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藝術班主任工作總結-展示頁

2024-11-09 22:42本頁面
  

【正文】 的人。家長不可能人人都是教育家,但是我們班主任卻可以通過看專業(yè)書籍多為家長提供一些家庭教育經驗。這種做法缺乏人性化,又容易刺傷學生與家長的自尊心,容易使他們在沖動的驅使下做出不明智行為。我早該認識到,其他青年教師可能就是我的反射,缺點早就暴露在眾目睽睽之下了,我應該取其精華,去其糟粕的。上面兩類教師遇到問題與家長交談的方式截然不同,顯然后者的處理方式更易于讓家長接受,因為那是一種平等的交流,互相尊重,目標一致,愛心滿滿。我的孩子在文化課方面確實不開竅,他繪畫不錯,讓他去藝術學校學習我也想過,但是總覺得孩子最起碼得把初中給上完了再說,您說對嗎?”中年教師很理解家長的心情,也不好多說什么,盡量還是尊重家長的意思?!凹议L,您看,這孩子上課根本就坐不住,沒有上課的概念,文化課的學習對他來說就是折磨,還影響其他同學。(二)中年教師一位父親領著自己的孩子來到了辦公室。老師和家長之間的距離之遠可見一斑?!薄澳愫⒆拥膯栴}我不是沒給過機會,他一而再再而三的犯錯,嚴重違反了班級紀律,我不可能一味的寬容他。孩子的家長很詫異也很無奈?!澳惆涯銈兒⒆宇I回去吧,我沒辦法再教他了。(一)青年教師下午第三節(jié)課下課,一個男孩跟著他的父母來到了辦公室,孩子的班主任是一名青年教師。教師與家長之間的溝通由于教師年齡、性格的不同而千差萬別。藝術班主任工作總結4要想把班級管理好,把學生教育好,班主任一定要學會與家長溝通。他們的共同努力下,我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。再次,其次是讓學生自主管理。因而,我充分利用好每周日和周一班會課時間,對于一周來班級存在的問題進行分析,指出學生存在的不足之處,就事論事,講明道理,并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。其次,抓好學生的思想教育工作,教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼W鳛樗嚳忌?,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。善用批評這一教育方法,會與表揚有異曲同工之效。有一點我們教育者必須恪守即尊重學生,愛護學生。批評有法,但無定法。例如在轉化后進生工作時,以歷史人物張學良戒毒、廉頗負荊請罪等的典型例子,引導他們認識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,從而堅定他們改正錯誤的意志。如此批評沒有劍拔**張之勢,往往卻有事半功倍之效。我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育,也要有“明修棧道,暗渡陳倉”的迂回批評教育?!边@就是說,含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結束會更好。”因此對這學生,在平時既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,思想匯報專題又要講感情,尊重他們的自尊心。而實際上,他們的內心深處,仍有上進的要求,渴望得到老師和同學的理解和幫助。剛與柔的使用以不傷害學生的自尊心為重點。剛柔相濟是班主任批評時,根據學生的生理和心理特征去作教育,“一把鑰匙開一把鎖”,常常用鋼制柔,以柔克剛。從中學生的心理承受出發(fā),恰當?shù)剡\用“留有余地”的批評方法,會收到意想不到的效果。你已經懂事,自己想想吧。第二天,他對我說,曠課的原因都可以克服,其實可以做到不曠課的。我班李某某,常常曠課,以往的老師批評他都聽不入耳,范文寫作老師將他判了“死刑”。這樣,學生易于接受,又對老師的寬容產生負疚感,從而有利于他們不斷鞭策自己,盡量少犯或不犯錯誤。在批評教育時,力求點到即止。結果在期末考試中,我們班的成績又領先了。初一上學期的期中考剛剛過,數(shù)據統(tǒng)計表明,我們班的成績沒有什么優(yōu)勢了我立即召開班干部會議,在充分了解情況下后,在班會上我做了有的放矢的批評。老師在臺上大講特講,但講得大,講得空,一般學生摸不著頭腦,犯錯誤的學生也不怕,還是我行我素。二、批評要有的放矢。針對他的個性,我每次要批評他之前,一定從各方面掌握他和犯錯誤有關的全部材料,有時為了一個小小細節(jié),花上大半天時間去弄清楚。如果老師沒有事實根據,空講幾句批評的話就達不到矯枉過正的效果。一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎之上,使批評不會讓學生覺得是空穴來風。一、批評要掌握事實。這幾年的初中班主任工作中,我?guī)缀跖u過每一個學生,通過批評啟發(fā)他們自覺地反省。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學生,要使批評達到一定效果,就要同他們心理相融、感情相通。批評,是思想教育的一種重要手段。藝術班主任工作總結2淺談班主任工作中批評的藝術魯山縣倉頭中學郭曉人,總是在批評和自我批評中成長成來的。第二輪復習,指導學生對知識進行整合,開展學習方法指導。高二復習一般分為三個輪次。 其次幫助學生建立知識網絡,逐步掌握學習方法和技巧,形成科學思維,提高科學素養(yǎng)。三、方法指導是根本保證現(xiàn)在高考雖有六門功課,但基本的學習方法是相通的,班主任應該從宏觀上加以指導。但高二學生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。高二的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質和技能的比拼,更是意志的較量。而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學習與生活的旋律,正確地認識生活和自己,促使學生健康快樂成長。我所帶的高二美術班共50人,女生占了30人,而女生心理承受力、自我調控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾,便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。一、心理疏導是第一要著進入高二后,隨著學習壓力越來越大,學生的心理問題也越來越突出。藝術班主任工作總結1本學期我擔任了美術班班主任工作,在過去的一學期里,我班在學校領導的關懷下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績。藝術班主任工作總結總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的藝術班主任工作總結,希望對大家有所幫助。本學期的班主任工作體會良多,主要有以下幾個方面。這一時期,學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導,及時排除學生心理上的暗礁,學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,老師只要適當開導加以解決。二、激勵教育是關鍵理想和志向對于一個人的成長至關重要。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系,比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系,防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。再次幫助學生把握學習的規(guī)律,科學地制定復習計劃,使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行。第一輪復習中,指導學生抓牢基礎知識,對復習內容及時歸納、總結,理清解題思路,養(yǎng)成良好的解題習慣,掌握科學的解題方法和技巧。第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路,多進行思維方法指導,增加習題量。孰能無過接受了批評,自地反省,努力去改正,才會更好地成長起來。正確地運用這一手段,可以幫助學生認識并改正錯誤。這就必須分析和研究被批評學生心理狀態(tài)和特點,掌握批評的藝術。我始終注意做好下面幾方面工作,促使學生在批評中成長起來,達到真正的教育目的。沒有調查研究就沒有發(fā)言權。有的學生“精”了,為了避免老師對他的“懲罰”,往往不承認自己的錯誤。例如初一時有個姓陳的插班生,常常在班上搗亂,老師找他談時,又往往不說實話。隨后批評他時,他就主動承認錯誤了,經過反復幾次,漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺得經常受老師批評沒什么意思,在期末考試的動員大會上,他還主動上臺發(fā)言,表示一定要以實際行動自覺遵守紀律,努力學習力爭受到表揚。批評要有針對性,收效才大。批評要有的放矢,就要批評要針對具體的人和事,批評要帶有明確的目的,點明改正的方向。列舉一些同學在學習上做到不夠的具體事例,然后給他們提出目標,最后還指派一名干部對一些學習成績跟不上的同學進行督促,并及時向老師反映情況。三、批評要留有余地。留有余地,給學生一個自我批評、自我教育的機會。如果班主任對學生的錯誤嘮嘮叨叨,否定或者貶低學生的自我認識、自我批評積極性,那么學生就會產生一種逆反心理,結果事與愿違,大大削弱了教育的效果。有一次他又曠課,回校后我就批評了他,不過我不是歷數(shù)他的過錯,也不講他屢教不改,而是叫他將以往曠課的原因總結出來,叫他想想,有什么原因是不可以克服的,老師可能幫助他。于是我說:“我句名言:豈能盡如人意,但求無愧我心?!焙髞?,他果真想通了,一個學期都沒缺過課,連遲到都極少。四、批評要剛柔相濟。對女同學用剛,則有震撼力,對男同學用柔,則化解頑石。特別是些犯有錯誤的學生,他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復雜一些,因為做了錯事,受到別的同學的責怪,產生了自卑感,有時甚至產生“破罐破摔”的想法。著名的教育家馬卡連科曾經說過:“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過:“表揚可以印成文件,而批評打個電話就行了。五、批評要迂回啟發(fā)。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒,引導幫助犯錯誤的學生消化、理解、醒悟,從而改正錯誤,使批評到目的。在批評教育中,我常常把道理寓于生動的事例中。由于這種方式能寓思想性和形象性于體,深入淺出,大大增強了批評教育的感召力和說服力。批評是一服苦口的良藥。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學生,愛護學生出發(fā),學生最終會領悟到老師用意的。藝術班主任工作總結3首先是構建師生對話平臺,在教學過程中師生交流是非常重要的,尤其是班主任,更要深入了解學生的動態(tài)、想法。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。班主任是學生自我發(fā)展的促進者。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。任何一名學生,我們首先要教給他們的是做人的道理,道理教得好,他們受益的將是一輩子。尤其是加強對個別后進生的思想教育,要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。開學后,班委會重新組合,在原有的基礎上略有改變,同學們都積極主動的爭當班級小主人。在班主任工作中,我盡可能減政放權,這使得他們的主人翁意識明顯增加,班級凝聚力也不斷增強。與家長溝通好了,家長理解、支持班主任的工作,才能取得家校協(xié)同教育的良好效果。我所在的辦公室,由一半的青年教師和一半的中年教師組成,過去一年,我親眼目睹了這兩類教師是如何與家長交流的。孩子及其父母站在辦公室,青年教師坐在自己的位子上?!鼻嗄杲處煔鈶嵉卣f道?!袄蠋?,你再給孩子一次機會吧,他還是個孩子,需要您多多費心啊?!甭牭竭@,孩子的媽媽有些失控的說道:“難道你要讓這么小的孩子初中沒上完就退學么?你是什么老師啊,孩子犯錯,你沒有好好教育他,包容他,只是懲罰他,你今天是要逼我們么?”聽著她們的對話,讓人覺著火藥味十足,二人之間的談話以爭吵為主,以其他老師的介入勸導而告終。青年教師年輕氣盛,說話語氣比較生硬;家長則不太冷靜,由于愛子心切而容易失控。中年教師看見孩子家長來了,忙給家長讓座,讓其坐下來好好談談孩子的問題。您看他對畫畫挺擅長的,在繪畫方面很有天分,您就沒有想過讓他去一個藝術類學校學習么?”“老師,說實話,我自己的孩子我了解。但既然選擇繼續(xù)留班,為保證班級紀律不被破壞,需要家長和孩子做出一些保證來約束孩子的行為,家長也欣然答應了。但是我在與家長接觸時很明顯的也犯了青年教師常犯的錯誤:遇事沖動,較死板,對學生和家長缺乏耐心,疏于自省總結,沒有顧及他人感受。作為一名班主任,切忌對家長缺乏尊重,尤其是當學生犯了錯誤或成績不佳時,不應該簡單地把家長叫到辦公室開“政治課”甚至“訓話課”,弄得家長下不了臺。尊敬家長、善待家長是教師應有的美德,不論家長是學識淵博的學者,還是不識一字的白丁,在我們眼中,他們都是可敬的人,他們可以放棄自己最重要的時間來關心孩子的成長,可以節(jié)衣縮食供養(yǎng)子女接受教育,可以風里來雨里去為子女的幸福奔波……因此,我們在恨鐵不成鋼之余,更應該冷靜下來,考慮家長的感受,試著進行換位思考,積極幫助家長研究對策,尋求科學有效的教育方法。只要我們把自己對學生的那份愛心、耐心和責任心充分地流露給家長,讓家長覺得我們是真心實意地關心和愛護孩子,我們所做的一切,都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀生,以常人的心態(tài),用朋友的方式與家長交談,就一定能得到家長的理解、支持和配合。”平常,或許你不經意給學生介紹過名人傳,而學生的好學之心卻從此興趣盎然。榜樣的力量是無窮的。美國代爾卡耐基說過:“說服人的方法是欣賞人、稱贊人。批評人之前,先說自己的錯,給人面子。這里讓我們一起來探討如何揣摩學生心理,相機誘導?以使后進生逐步前進,學有所長。這正如理發(fā)師在替人修面之前,總是先涂肥皂。在一次英語作文中,有一位學生內容寫得很好,但書寫了草,我在其作文本上批閱:這篇作文本該得滿分,就是書寫有點委屈了,并找他指出書寫的重要性。二、間接地指出孩子的錯誤有許多人在真誠的贊美之后,喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個字,然后開始一連串的批評。但是,你如果能加強一下數(shù)學,那就更好了。對他來說,贊美通常是導向批評的前奏,如此不但贊美的真實性大打折扣,對某某的學習態(tài)度也不會有什么助益。我們可以這么說:“某某,你這次成績進步了,我們很高興?!边@樣,某某一定會接受這番贊美,因為后面沒有附加的反語。間接提出學生的錯失,要比直接說出口來得溫和,不至于引起孩子的強烈反感?!蓖瑯?,在和學生交流中,對學生的意見要表示尊重,千萬別直接說:“你錯了。如果我們想證明什么,要不漏
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