第一單元備課指導(dǎo)2-展示頁
2025-07-01 00:10本頁面
【正文】 今朝”。 適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詩歌的比較閱讀，認(rèn)識(shí)詩歌之間的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、感情意蘊(yùn)等方面的異同。在熟讀、背誦的過程中，感受詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美，體會(huì)詩歌的魅力。 引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言。精品資源九年級(jí)（上）第一單元備課指導(dǎo)單元總體介紹體裁：抒情詩（選入五首抒情詩，其中有一首舊體詞，兩首中國當(dāng)代詩，兩首外國詩）題材：對(duì)大自然的贊頌， 如：北國風(fēng)光、雨、星星、蟈蟈、蛐蛐、夜作者：毛澤東、鄭愁予、江河、濟(jì)慈、葉賽寧特點(diǎn)：文字精粹，心靈敏感、多情和充滿詩意。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入地感知詩中形象，進(jìn)入詩中的情境，體驗(yàn)情感，感悟詩意，提升人文素質(zhì)。 熟讀背誦。引導(dǎo)學(xué)生了解借景抒情、象征、擬人等詩歌的常用藝術(shù)表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。 沁園春 雪課文分析： 全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課文 欣賞李煜的《虞美人》，體會(huì)封建帝王的亡國哀傷，對(duì)比引入毛澤東的《沁園春 雪》，無產(chǎn)階級(jí)革命家的壯志豪情，文章意境宏闊……二、朗讀，整體感知教師示范讀，學(xué)生讀理解這首詞的上下兩闋，各寫什么？(上闋：描寫北國雪景；下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù))三、生成－探究預(yù)計(jì)學(xué)生生成問題：（可參見《讀寫導(dǎo)航》的“探究與體驗(yàn)”）總寫北國雪景的句子是哪句？上闕中作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？（長城、黃河、山脈、高原；這些景觀大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。）發(fā)揮想像，用自已的話描繪一下詩人筆下的北國雪景，并談?wù)劥藭r(shí)你的感受。）詩人如何從上闋描寫北國雪景轉(zhuǎn)入下闋縱論歷代英雄？（“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用）作者用一個(gè)“惜”字統(tǒng)領(lǐng)全文、評(píng)價(jià)歷史人物，包含著什么樣的感情？ （惋惜、委婉批評(píng)不足）怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”？（抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)……）四、拓展欣賞（比較閱讀） 閱讀課后詩《減字木蘭花 廣昌路上》并比較兩首詞的異同點(diǎn) 課后比較閱讀《沁園春 長沙》，重點(diǎn)比較和體會(huì)詞在情感、表現(xiàn)手法上與課文的相似點(diǎn) （見《讀寫導(dǎo)航》）五、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦六、作業(yè)：課外閱讀鑒賞毛澤東詩詞，并選擇自已最喜歡的一首在班里朗頌交流。其突出
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