【正文】 提高大進(jìn)步快”一等獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。他是出了名的“調(diào)皮蛋”，頭腦非常靈活但用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很少，因此學(xué)習(xí)成績(jī)較差。在他反復(fù)的要求下，我同意了他的請(qǐng)求。慢慢地，這個(gè)學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，違紀(jì)的現(xiàn)象逐漸減少了，成績(jī)也有所提高，在20012002學(xué)上期期末的七科統(tǒng)考中有四科及格，其中思想政治成績(jī)?yōu)?3分。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。之后我發(fā)現(xiàn)他變了，遲到、早退、曠課現(xiàn)象消失了，上課也基本能遵守課堂紀(jì)律，但是學(xué)習(xí)積極性還是比較差。我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，是一項(xiàng)極其宏偉的事業(yè)，是書本上找不到、其他國家搬不來的偉大工程。我跟周老師說了這個(gè)情況，周老師會(huì)深入的了解孩子為什么會(huì)這樣嗎，與他做了一次深入地交談，才得知他父母經(jīng)常在家打他。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。”正因?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。老師愿用真心換取你的進(jìn)取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學(xué)好，但是我就是管不住自己”。學(xué)期結(jié)束，我的評(píng)語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進(jìn)步：調(diào)皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績(jī)，看到課堂上有你聚精會(huì)神地聽講，看到操場(chǎng)上有你矯健的身姿??讓所有關(guān)愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時(shí)間里，他的進(jìn)步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學(xué)習(xí)勁頭十足，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，真正融入到了班級(jí)的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給他的那份溫暖?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！。一學(xué)期下來，他不再調(diào)皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。我試著改變交流方式，而采用書面交流。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說這說那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。但是后來我發(fā)現(xiàn)周老師能放手培養(yǎng)好自己的班委會(huì)，讓班干部發(fā)揮他們的管理作用；對(duì)班級(jí)我進(jìn)行了分組，每周評(píng)選一次周冠軍，讓小組長(zhǎng)管好自己的組員；在班上開展更多的文娛活動(dòng)；在平時(shí)的言行中，她投入了更多的心思與他們交流，有同學(xué)違紀(jì)犯錯(cuò)，都會(huì)先給機(jī)會(huì)讓他們自己改正補(bǔ)救。對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)看到他的今天比昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他一句話也沒有說，但我發(fā)現(xiàn)在他看見名單的一瞬間雙眼飽含淚花。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法，就有意識(shí)地讓他當(dāng)體育委員，在體育老師的指導(dǎo)下帶領(lǐng)全班同學(xué)積極參加體育鍛煉。這在當(dāng)時(shí)對(duì)我和全班同學(xué)無疑是一個(gè)壞消息，但出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，我還是走到了點(diǎn)名處找到了張同學(xué)詢問了情況，在看見他手上輸液后留下的痕跡后我當(dāng)即提出了換人的要求。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。從此以后我加大了對(duì)該生學(xué)習(xí)生活的關(guān)心力度，在他身上做到真誠對(duì)待，善意理解，向班上幾個(gè)號(hào)召力強(qiáng)的同學(xué)介紹了其情況，并讓他們鼓動(dòng)其他同學(xué)高興地接受他，并通過家長(zhǎng)的朋友聯(lián)系與學(xué)生家長(zhǎng)交換了思想。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。由此看來，如何善待后進(jìn)生問題，后進(jìn)生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。沒有愛的教育，將是一片教育的沙漠。在班級(jí)管理中，我更注重建立和諧融洽的群體關(guān)系，注重以人為本，積極發(fā)揮被管理者的聰明才智和工作的自主性，采取全員參與，民主管理，集體決策的辦法，和學(xué)生一起討論制定《班級(jí)制度》，爭(zhēng)取大家們的認(rèn)同，他們自己定的班規(guī)班紀(jì)自己也遵守的特別好，較好地發(fā)揮了他們自我約束的能力與作風(fēng)。二十多年來，無論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅(jiān)守著“教書育人，無私奉獻(xiàn)，積極創(chuàng)新”的人生信念，成為我教書育人的準(zhǔn)則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿足學(xué)生知識(shí)的需求，更應(yīng)在提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。天冷了，一個(gè)穿著單薄的學(xué)生在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，當(dāng)我了解情況后，買了一個(gè)棉襖讓他穿上。在這種情況下她將面臨著輟學(xué)，沒過幾天，我和正在休假的愛人一起走進(jìn)了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學(xué)有困難，我會(huì)傾力幫助，當(dāng)然她的母親也是一位強(qiáng)者，沒有接受幫助，但朱曼同學(xué)也沒有輟學(xué)，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補(bǔ)”的受益者。1999年，孩子才兩歲，我接管了班主任的工作。上午僅僅睡了兩節(jié)課，下午就又重新走向了講臺(tái)。我這樣說了，也是這樣做的，一門心思的把精力用到教育事業(yè)上，但天有不測(cè)風(fēng)云，19歲畢業(yè)那年也擔(dān)負(fù)起了服伺癱瘓的奶奶，照顧年邁的爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，家人需要我的照顧，但學(xué)生們也一刻不能耽誤?。∥页Ｏ胍粋€(gè)沒有孝心的人，不會(huì)是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學(xué)生，為此，我憑借著年輕和精力的優(yōu)勢(shì)，每天都奔波于學(xué)校和家庭之間，來往與家人和學(xué)生之中?，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)我說：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”我總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈??！”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！第二篇：用愛心澆灌學(xué)生心田用愛心澆灌學(xué)生心田 讓青春撒播三尺講臺(tái)陳集一中李艷芝我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。六、用恒心對(duì)待教學(xué) 抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。五、用真心引領(lǐng)學(xué)生孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。每隔一段時(shí)間就要總評(píng)一次，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，都為該學(xué)期優(yōu)勝生頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，以表揚(yáng)