【正文】 “感動九龍中學(xué)十大人物評選”、“十佳師德標(biāo)兵”評選等活動，讓每一位學(xué)生都在心中選定了一位學(xué)習(xí)的榜樣，作為成長過程中的一個標(biāo)竿。學(xué)校層層開展了學(xué)生學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會，有許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，非常值得推廣。學(xué)校加強(qiáng)督促，嚴(yán)禁教師利用課外活動時間上文化課。開學(xué)之初，按照學(xué)校政教處的要求，各班首先召開好一個主題班會，即“班級崗位競爭會”。事不分大小，只要有益于集體的就做，哪怕是丟在地上的一張紙、一塊瓜子皮，只要隨手拾起丟到垃圾箱內(nèi)，都可以看做是有益于集體的事。尋找一個“合作伙伴”。選一位喜歡的老師做“知心朋友”。四、課程實(shí)施建議堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向。在活動中要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。五、評價與反饋評價與反饋是校本課程實(shí)施過程中的重要一環(huán)，校本課程的評價將以激勵性評價為主，能通過各種途徑的表揚(yáng)與獎勵，從而激發(fā)活動的熱情。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和互評，更讓家長參與課程評價活動。把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來。一、校本課程規(guī)劃的基礎(chǔ)：“校本課程”是指在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)的學(xué)校為主體，由學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程。學(xué)校課程的開發(fā)有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。三、校本課程結(jié)構(gòu)與門類拓展類：《童聲合唱》，《少年籃球》，《趣味運(yùn)動》，《科技創(chuàng)新》等以營造多彩課堂為著眼，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長為目標(biāo)。對教師備課的管理和教研、科研管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。校本課在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛輕松愉快，教學(xué)方法不拘一格。校本課程開發(fā)不是一個人，兩個人能完成的，是由校長、教師、課程專家和社區(qū)人士共同參與課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評價活動。為了加大校本課程開發(fā)的力度，學(xué)校將提供必要的經(jīng)費(fèi)保證。(4)對在校本課程開發(fā)過程中編寫，實(shí)驗(yàn)的教師給與補(bǔ)貼獎勵。根據(jù)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，對學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行科學(xué)的評估分析，特制訂本校本課程開發(fā)與實(shí)施方案。隨社會發(fā)展和課程改革，以創(chuàng)建師生的幸福人身為學(xué)校的理想，學(xué)校極為重視學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的追求，同時又注重立足學(xué)生今天的發(fā)展設(shè)計(jì)，使學(xué)生明天的發(fā)展總是建立在今天的基礎(chǔ)上，并且通過實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生發(fā)展的根基，真正為學(xué)生一生的幸福奠基。學(xué)科教研組、集備組、教師必須認(rèn)真分析研究學(xué)生群體，通過問卷調(diào)查、訪談、座談等多樣的調(diào)研形式，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生所需，掌握學(xué)情，有針對性的開發(fā)相關(guān)校本課程。教師可以通過課程將自己的興趣或優(yōu)勢智能付諸于教學(xué)實(shí)踐，拓展研究領(lǐng)域，也可以通過這樣一個平臺實(shí)現(xiàn)自己的教育理想與人生價值。二、校本課程開發(fā)與建設(shè)的總體目標(biāo)我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出，“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。以加德納的多元智能理論為支撐，根據(jù)教育全球化及時代對人才的要求，學(xué)校以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升為價值取向，按照基礎(chǔ)教育的定位、人的成長發(fā)展規(guī)律及本校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、自我認(rèn)知和生存能力等基礎(chǔ)素質(zhì)。(三)校本課程開發(fā)的類型：我校校本課程目前主要規(guī)劃為8類，教師可以根據(jù)不同的類別選擇開發(fā)相應(yīng)的校本課程或者進(jìn)行課程改編，也可以根據(jù)自己的智能興趣跨學(xué)科、跨領(lǐng)域開設(shè)校本課程。課程教學(xué)處和年級組面向家長和學(xué)生要精心組織課程推介會，詳細(xì)介紹學(xué)校課程的特點(diǎn)及對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的功能?！镀胀ǜ咧姓n程方案(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定，每個畢業(yè)生的最低學(xué)分為144，其中必修學(xué)分為116，選修Ⅰ學(xué)分至少為22，選修Ⅱ?qū)W分至少為6。其校本課程的數(shù)量與質(zhì)量是年級組千分考核的重要指標(biāo)之一。教師層面(1)開設(shè)的校本課程要建立在學(xué)生問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣和發(fā)展需求，有針對性地開設(shè)相關(guān)課程，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。(4)任課教師向課程教學(xué)處提供學(xué)生百分制的原始成績，其中平時成績占40%，學(xué)生上課缺勤三次以上，本門選修課程將不記學(xué)分。(2)校本課程原則上需報(bào)名不少30人才準(zhǔn)予開課。(4)學(xué)生如果在選修校本課程過程中遇到不滿意的情況，有權(quán)向年級組投訴或通過《選修課反饋單》向年級組反映。六、校本課程的保障為加強(qiáng)校本課程的管理與研究，特成立“學(xué)校課程管理委員會”，負(fù)責(zé)對申報(bào)校本課程的審批、常規(guī)管理、教學(xué)考評、特色課程的認(rèn)定等工作。校本課程開發(fā)規(guī)劃方案清 徐 縣 清 徐 中 學(xué) 校。常規(guī)管理一般由學(xué)校課程教學(xué)處負(fù)責(zé)，各年級組為執(zhí)行落實(shí)部門，教師為開發(fā)主體。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。中途學(xué)生流失而造成人數(shù)低于底線，則該課程終止。學(xué)生一旦確定選修的學(xué)校課程，則不得隨意更改或退出。不得私自更改上課時間、地點(diǎn)。(3)各年級必須開出足以滿足本年級學(xué)生需求量的學(xué)校選修課程。學(xué)校至少應(yīng)實(shí)際開出18學(xué)分的學(xué)校課程。讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需要選擇課程。(一)校本課程的實(shí)施校本課程在基于課程目標(biāo)的前提下，采用多樣化的實(shí)施方式。提倡“1+1”模式，即任課教師承擔(dān)一門學(xué)科的教學(xué)，有能力的再開發(fā)一門校本課程，原則上誰開發(fā)隨承擔(dān)實(shí)施?！毙１菊n程是與國家、地方課程并列的課程類型，具有獨(dú)立的價值，并且有著明確的比例配置，任何人不得剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的權(quán)利。學(xué)校鼓勵全體教師積極開設(shè)校本課程，從教師專業(yè)化發(fā)展、教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課時補(bǔ)助、制度管理、評優(yōu)推薦、后勤保障等諸多方面為校本課程的開發(fā)與建設(shè)提供更加積極、民主的大環(huán)境。教師是教育的核心，是課程開發(fā)與建設(shè)的主體，是保障學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展最根本的力量。這是校本課程開發(fā)與建設(shè)的根本點(diǎn)?！耙凰玫膶W(xué)校不應(yīng)當(dāng)規(guī)定人的發(fā)展道路，而應(yīng)該是一個能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的地方。附件二：《歡樂腰鼓》任課教師：孟慧霞 李亮《趣味運(yùn)動》任課教師：高發(fā)旺《童聲合唱》任課教師：張慧《科技創(chuàng)新》任課教師：謝天 荊體昌 《少年籃球》任課教師：黑黎明 李亮第五篇：校本課程規(guī)劃方案清徐縣清徐中學(xué)校 校本課程開發(fā)規(guī)劃方案校本課程是國家課程、地方課程的重