【正文】 多方面為校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)提供更加積極、民主的大環(huán)境。這是校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的根本點(diǎn)。附件二：《歡樂(lè)腰鼓》任課教師：孟慧霞 李亮《趣味運(yùn)動(dòng)》任課教師：高發(fā)旺《童聲合唱》任課教師：張慧《科技創(chuàng)新》任課教師：謝天 荊體昌 《少年籃球》任課教師：黑黎明 李亮第五篇：校本課程規(guī)劃方案清徐縣清徐中學(xué)校 校本課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃方案校本課程是國(guó)家課程、地方課程的重要補(bǔ)充，是學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)能力的重要體現(xiàn),也是凸現(xiàn)辦學(xué)特色的需要。校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。教師校本教材的編寫(xiě)和備課以教研組為單位，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進(jìn)行。因此，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。用代表性的事實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，做到正面引導(dǎo)。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。要寓教育于生活實(shí)踐中，必要時(shí)還可以運(yùn)用道具，布置特定場(chǎng)景等方法，促成與模擬角色相匹配的活動(dòng)氛圍，從而最大限度地增加真實(shí)感。可以隨時(shí)向“大朋友”請(qǐng)教問(wèn)題，傾訴心里話。每學(xué)期為班級(jí)或?qū)W校提供條好計(jì)策或者意見(jiàn)、建議。讓學(xué)生利用課間相互開(kāi)展游戲、自由活動(dòng)，得到充分內(nèi)容之三：以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心。學(xué)習(xí)貴在得法。因此每到歲末，學(xué)生都要以“書(shū)信”的方式與父母做一次交流。能在日常生活中躬行孝道，懂得父母為生活奔波的辛苦與不易，師長(zhǎng)工作的責(zé)任與艱辛，理解師長(zhǎng)，尊重長(zhǎng)輩。因此將研究的主要目標(biāo)定位在尋求貼近生活實(shí)際、學(xué)生易于接受、便于學(xué)校、家庭合作的教育途徑、加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入課堂，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提高指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。我校建立了“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重以過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)為主。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。校本課程任課教師是課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)的主要力量，對(duì)課程的有效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評(píng)定具有專(zhuān)業(yè)自主權(quán)。目前，我校校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位為：培養(yǎng)身心健康，輕松學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的新世紀(jì)少年兒童。每學(xué)年新學(xué)期開(kāi)始之時(shí)，我校及時(shí)地對(duì)全體教師進(jìn)行了全員通識(shí)培訓(xùn)，派出部分參加校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)的教師參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。（6）、學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期期末組織一次對(duì)落實(shí)“書(shū)香童年”校本教材的評(píng)價(jià)和考評(píng)。有效利用多種形式進(jìn)行活動(dòng),激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。早讀課利用五分鐘讓學(xué)生集體誦讀經(jīng)典詩(shī)詞34首。課內(nèi)課外結(jié)合原則。我校的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，始終圍繞“以生為本，以校為本”的理念。三、課程實(shí)施組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)由校長(zhǎng)當(dāng)任，全面負(fù)責(zé)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作；副組長(zhǎng)由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)當(dāng)任，主要負(fù)責(zé)制定校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的計(jì)劃、方案、制度和活動(dòng)的落實(shí)、指導(dǎo)等具體工作； 成員由其他校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)任，主要是在組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與修訂相關(guān)計(jì)劃、方案、制度，做好信息的收集與反饋工作。（2）營(yíng)造濃郁的經(jīng)典文化氛圍，打造適于學(xué)生閱讀、觸動(dòng)心靈的校園文化環(huán)境，為師生誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)提供文化情境。二、課程實(shí)施工作目標(biāo)整體性目標(biāo)（1）通過(guò)開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀《書(shū)香童年》，讓每一個(gè)都能學(xué)生了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng)。第三階段：學(xué)期結(jié)束評(píng)價(jià)考核和總結(jié)階段。課程設(shè)置安排：一、二、四、六年級(jí)每周一節(jié) 三、（隔周一節(jié)）五、課程實(shí)施原則立足實(shí)際原則。確保有利于學(xué)生的身心健康，取其精華，去其糟粕，讓學(xué)生汲取內(nèi)涵深刻、意存高遠(yuǎn)的精神食糧。（2）“每日必讀”。在每周的周一升旗活動(dòng)結(jié)束之后，利用2—3分鐘由低、中、高段的學(xué)生集體進(jìn)行展示上周學(xué)會(huì)的經(jīng)典詩(shī)詞。由少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員組織相關(guān)的教師對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的“經(jīng)典美文”進(jìn)行評(píng)選并安排播送，對(duì)被采播稿件多的學(xué)生將推選為全鎮(zhèn)每年十月份評(píng)選的“十佳之星”條件之一。具體從以下幾點(diǎn)做好：是狠抓通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。它反映的是學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)的是學(xué)校的特色。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校課程執(zhí)行情況。定期組織教師進(jìn)行論文交流，階段成果匯報(bào)，開(kāi)展校本研討課活動(dòng)，展示研究成果，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。促進(jìn)了評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程管理。我作為一名思想品德教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助自己的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明的中學(xué)生。學(xué)會(huì)關(guān)心集體，關(guān)心他人，在相互的交往中，同學(xué)之間形成了良好的人際關(guān)系。每年歲末給父母寫(xiě)一封感恩信?？偨Y(jié)一條好的學(xué)習(xí)方法。此舉非常受學(xué)生歡迎，校園文化也呈現(xiàn)出了豐富多彩、朝氣蓬勃的活潑氣象。每天各小組召開(kāi)一次碰頭會(huì)，組員陳述一下自己所做的事情，久而久之，培養(yǎng)起了學(xué)生的公德意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生選擇一位自己喜歡的學(xué)校老師做自己的“知心朋友”。要注意為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗(yàn)的真實(shí)場(chǎng)景。重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。提倡采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過(guò)程中的資料。二、校本課程規(guī)劃總體目標(biāo)：學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定，自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。學(xué)校以教育科研為載體，通過(guò)承擔(dān)科研課題，開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校要具備廣泛而通暢的交流。校本課程開(kāi)發(fā)的主題是教師群體，因此校校進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)首先需要教師有時(shí)間可以支配，同時(shí)教師還必須具有課程開(kāi)發(fā)的技能。現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生素質(zhì)全面，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性突出。學(xué)校在推進(jìn)課程改革中逐漸形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為抓手，以學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的發(fā)展思路，也形成了比較成熟的課程開(kāi)發(fā)體系與模式。三、校本課程的開(kāi)發(fā)設(shè)想(一)開(kāi)發(fā)主體：教師個(gè)人(包括后勤工作人員)、備課組、教師全體、校內(nèi)外合作、學(xué)生以及師生合作等。注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的地優(yōu)勢(shì)智能，幫助確立發(fā)展的欲求。(2)各年級(jí)組所開(kāi)校本課程按規(guī)范必須做到“六有”：有課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、有課前教案、有科學(xué)而可行的教學(xué)設(shè)計(jì)、有實(shí)施方法及評(píng)價(jià)辦法。學(xué)生層面(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)校課程一覽表進(jìn)行選課，填寫(xiě)選課申請(qǐng)。五、校本課程的評(píng)價(jià)(1)教師從教應(yīng)有計(jì)劃、有教案、有總結(jié)、