【正文】 除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的？、討論結(jié)構(gòu)，老師相機(jī)補(bǔ)充。讀中心句并思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文），想想還讀懂了什么。（2）提問(wèn)：課文描寫了莫高窟里的什么文物？3．指導(dǎo)分段。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。二、初讀課文，整體感知．提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。你們想親眼看一看嗎？（想！）（學(xué)生看課文錄象，配有解說(shuō)）這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn),自由回答。教學(xué)方法：多種形式的朗讀教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們，在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。教學(xué)重難點(diǎn)：.品讀理解課文第二段并背誦。，綠線中的生字只識(shí)不寫。仿照課文，用“移步換景”的方法，寫一寫你曾經(jīng)游玩的一個(gè)地方。五、賞讀全文：．有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱為一部大自然的杰作？2．填空：這是一篇，寫了“我們”在，描繪了，謳歌了。9．導(dǎo)讀第八自然段：（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思7．反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。6．電腦出示句子，著重理解這兩句話：（1）“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。4．小結(jié)：寫下到谷地的感受?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。“仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。2．討論、交流。.各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?．聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。3．默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。3．再次出示圖，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。諦（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、細(xì)讀第一段：．指名讀，理解“杰作”。五、布置作業(yè)：.用鋼筆描紅、臨寫。2．說(shuō)一說(shuō)這些字寫的時(shí)候要注意什么。第三段（8）“我們”完全沉醉了。5．分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？第一段（1）：具體寫黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游漂浮聆聽(tīng)胸膛撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)挾來(lái)掩映沉醉（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。二、初讀課文，了解內(nèi)容：．學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。2．廬山的瀑布給你留下了什么印象？3．你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4．今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題5．簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。3．感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇松遒勁迎客松（象征）郁郁蒼蒼黃果樹(shù)瀑布教學(xué)目標(biāo)：．能正確、流利、有感情地朗讀課文。七、布置作業(yè)．學(xué)會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。（2）選擇一個(gè)詳寫，做到有詳有略。引讀：來(lái)到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會(huì)看到迎客松。）同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)。大家準(zhǔn)備一下。待會(huì)兒，咱們舉行一場(chǎng)朗讀比賽。它旁邊還有陪客松、送客松。但我相信大家會(huì)讀好這句話。Ｂ師介紹在中南海大廳，人民大會(huì)堂安徽廳掛迎客松的掛圖。其三：體會(huì)迎客松的象征意義。其二：體會(huì)迎客松樣子的奇特。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。自由練讀，分男女讀。Ａ師：你從哪些語(yǔ)句中看出？在這句話中哪些詞最能體現(xiàn)迎客松的特點(diǎn)？Ｂ指導(dǎo)學(xué)生理解枝干遒勁，郁郁蒼蒼，重點(diǎn)理解飽經(jīng)風(fēng)霜。多讀幾遍，把讀后的感受寫在書(shū)中空白處。下面就讓我們跟隨作者的筆墨去感受迎客松。2．生讀文，指名說(shuō)。三、品讀探“奇”．讀課文的第二自然段師：黃山是松的世界，松的海洋，而最妙的觀松處是玉屏樓。出示生字新詞：譽(yù)為，陡崖，屹立，玉屏樓，賓客，臥，枝干遒勁，枝干蟠曲，郁郁蒼蒼（指名讀，師生評(píng)議，齊讀）指名學(xué)生讀課文，要求讀通順。3．師：這里的“奇”你是怎樣理解？（生回答）4．師：帶著你對(duì)“奇”的理解指名讀課題，齊讀課題。自由讀，齊讀。多媒體出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀??三、指導(dǎo)寫字。陡崖：陡峭的山崖屹立：高高直立遒勁：雄健有力郁郁蒼蒼：形容樹(shù)木長(zhǎng)的茂密，一片青綠飽經(jīng)風(fēng)霜：長(zhǎng)期經(jīng)受過(guò)自然界的各種鍛煉情有獨(dú)鐘：感情專一，特別偏愛(ài)2．指名試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。3．讀讀下面的詞語(yǔ)，想想她們的意思：陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼賓客盆景飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲B教師巡視、適時(shí)指導(dǎo)。二、初讀課文A自學(xué)課文：．給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。教學(xué)方法：朗讀法、指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，小黑板、。4．理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2．學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)以致用。4．能夠揣摩的寫作順序和語(yǔ)言表達(dá)方式，尤其是體會(huì)和運(yùn)用排比、擬人和比喻的修辭方法，能夠運(yùn)用習(xí)得方法開(kāi)展小練筆。2．能夠正確、熟練朗讀課文，借助課文具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)黃山松之奇，黃果樹(shù)瀑布?jí)衙?，以及莫高窟文化歷史，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和熱愛(ài)自然的情懷。《練習(xí)5》：本次練習(xí)有5項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字等，其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說(shuō)明。課文所介紹的敦煌藝術(shù)與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)有一定的距離，因此教學(xué)的重點(diǎn)是讀書(shū)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化藝術(shù)史對(duì)話。感悟黃果樹(shù)景觀得壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶是本課教學(xué)的重點(diǎn)。《黃果樹(shù)瀑布》：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。第一自然段寫人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教材分析(蘇教版)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教材分析（蘇教版）課 第五單元單元教材分析一．單元教材分析（一）單元教材基本分析《黃山奇松》：本課寫黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山松樹(shù)的。指導(dǎo)有感情地朗讀課文?！赌呖摺罚赫n文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑，壁畫和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。《習(xí)作5》：這次寫習(xí)作訓(xùn)練的教材由兩部分組成。第二部分是對(duì)本次習(xí)作提出了具體的要求：寫一件親身經(jīng)歷的事，要把事情寫具體，要給習(xí)作定題目，最重要的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實(shí)感。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析單元教學(xué)目標(biāo)．學(xué)會(huì)煌、尊、錄、弦、繡、腐、帝、譽(yù)、陡、屏、屹、臥、嘩、縫、隙、隔、轟、膛、醉等生字，能夠正確朗讀、書(shū)寫，理解在文中詞語(yǔ)的意思。3．能夠運(yùn)用四人小組平臺(tái)開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)法遷移開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用編寫導(dǎo)游詞訓(xùn)練和提高學(xué)生語(yǔ)言轉(zhuǎn)述或者復(fù)述能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情和了解寫法。黃山奇松教學(xué)目標(biāo)：．能正確，流利，有感情地朗讀課文。3．品讀迎客松的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇“來(lái)寫黃山松樹(shù)的。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，解題．板書(shū)課題：20黃山奇松2．簡(jiǎn)介黃山。2．自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、讀順句子。c檢查自學(xué)情況：．理解詞語(yǔ)。檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。．提示生字描紅的注意點(diǎn)：陡：左窄右寬遒：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫順序先里后外郁：左右等寬2．學(xué)生用鋼筆描紅這幾個(gè)生字四、布置作業(yè)：．朗讀課文3遍2．讀、抄詞語(yǔ)（文后第三題）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課．師：同學(xué)們，你知道“天下第一奇山”指哪一座山？（生：黃山）板書(shū)黃山師：黃山有四絕，以（），（），（），（）聞名天下，于是古人贊美黃山——“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”今人也說(shuō)：“感受黃山，天下無(wú)山“然而人們對(duì)黃山奇松卻情有獨(dú)鐘，這節(jié)課，老師和同學(xué)們一同去欣賞黃山的奇松。指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛(ài)的感情。設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？2．補(bǔ)板課題：奇松的“奇”用紅色粉筆寫大。二、初讀感“奇”生自由讀課文，遇到生字新詞，難讀的句子和段落多讀遍。生思考課文主要寫什么？請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)。在玉屏樓上，你會(huì)看到哪些名松？它們給你留下了什么印象？帶問(wèn)題讀課文的第二自然段。四、品讀“迎客松”．過(guò)渡：看來(lái)這三棵名松已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。板書(shū)：迎客松2．師：請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀第二自然段，邊讀邊畫出迎客松的語(yǔ)句。3．集體交流：其一：體會(huì)迎客松的姿態(tài)優(yōu)美。Ｃ指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？大家試著再讀一讀。Ａ師：你從哪里看出來(lái)？你還讀懂了什么？Ｂ師：假如你是這棵迎客松，會(huì)怎么介紹自己？（指名說(shuō)）Ｃ正是因?yàn)槲易藨B(tài)優(yōu)美，樣子奇特，人們給我取名迎客松，來(lái)，迎客松們伸出你們的手臂，讀出你們的熱情。Ａ師：迎客松近千年如一日，如今??（師引讀，生續(xù)讀）板書(shū)象征。Ｃ師：在這種神圣的地方都有迎客松的倩影，這種心情無(wú)法語(yǔ)言表達(dá)。（生齊讀）Ｄ師：所以人們?nèi)S山就會(huì)去看（），想起黃山就會(huì)想起（）五、感情朗讀陪客松、送客松來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。（學(xué)生自由讀）（學(xué)生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評(píng)點(diǎn)?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠?，我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，下面我們?cè)賮?lái)觀賞這三棵奇松。迎客松??，陪客松??，送客松??六、學(xué)習(xí)寫法（1）找出比喻句，學(xué)習(xí)作者的寫法：先實(shí)寫，再展開(kāi)想象。小結(jié)，對(duì)著板書(shū)理清脈絡(luò)。2．有感情地朗讀課文，背誦迎客松的語(yǔ)句。2．學(xué)會(huì)課文的生字，理解由生字組成的新詞。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法看教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：．學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。2．檢查自學(xué)：（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。3．輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？4．交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。第二段（27）：具體寫在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。四、指導(dǎo)寫字：．出示生字，讀一讀。3．用鋼筆描紅、臨寫。，再組詞。2．這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱為“大自然的杰作”？三、細(xì)讀第二——四自然段：．自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？2．討論交流自然段段意。4．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。（板書(shū)）5．有感情練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？6．指名有感情地讀自己最喜歡的那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。四、細(xì)讀第5——8自然段：學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說(shuō)自己的理解——再感情朗讀。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去?！卑鍟?shū)：感受：舒服3．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。5．輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助?！惫啵簼玻嘧?。（2）“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲??挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。8．小結(jié)6——7節(jié)，與第5節(jié)合并。（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。四、作業(yè)：．摘錄文中打比方的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：形態(tài)————寬黃果樹(shù)瀑布聲響————大舒服極了感受灌滿活力挾來(lái)生機(jī)教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”