【正文】 讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內(nèi)容和表達“我”才喜歡，怎樣的內(nèi)容“我”最厭倦??這樣，才有可能去打動讀者的心靈。要研究讀者心理。要抒發(fā)積極健康的情感。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。真情實感。情景交融。不同季節(jié)的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。四、【思路提示】文題（一）：聆聽雨的訴說提示：“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒有特別之處。運用多種表達方式，敘述、描寫、議論，抒情有機結(jié)合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點等。細致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內(nèi)心真實感受。閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境，并運用到寫作中。蘇軾《有美堂暴雨》有關雨的優(yōu)美語段二、【作文目的】豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。隨風潛入夜，潤物細無聲”（唐新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。一任階前，點滴到天明。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。聽雨 蔣捷(南宋).少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。三、謄寫作文。第二課時一、學生作文，教師巡視指導?！段覑圩x書》寫了從幼兒園到現(xiàn)在的讀書經(jīng)歷以及書對自己的幫助，敘事和議論相結(jié)合，結(jié)構(gòu)安排巧妙。四、例文欣賞《我與書的故事》文章從愛書、愛讀書，愛聞墨香寫起，依次寫了讀書的作用、我是如何讀書的和讀書帶給我的好處，并號召大家都來讀書，語言細膩流暢。你都讀過哪些書，它對你有什么幫助，通過一兩件事情表現(xiàn)出來；你讀過的哪些書或書中的人物使你印象深刻，你從中感受到什么，又想到了什么，這些都可以寫下來。感受要具體，表達出真情實感。三、謄寫作文。第二課時一、學生確定自己的習作內(nèi)容，選擇恰當?shù)牟牧霞右哉怼?gòu)思。文章主題突出，內(nèi)容具體，語言流暢，給人一種全新的感覺。你可以寫有關龍的傳說，可以描繪你心目中龍的樣子，可以描述跟龍相關的動物或工藝品、圖片的外形、內(nèi)容，可以表達你對龍的精神和象征意義的理解，可以表達你對龍的喜愛??注意選擇好內(nèi)容，確定好主題，注意表達的先后順序，學習運用恰當?shù)恼f明方法或修辭手法。第一篇：第一單元作文指導第一單元作文指導習作主題：有關龍的成語、故事、工藝品、歌曲??習作體裁：不限習作要求：根據(jù)搜集的資料，寫一寫和龍有關的故事，表達自己對龍的感情。課時安排：二課時第一課時一、明確本次習作要求二、交流：你都搜集了那些和龍有關的資料？三、小組交流：有關龍的成語故事或寓言故事和龍有關的神話傳說和龍有關的習俗及其來歷、寓意和龍有關的地名及其名字的來歷和龍有關的物產(chǎn)及其特點和名稱來歷你喜歡的一件有關龍的工藝品的樣子你喜歡的一首有關龍的歌曲??四、請你將交流的內(nèi)容加以整理加工，就是一篇跟“龍”有關的作文。五、例文欣賞《龍的故事》想象作文，小作者詳細的講述了豆豆龍和恐龍之間的故事，以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來，令人回味無窮?！妒ぁ埖墓适隆芳毮伓鴤魃竦刂v述了兩個和龍有關的傳說，構(gòu)思巧妙，全文充滿了神話色彩。二、學生作文，教師巡視指導。第二單元作文指導習作內(nèi)容：我的讀書故事或讀后感習作要求：寫一寫跟讀書有關的故事，書對自己的幫助或讀完某本書或文章后的感受。習作題目：不限教學課時：二課時第一課時一、明確習作內(nèi)容和要求二、進行習作指導讀書可以讓我們了解歷史，了解古今中外的風土人情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運，讀書可以使我們增長知識，提高寫作水平，得到快樂和美的享受，懂得如何做人。三、回顧《憶讀書》和《我的“長生果” 》，體會作者是怎樣寫自己的讀書故事和讀書體會，表達對書的喜愛的。《書，我最好的朋友》用詩一般的語言，寫了從小到大對書的癡迷，層次清楚，引用的三句詩形象而巧妙，很有特點。五、交流：說說自己想要表達的內(nèi)容和對敘述層次的安排。二、寫完后自己修改或請別人幫自己修改。第三單元作文指導第二篇：第一單元作文指導第一單元作文指導：雨的訴說主備教師 ： 課型：作文課 上課時間：、24 總課時：116一、【學習準備】有關雨的科學知識：（1）關于“雨”的來歷（2）雨與生物（3）地表及大氣中包含的水（4）人造雨(5)雨的功過有關雨的詩詞：（1）、虞美人壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。悲歡離合總無情。（2）、《山雨》何紹基（清）短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。（3）、“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》）（4）、“天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來”（宋通過搜集有關資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。三、【訓練要求】多文體、多題材、多角度進行寫作，擴展思維，激發(fā)靈性。寫作時適當采用各種修辭，增強表達效果。適當運用聯(lián)想和想像思維，抒發(fā)積極健康的情感?？墒窃诓煌搜壑袇s有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。當我們用心與自然交流，就會發(fā)現(xiàn)自然的精彩。寫出特點。這就要求觀察細致，用心體會。對雨的描寫要和個人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，這種結(jié)合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。文章要想打動人，首先必須打動自己。在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時，要防止以灰色的筆調(diào)寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個性等的做法。在動筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。使用適當?shù)男揶o?！睂懽魑囊彩侨绱?。巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采斐然，瑰麗多姿。文題（二）：雨的故事提示： 本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結(jié)合。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。如段落和層次的關系、各部分的過渡和照應、開頭和結(jié)尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結(jié)構(gòu)波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。記敘、抒情調(diào)配得當。主當然不可少，副同樣未能缺。五、【范文】[例文1]傾聽雨的訴說郝慧子用一顆感受美的心靈去傾聽春雨的溫柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的強烈與其后的春姿吧！你會發(fā)現(xiàn)生命力蘊含在其中。”看，春雨來了！她柔似牛毛，亮似花針，密似細絲，閉了眼，聽吧！你能聽見春雨的訴說嗎？她在說：春筍正在感謝她，是她讓自己長出了芽；她在說：春苗正在跟她say“Hello！”，因為有了春雨，麥苗才能如此青翠欲滴；她在說：小草正在跟她手拉手，要不是她，小草怎能綠又嫩？！春雨像一枝神奇的筆，輕輕一點，那抹綠意就在宣紙一樣的大地上洇開去，洇開去??你聽到春雨的生命力了么？夏“烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。它打著芭蕉，它打著蓮葉，它打得接天的蓮葉一片翠綠，左右搖擺的荷花映著那寬闊的荷葉，似乎在微微點頭，它們在說著些什么？哦，是雷鋒塔下的白娘子，是斷橋上的那一段故事??秋“秋風秋雨愁煞人”，秋雨沖刷了夏日的酷熱，帶來了習習的涼風，也留下了淡淡的憂愁?！扒锘☉K淡秋雨黃，耿耿秋燈秋夜長”，林姑娘在秋夜書寫著自己的惆悵，——難道這秋雨訴說的便是這漫山的哀愁與留戀？冬冬天的雨不同于雪，它比那潔白、優(yōu)雅、旋轉(zhuǎn)飄落的雪花，還要多些風韻。人們在溫暖的火爐前期待盡快度過冬天的時候，她伴著東風的寒意來到人間了。它落在窗外，告訴我：不要灰心，不要著急，我是希望的天使，帶著春天的希望來了。[例文2] 雨后小園傅瑩喜歡去奶奶家，尤其是在下雨天，奶奶家有個小園，５０多平方米，不是很大，可我卻覺得它裝著一個世界。??靜了，不鬧了，我知道雨停了，小狗替我將那被雨水打濕的門簾掀起一個角。其時，園里的雨還未完全停，那梨樹的心形葉子上還陸續(xù)嘀嗒著小水珠；花兒低垂著頭，隨著風一點一點的，好像在