【正文】 課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。校本課程開發(fā)人員教育觀念的更新與否是課程開發(fā)是否有活力的保證。下鎮(zhèn)中心小學(xué)第二篇：中心小學(xué)校本課程經(jīng)驗總結(jié)新市鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程經(jīng)驗總結(jié)幾年來，我校嚴(yán)格按照基礎(chǔ)教育課程改革中有關(guān)校本課程開發(fā)的實驗工作要求，以認(rèn)真務(wù)實的態(tài)度，扎扎實實地抓好校本課程開發(fā)實驗工作，力求以此為突破口，創(chuàng)辦學(xué)特色。（6）、學(xué)校課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期期末組織一次對落實“書香童年”校本教材的評價和考評。（5）學(xué)校利用校園“紅領(lǐng)巾”廣播站的播音時間，設(shè)置每周二、四 “美文欣賞”小欄目。（4）每學(xué)期將圍繞經(jīng)典國學(xué)開展 “書香童年”主題活動。（2）利用櫥窗、板報、樓道多種宣傳陣地，展示經(jīng)典佳句，讓學(xué)生耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。有效利用多種形式進(jìn)行活動,激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。（5）“每周一展”。（4）“溫故知新”。利用每天早上第一節(jié)語文課的課前二分鐘，老師或班干部組織好全體學(xué)生的“課前一吟”，做到讀而常吟。早讀課利用五分鐘讓學(xué)生集體誦讀經(jīng)典詩詞34首。每周一至周五讓早早到校對經(jīng)典詩詞或英語感興趣的學(xué)生在書香童年誦讀角（也可在本班教室）進(jìn)行自由誦讀1520分鐘，值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師要在7點20前到學(xué)校負(fù)責(zé)指導(dǎo)在書香童年誦讀角誦讀的學(xué)生并做好學(xué)生的安全防范工作。六、課程實施措施校本課程《書香童年》由各年級的語文教師按照學(xué)校課程設(shè)置的統(tǒng)一實施，要求每一位任課教師制定好教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度。堅持不懈原則。課內(nèi)課外結(jié)合原則?！稌阃辍返恼n程里所入選的經(jīng)典詩詞都是經(jīng)過校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組的精心整合、提煉。兩者相互促進(jìn)、相互檢驗。創(chuàng)新發(fā)展原則。我校的校本課程的開發(fā)與實施，始終圍繞“以生為本，以校為本”的理念。第二學(xué)年，任選一篇或一首，學(xué)生都會朗朗上口、熟知作者、表情達(dá)意。教材的編排根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點循序的編選唐詩、宋詞、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》并配有圖文、釋義等。教材共分為低、中、高三冊。三、課程實施組織機(jī)構(gòu)組長由校長當(dāng)任，全面負(fù)責(zé)課程的開發(fā)與實施工作；副組長由分管教學(xué)的副校長當(dāng)任，主要負(fù)責(zé)制定校本課程開發(fā)與實施的計劃、方案、制度和活動的落實、指導(dǎo)等具體工作； 成員由其他校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)任，主要是在組長和副組長的帶領(lǐng)下參與修訂相關(guān)計劃、方案、制度，做好信息的收集與反饋工作。重點抓學(xué)生誦讀“五環(huán)節(jié)”的習(xí)慣、《書香童年》進(jìn)課堂以及相關(guān)活動的開展。階段性目標(biāo)第一階段：開學(xué)初，學(xué)校制定本學(xué)年校本課程實施方案，制定計劃、明確實施的意義、活動任務(wù)及要求。（4）結(jié)合校本《書香童年》拓展提升我校四個傳統(tǒng)經(jīng)典特色活動“詩情拳意”、“詩鼓齊鳴”、“紅色經(jīng)典”、“四季沐歌”。（2）營造濃郁的經(jīng)典文化氛圍，打造適于學(xué)生閱讀、觸動心靈的校園文化環(huán)境，為師生誦讀經(jīng)典國學(xué)提供文化情境。一、指導(dǎo)思想我校堅持“以愛為?；?，以教為中心，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧钡霓k學(xué)理念和“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以“弘揚中華文化，培育民族精神”的《書香童年》校本課程為載體，以培養(yǎng)學(xué)生聰明健康，知書明理有較高的人文素養(yǎng)，發(fā)揚誠信、仁愛、正直寬容的中華民族精神為核心，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，充分展示學(xué)校個性魅力的特色校園。第一篇：下鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程規(guī)劃下鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程《書香童年》實施方案校本課程的開發(fā)與實施，是創(chuàng)建學(xué)校的教育特色、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的需要，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，我校借力教體局教育教學(xué)綜合質(zhì)量評價改革的東風(fēng)，堅持“以學(xué)校為本”的理念，充分利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源，開發(fā)出對學(xué)生、家長、學(xué)校有積極促進(jìn)作用的課程《書香童年》，特制訂本實施方案。二、課程實施工作目標(biāo)整體性目標(biāo)（1）通過開發(fā)與實施校本課程國學(xué)經(jīng)典誦讀《書香童年》，讓每一個都能學(xué)生了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng)。（3）開展《書香童年》師生同誦同講多樣化的活動，促進(jìn)教師自身文化素養(yǎng)的提升，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。（5）借助校本充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，充分利用教育資源，創(chuàng)新學(xué)校管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校園有亮點，人人有特色。第二階段：組織實施階段。第三階段：學(xué)期結(jié)束評價考核和總結(jié)階段。四、課程實施內(nèi)容及設(shè)置我校的校本《書香童年》課程的實施貫徹整個小學(xué)階段。低冊供12年級使用；中冊供34年級使用；高冊供56年級使用。充分利用各學(xué)段的校本教材《書香童年》，以班級為單位，上學(xué)期要求低段年級的學(xué)生必須熟讀《書香童年》中的25篇，并能集體背誦其中的15篇，中、高段學(xué)生必須能集體背誦25篇含部分三字經(jīng)和弟子規(guī)，學(xué)校要進(jìn)行抽背比賽；第二學(xué)期對所剩的內(nèi)容進(jìn)行背誦，同時溫習(xí)已學(xué)的內(nèi)容。課程設(shè)置安排：一、二、四、六年級每周一節(jié) 三、（隔周一節(jié)）五、課程實施原則立足實際原則。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和培養(yǎng)的目標(biāo)以及學(xué)校自身的條件和發(fā)展方向，開發(fā)具有實際意義、實際價值的校本課程。校本課程的開發(fā)和實施是個不斷創(chuàng)新、不斷整理、不斷提升的復(fù)雜過程。優(yōu)選精讀原則。確保有利于學(xué)生的身心健康，取其精華，去其糟粕，讓學(xué)生汲取內(nèi)涵深刻、意存高遠(yuǎn)的精神食糧。校本課程的實施，要注重課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外的結(jié)合，通過豐富有趣的活動和一系列的常規(guī)動作，讓學(xué)生在校園的每一個角落都能受到國學(xué)的熏陶。課程的實施與校園的活動的開展沒有一定的難度，難就難在能否堅持，能否在堅持的過程中不斷優(yōu)化實施的策略，能否堅持設(shè)計不同的評價體系，激發(fā)學(xué)生長期堅持、形成習(xí)慣。課程實施之外確保教學(xué)效果與成果的“五環(huán)節(jié)”:（1）“聞‘雞’起誦”。（2）“每日必讀”。（3）“課前一吟”。形成語文課的課前常規(guī)。學(xué)生每天回家和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在每周的周一升旗活動結(jié)束之后，利用2—3分鐘由低、中、高段的學(xué)生集體進(jìn)行展示上周學(xué)會的經(jīng)典詩詞。（1）、鼓勵教師與學(xué)生同讀、同背，充分開展多種活動形式如：“誦”國學(xué)經(jīng)典——水調(diào)歌頭，“說”國學(xué)經(jīng)典——“詩鼓齊鳴”，“唱”國學(xué)經(jīng)典——“三字經(jīng)”，“舞”國學(xué)經(jīng)典——“詩情拳意”等，形成吟誦經(jīng)典的文化氛圍。（3）每學(xué)期各班級至少舉行一次 “經(jīng)典國學(xué)主題班會”，要有班會記錄。如一次