【正文】 了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。通過研讀課文，充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。準(zhǔn)備一個(gè)名人勤奮的小故事，故事會。那你看到我們有些同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，你想把那句話送給他？ 積累有關(guān)名人名言。在文中起總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的作用。（3）自由讀第三段，思考：這一段主要講了什么，這一段在文中起什么作用。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段，讓學(xué)生帶著問題讀課文。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。課前老師讓大家查閱名人勤奮的故事，那你知道哪些外國名人勤奮學(xué)習(xí)的故事？指名講故事。小結(jié)：勤奮使天資聰明的人成材，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。C有感情地朗讀童第周的故事。從“毫不氣餒”、“急起直追”、“天剛亮??就”、“睡覺前??總要”都可以看出他的成功來之不易。（板書：童第周 起步晚基礎(chǔ)差 勤能補(bǔ)拙完成蛙卵剝離手術(shù)）（7）交流：A、認(rèn)為童第周起步晚，基礎(chǔ)差，但經(jīng)過自己不懈的努力，最終取得了成功。（5）聽完了這個(gè)小故事，我想你對這兩句話又有了進(jìn)一步的認(rèn)識：（6）小結(jié)并過渡：司馬光從小聰明過人，加上他的勤奮學(xué)習(xí)，最終取得了偉大成就。（板書：司馬光天資聰明勤奮成材編成《資治通鑒》）（4）出示句子：通向理想境界的橋梁是什么？是勤奮。“警枕”也可以看出他對自己的要求非常嚴(yán)格。（3）交流：A、圍繞中心作者主要寫了司馬光和童第周勤奮成材的故事。學(xué)習(xí)第二段（1）過渡，作者說得對不對哪？請同學(xué)們自由讀課文，看看文章中作者給我們舉了那兩個(gè)例子證明了自己的觀點(diǎn)——勤奮是通向理想的橋梁。汗水和心血：艱辛的勞動。（6）出示：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。（4）將這句設(shè)問句換一種說法：勤奮是通向理想的橋梁。認(rèn)識設(shè)問句——自問自答。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課二、精讀課文學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由輕聲讀第一自然段，找出中心句。教學(xué)重難點(diǎn)：懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。理解課文的主要內(nèi)容，理解勤奮是通向理想境界的橋梁。學(xué)生描紅仿影。慣：右邊筆畫較難寫上面不要寫成“母”，不是兩點(diǎn)而是一豎。三、指導(dǎo)書寫出示生字，分析字形，記憶生字。指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。（3）檢查課文是否讀順。（1）出示生字：學(xué)生認(rèn)讀、正音。（3）讀通課文，初步了解課文大意。二、初讀課文學(xué)生自學(xué)課文，提出要求：（1）由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。今天我們就來說說勤奮。這是一般說理的文章。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入課文談話導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)重難點(diǎn)：能正確、通順地朗讀課文。學(xué)會本課生字，認(rèn)識兩根綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才，才能發(fā)揮自己的作用。能正確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：領(lǐng)悟許多科學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)都是從問題開始的。領(lǐng)悟許多科學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)都是從問題開始的。正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是“自述”，因此要考慮把物當(dāng)作自己寫時(shí)，多運(yùn)用比喻擬人，使所寫之物有生命的感覺。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展?！毒S生素c的故事》是一篇介紹維生素c作用的科普小品。最后總結(jié)全文，號召同學(xué)們不忘勤奮，一生勤奮，長大才能有所作為，呼應(yīng)開頭。課文圍繞著“勤奮”，開頭鮮明亮出了自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。第一篇：第五單元教材分析第五單元教材分析一、單元教材內(nèi)容分析第五單元教材由四篇課文組成：《說勤奮》、《李時(shí)珍夜宿古寺》、《維生素Ｃ的故事》、《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》以及習(xí)作五、練習(xí)五。《說勤奮》是一篇說理性的文章，文章的結(jié)構(gòu)非常清晰。中間通過續(xù)寫富有說服力的典型事例加以證明，課文選擇的兩個(gè)事例非常典型，一個(gè)是古代的，一個(gè)是現(xiàn)代的，一個(gè)是天資聰明靠勤奮成才的，一個(gè)是基礎(chǔ)較差靠勤奮成才的，這樣才能把道理說得更深刻，更令人信服?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍不顧歲數(shù)大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。講述了16世紀(jì)意大利偉大的航海家哥倫布在帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)途中，船員中十幾個(gè)人得了“海上兇神”這種疾病，但是在荒島上他們卻奇跡般的起死回生了，從而發(fā)現(xiàn)了維生素c的存在，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文?！读?xí)作五》是讓學(xué)生用“自述”的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物，要寫的具體生動。二、單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語的意思。理解課文內(nèi)容，體會人物精神。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得深刻道理，體會人物精神。三、課時(shí)安排1說勤奮課時(shí)1李時(shí)珍夜宿古寺2課時(shí)1維生素C的故事2課時(shí)1奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)2課時(shí)習(xí)作52課時(shí) 練習(xí)五3課時(shí)1說勤奮教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，認(rèn)識兩根綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。理解課文的主要內(nèi)容，理解勤奮是通向理想境界的橋梁。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能正確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能理清課文層次。學(xué)著給課文分段，說出段落大意。同學(xué)們，你的理想是什么？（指名回答，滲透理想無貴賤）你們都有一個(gè)美好的理想，那你知道如何實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？通往理想的橋梁又是什么呢？ 板書課題：說勤奮解題：“說”就是談的意思。說理性的文章和我們平時(shí)學(xué)的文章不同，它要說明自己的觀點(diǎn)，然后去用事例證明，最后總結(jié)自己的觀點(diǎn)。齊讀課題。（2）讀順句子，遇到比較難讀的句子，反復(fù)多讀幾遍。檢查自讀效果。（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。指名讀、正音。疏通課文引導(dǎo)分段作者通過哪2個(gè)故事告訴我們這個(gè)道理？引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？說明觀點(diǎn)、列舉事例、總結(jié)觀點(diǎn)再次快速通讀課文，回答問題。講解難寫字。末：上橫長，下橫短，注意“未”區(qū)分。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：了解一些名人勤奮的故事書寫生字、形近字組詞 板書設(shè)計(jì)：1說勤奮談第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才，才能發(fā)揮自己的作用。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。（2）投影出示：通向理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（3）理解通往理想的橋梁是指“實(shí)現(xiàn)理想的途徑”。（5）小結(jié)：是啊，勤奮是通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。討論；鮮花：他們所取得的成就。說說讀了這句話之后的感受 古今中外指：中國外國古代今天，就是說所有的成功者的成功是他們勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果，勤奮是他們的成功之路，是取得成功的必不可少的因素。（2）出示自學(xué)要求：A、認(rèn)真朗讀3 自然段，看作者主要寫了誰的勤學(xué)故事？B、你認(rèn)為他們分別是什么樣的人，說說他們的勤奮有什么相同之處和不同之處？C、有感情地朗讀你最感興趣的人的故事。B、我認(rèn)為司馬光是個(gè)聰明過人又勤奮好學(xué)的人，從他小時(shí)侯砸缸救人，從他在別人玩的時(shí)候?qū)Ｐ淖x書可看出。C、有感情地朗讀司馬光的故事。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。而童第周的情況并不與他相同，誰來說說童第周是個(gè)怎樣的人。B、從“17歲才進(jìn)中學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差”可看出他的基礎(chǔ)很差；從“終于”可看出他的成績得來不易，付出了艱辛的勞動。同時(shí)也證明了一個(gè)道理：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。指導(dǎo)背誦：有感情地背誦3自然段。作者通過古今兩個(gè)人的生動事例證明了勤奮是成功的秘訣，成功者的成功無一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果。引述：難怪說：通向理想境界的橋梁是什么？是勤奮。三、學(xué)習(xí)第三段總結(jié)全文。（2）引讀：只有一生勤奮，才能＿＿＿＿，才能＿＿＿＿。（4）交流：這一段主要講了作者對我們的要求和希望。四、總結(jié)通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們知道——出示第一節(jié)中心句。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫一句名人名言勉勵(lì)自己。板書設(shè)計(jì)：1說勤奮司馬光天資聰明編寫《資治通鑒》童第周起步晚，基礎(chǔ)差完成蛙卵剝離手術(shù)勤奮是通往理想境界的橋梁1李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生字詞，正確、流利、在感情地朗讀課文。通過資料拓展，對《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文整體感知。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時(shí)珍。老師簡介李時(shí)珍今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說自己對詞的理解。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄三、再讀課文學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。）他們到底吃的是什么苦？請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受就更好了。