【正文】 要補(bǔ)充，是學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)能力的重要體現(xiàn),也是凸現(xiàn)辦學(xué)特色的需要。(2)提供經(jīng)費(fèi)組織教師到外地考察學(xué)習(xí)。校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。建立較為規(guī)范的自覺(jué)自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制。教師校本教材的編寫(xiě)和備課以教研組為單位，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進(jìn)行。四、校本課程實(shí)施辦法：校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、監(jiān)督學(xué)生上課的情況，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。因此，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)打破已有的“校校同課程，生生同書(shū)本”的格局，提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。用代表性的事實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，做到正面引導(dǎo)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要寓教育于生活實(shí)踐中，必要時(shí)還可以運(yùn)用道具，布置特定場(chǎng)景等方法，促成與模擬角色相匹配的活動(dòng)氛圍，從而最大限度地增加真實(shí)感。堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律?？梢噪S時(shí)向“大朋友”請(qǐng)教問(wèn)題，傾訴心里話。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的找一位學(xué)習(xí)較差的；品德優(yōu)秀的找一位比較調(diào)皮的；家庭優(yōu)裕的找一個(gè)比較貧困的做伙伴，于生活中進(jìn)行關(guān)心、幫助。每學(xué)期為班級(jí)或?qū)W校提供條好計(jì)策或者意見(jiàn)、建議。每天為集體做一件有益的事。讓學(xué)生利用課間相互開(kāi)展游戲、自由活動(dòng)，得到充分內(nèi)容之三：以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心。練就一項(xiàng)終身受益的體育項(xiàng)目和一種愉悅身心的藝術(shù)愛(ài)好。學(xué)習(xí)貴在得法。選擇一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。因此每到歲末，學(xué)生都要以“書(shū)信”的方式與父母做一次交流。利用周末，將一周來(lái)的學(xué)習(xí)、工作情況和自己的所思所想跟父母作一次傾心談話，在親情的交流中彼此間更加信任。能在日常生活中躬行孝道，懂得父母為生活奔波的辛苦與不易，師長(zhǎng)工作的責(zé)任與艱辛，理解師長(zhǎng)，尊重長(zhǎng)輩。（二）、具體目標(biāo)如下：教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。因此將研究的主要目標(biāo)定位在尋求貼近生活實(shí)際、學(xué)生易于接受、便于學(xué)校、家庭合作的教育途徑、加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。良好的辦學(xué)條件是校本課程迅速成長(zhǎng)的溫床。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入課堂，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提高指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。五、今后努力的方向：針對(duì)以上問(wèn)題，我們準(zhǔn)備從以下方面加以改進(jìn)：進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵，逐步開(kāi)發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。我校建立了“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重以過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)為主。教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生可以大膽地提問(wèn)、大膽地質(zhì)疑。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。學(xué)校建立了和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。校本課程任課教師是課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)的主要力量，對(duì)課程的有效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評(píng)定具有專業(yè)自主權(quán)。在設(shè)施資源上，我校擁有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等。目前，我校校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位為：培養(yǎng)身心健康，輕松學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的新世紀(jì)少年兒童。二、積極開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng)課改新特色。每學(xué)年新學(xué)期開(kāi)始之時(shí)，我校及時(shí)地對(duì)全體教師進(jìn)行了全員通識(shí)培訓(xùn)，派出部分參加校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)的教師參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。校本課程開(kāi)發(fā)人員教育觀念的更新與否是課程開(kāi)發(fā)是否有活力的保證。（6）、學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期期末組織一次對(duì)落實(shí)“書(shū)香童年”校本教材的評(píng)價(jià)和考評(píng)。（4）每學(xué)期將圍繞經(jīng)典國(guó)學(xué)開(kāi)展 “書(shū)香童年”主題活動(dòng)。有效利用多種形式進(jìn)行活動(dòng),激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。（4）“溫故知新”。早讀課利用五分鐘讓學(xué)生集體誦讀經(jīng)典詩(shī)詞34首。六、課程實(shí)施措施校本課程《書(shū)香童年》由各年級(jí)的語(yǔ)文教師按照學(xué)校課程設(shè)置的統(tǒng)一實(shí)施，要求每一位任課教師制定好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。課內(nèi)課外結(jié)合原則。兩者相互促進(jìn)、相互檢驗(yàn)。我校的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，始終圍繞“以生為本，以校為本”的理念。教材的編排根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)循序的編選唐詩(shī)、宋詞、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》并配有圖文、釋義等。三、課程實(shí)施組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)由校長(zhǎng)當(dāng)任，全面負(fù)責(zé)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作；副組長(zhǎng)由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)當(dāng)任，主要負(fù)責(zé)制定校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的計(jì)劃、方案、制度和活動(dòng)的落實(shí)、指導(dǎo)等具體工作； 成員由其他校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)任，主要是在組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與修訂相關(guān)計(jì)劃、方案、制度，做好信息的收集與反饋工作。階段性目標(biāo)第一階段：開(kāi)學(xué)初，學(xué)校制定本學(xué)年校本課程實(shí)施方案，制定計(jì)劃、明確實(shí)施的意義、活動(dòng)任務(wù)及要求。（2）營(yíng)造濃郁的經(jīng)典文化氛圍，打造適于學(xué)生閱讀、觸動(dòng)心靈的校園文化環(huán)境，為師生誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)提供文化情境。第一篇：下鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程規(guī)劃下鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程《書(shū)香童年》實(shí)施方案校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，是創(chuàng)建學(xué)校的教育特色、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。二、課程實(shí)施工作目標(biāo)整體性目標(biāo)（1）通過(guò)開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀《書(shū)香童年》，讓每一個(gè)都能學(xué)生了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng)。（5）借助校本充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，充分利用教育資源，創(chuàng)新學(xué)校管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校園有亮點(diǎn)，人人有特色。第三階段：學(xué)期結(jié)束評(píng)價(jià)考核和總結(jié)階段。低冊(cè)供12年級(jí)使用；中冊(cè)供34年級(jí)使用；高冊(cè)供56年級(jí)使用。課程設(shè)置安排：一、二、四、六年級(jí)每周一節(jié) 三、（隔周一節(jié)）五、課程實(shí)施原則立足實(shí)際原則。校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷整理、不斷提升的復(fù)雜過(guò)程。確保有利于學(xué)生的身心健康，取其精華，去其糟粕，讓學(xué)生汲取內(nèi)涵深刻、意存高遠(yuǎn)的精神食糧。課程的實(shí)施與校園的活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有一定的難度，難就難在能否堅(jiān)持，能否在堅(jiān)持的過(guò)程中不斷優(yōu)化實(shí)施的策略，能否堅(jiān)持設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持、形成習(xí)慣。（2）“每日必讀”。形成