【正文】 需要我的照顧，但學(xué)生們也一刻不能耽誤??！我常想一個(gè)沒有孝心的人，不會(huì)是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學(xué)生，為此，我憑借著年輕和精力的優(yōu)勢(shì)，每天都奔波于學(xué)校和家庭之間，來往與家人和學(xué)生之中。這時(shí)總有熱情的同學(xué)走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學(xué)的母親納好了新鞋給我，那時(shí)的感動(dòng)和高興讓我至今無法忘懷。教師確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)，從教這么多年我也深感到了“教師”的光榮和優(yōu)越，那不僅僅是由于生活的穩(wěn)定，而更多的是得到了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的肯定。從此，自己樂在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來鼓勵(lì)鞭策自己，用“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)考究自己，在三尺講臺(tái)上詮釋著自己的人生?，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)我說：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”我總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈??！”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！第二篇：用愛心澆灌學(xué)生心田用愛心澆灌學(xué)生心田 讓青春撒播三尺講臺(tái)陳集一中李艷芝我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。我自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。有風(fēng)雨就有陽光，我的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。六、用恒心對(duì)待教學(xué) 抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，我頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。五、用真心引領(lǐng)學(xué)生孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。如性格、愛好、教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。四、用責(zé)任關(guān)愛學(xué)生 教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。我在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；植樹節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育??。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。我在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。如我利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。三、用耐心培養(yǎng)學(xué)生。每隔一段時(shí)間就要總評(píng)一次，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，都為該學(xué)期優(yōu)勝生頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，以表揚(yáng)鼓勵(lì)。在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育家加里寧指出：“教師的世界觀，她的品行，她的生活，她對(duì)每個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣會(huì)那樣的影響著全體學(xué)生。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。此后，班級(jí)里同學(xué)之間懂得了互助互愛，主動(dòng)地給需要幫助的同學(xué)以無私的愛心。于是，我拿起笤帚清掃嘔吐物。這是責(zé)備沒有任何意義，身教勝于言教。見狀我眉頭一皺，再看他們的表現(xiàn)：有的捏鼻子，有的扇著書，有的小聲嘀咕：“難聞死了，熏死了”，有的在一邊作嘔亂作一團(tuán)，頓時(shí)我就火了：“同學(xué)生病了，你們就沒有一個(gè)能主動(dòng)站出來幫忙的，平時(shí)的熱情都哪去了？”我真想借此機(jī)會(huì)好好訓(xùn)斥一番，讓他們認(rèn)識(shí)到什么才是團(tuán)結(jié)互助。一天下午我正起勁的講著課，突然“哇”的一聲，王小慧同學(xué)吐了一地?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我就是在盡量做這樣一位教師典范。第一篇：用愛心澆灌學(xué)生的心田用愛心對(duì)待每一位學(xué)生明水縣濱泉中學(xué)：李春麗我把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。一、用愛心感染學(xué)生 愛心是具體的，瑣碎的。正是盛夏，一股難聞的氣味立刻充滿了整間教室，王小慧同學(xué)臉色蒼白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。經(jīng)驗(yàn)告訴我：有的學(xué)生怕臟不愿意幫忙；有的學(xué)生怕嘲笑怕別人所“裝好人”。我急步上前，掏出自己的手帕，一邊清理她身上的污垢，一邊詢問病情，確認(rèn)是胃腸感冒所致，我才稍稍松了口氣。大家的目光隨我再動(dòng)，教室立刻安靜下來，很驚訝的看著我的舉動(dòng)，這時(shí)班長(zhǎng)和兩外幾名學(xué)生動(dòng)主動(dòng)加入清掃小組，我立刻布置學(xué)生上自習(xí)，并及時(shí)送王小慧同學(xué)去看了醫(yī)生。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果?！倍⒂觅p識(shí)激發(fā)學(xué)生。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“光榮榜”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，及時(shí)在班級(jí)給予表揚(yáng)，根據(jù)表現(xiàn)在“光榮榜”上以不同的形式給與鼓勵(lì)，如為她加一顆星星，或貼個(gè)笑臉或貼上面小紅旗等。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。再比如讓學(xué)生通過自己規(guī)劃班級(jí)墻面設(shè)置，組建窗臺(tái)文化，成為班級(jí)的主人，多一份愛心，多一份責(zé)任心，積極參與到班級(jí)管理中來?，F(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由各行政組長(zhǎng)和各小組各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地作培訓(xùn)、檢查指導(dǎo)。充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。作為班主任我總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)我與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和我一起分享孩子們成功的快樂。通過不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。我在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀班集體”。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺(tái)，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。困難是絆