是看圖寫兩步算式做準(zhǔn)備。2．完成第2題這是一道連線題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說一說自己連線的理由，起到鞏固連加、連減計(jì)算的作用。3．完成第3題讓學(xué)生先在教師的指導(dǎo)下，在教科書上練習(xí)寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學(xué)生在生字本上寫。教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4．完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計(jì)算過程。5．完成第6題此題要求學(xué)生計(jì)算出橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，學(xué)生可根據(jù)自己掌握連加的方法（先算前兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相加；先算后兩個(gè)數(shù)，再和第一個(gè)數(shù)相加；先把第一和第三個(gè)數(shù)相加，再加第二個(gè)數(shù)），用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，集體講評(píng)。6．在（）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習(xí)）：5+32+45+3=（）86+2+534=（）95+4+210=（）2+6+271=（）此題算式的計(jì)算步驟比學(xué)生學(xué)習(xí)過的兩步計(jì)算要求高一些，一些學(xué)生可能感到困難，教師可先和學(xué)生一起做第1題，讓學(xué)生明確計(jì)算時(shí)要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。7．完成第7題這是一道游戲性質(zhì)的習(xí)題，練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加、連減和加減混合計(jì)算的過程，提高計(jì)算能力。課前先讓學(xué)生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進(jìn)行“下棋”游戲，每走一步都要說出計(jì)算的得數(shù)，其他學(xué)生當(dāng)裁判，看誰算得又對(duì)又快。8．完成思考題這道題有助于學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實(shí)際問題的過程和培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也有助于發(fā)展學(xué)生的思維。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓他們自己獨(dú)立思考想辦法解決?？砂褜W(xué)生想出的拿法一一列出，要鼓勵(lì)想出多種不同的拿法。第六單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。在日常生活中發(fā)現(xiàn)1112各數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：20支小棒和一把尺子,投影片。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí): 口算：84 4+3 7+3 3+6 94 96 107 8+2 108 5+5 3+5 74二、新課: 我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，今天我們要開始學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。1．?dāng)?shù)小棒（1）讓學(xué)生數(shù)小棒，一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到20。（2）出示例1的幻燈，演示：一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，把10根捆成一捆，接著一根一根地?cái)?shù)到20，再把10根捆成一捆。使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十。然后讓學(xué)生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。2．讓學(xué)生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根，讓學(xué)生分別說出是怎樣擺的，所擺的小棒里有幾個(gè)十，幾個(gè)一，再把這個(gè)數(shù)讀出來。3．讓學(xué)生拿出直尺，從0數(shù)到20。從8數(shù)到14；從6數(shù)以17。問：13后面的一個(gè)數(shù)是多少？16前面的一個(gè)數(shù)是多少？11比13大還是?。?7比14大還是??？三、練習(xí): 1．讓學(xué)生齊說120，再讓學(xué)生數(shù)。2．讓學(xué)生（指名）從7數(shù)到18，然后全班學(xué)生從7數(shù)到18。3．讀數(shù)練習(xí)。4．根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個(gè)數(shù)是如何擺的，里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 5．完成練習(xí)十六第3題。6．完成練習(xí)十六第2題。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。第二課時(shí) 10加幾及相應(yīng)的減法教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際操作鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11—19，小棒20根。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：一、直接引入: 教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根 小棒，讓老師能一眼看出是13根。學(xué)生擺，教師巡視。師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么