【正文】 維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。學生常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好學生，因而產生自身增值感，增強學習的內部動力?！蓖ㄟ^平時的這些點滴教育，同學們都明白了許多事理，在后來的抗震救災捐款活動、救助貧困生活動中，我班同學都表現(xiàn)的很好。”聽完我的話，從同學們的目光里我能看出，同學們理解了我的意思。于是我對學生說：“我認為，即使他們是騙子，我也感覺我沒有受騙，因為那是兩位年過花甲的老人，如果他們有富裕的生活，他們不會這么做的。后來我把這件事講給我的學生聽，也有許多學生說：“您真傻，他們是騙子。四、要充滿愛心我親身經歷過這樣一件事，在汽車站附近，我遇見一對年過花甲的老夫婦，他們對我說：“我們來找兒子，因為地址弄錯了，錢也花光了，年輕人能借點錢讓我們買點吃的嗎？”我給了他們20元錢。后來他在學習上突飛猛進，順利考上了高中。于是我經常噓寒問暖，像父親一樣地去關心他，與他心交心，我說：“你想出人頭地，得到別人的認可，你就得發(fā)憤讀書，證明給別人看。但在課堂上我并沒有批評他，下課后，我找他聊天，他說：“老師，我從小學就這樣了，已經改不過來了。以家長的身份去教育學生，學生有錯是正常的，學生的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能設法改正學生的錯誤，盡可能多的給學生提供改正的機會。這就需要多一份“慈母心”。三、要有寬容心前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器。他雙手捧過筆記本，淚水奪眶而出，真誠地對我說：“謝謝您!老師，我一定記住您的教誨，痛改前非，努力學習，絕不辜負您的期望。我?guī)退贫搜a習計劃，他一有進步我就及時表揚。在我的動員下，學生們選他當了副班長，負責紀律工作?？虏旖鸬膴^斗歷程和輝煌業(yè)績。交談中，他終于向我道出了他“野”的緣由。功夫不負有心人。我采取了與他交朋友的辦法，和他多接觸。課任老師說他是一匹害群之馬。上課吹口哨，擾亂課堂秩序；下課糾集一伙“哥們兒’尋釁滋事。進入初中的第一天，他就與初二的一名男生打架。因在小學時自由散漫慣了，進人中學后，他的壞毛病依然未改，不服從班干部管理，甚至頂撞老師。在我們班的差生中，面對這些學生不要用鄙視的目光看待他們，不論是工作還是學習，一視同仁。在學習過程中，老師再輔之以幫助，學生就能取得很大的進步。二、要信任學生對學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，學習的動力也就越大。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光。這種愛的表達既是無微不至．又是不由自主的。教師不應自視比學生“高人一等”，總是在學生面前表現(xiàn)出“高深莫測”“凜然不可侵犯”的派頭，體驗所謂的“尊嚴”。尊重學生，不僅是教師應具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提。只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能心懷做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果?！娟P鍵詞】班務管理 尊重 自信 寬容 賞識 熱愛 公平細心【正 文】教師是人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，就是一班之魂。第一篇：用愛心澆注每一個孩子的心田(班主任工作論文)用愛心澆注每一個孩子的心田——班主任工作之我見【摘 要】班主任工作的目的是通過教育培養(yǎng)學生高尚的情操，塑造學生美好的心靈，奠定學生具有正確的人生觀、世界觀和價值觀。尊重學生，給他們尊嚴，信任學生，給他們自信，寬容學生，給他們機會，賞識學生，給他們動力，熱愛學生，給他們關愛，才能在教育管理中取得優(yōu)異的成績。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。在這幾年班主任工作中，我收獲了以下幾點寶貴經驗：一、要尊重學生自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內在要求。教師與學生在人格上與學生是平等的。對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。上課時，面對學生的問候，不是禮節(jié)性的點點頭，而是充滿真誠感激之情的深深鞠躬；氣候突變，當自己感受寒冷時，應自然急切地提醒學生“多穿一件衣服”；在課余多與學生交流，討論生活瑣事，感受學生情感；在上課中和班級管理上，發(fā)揚民主作風，不要把自己的話當金科玉律，心平氣和的對待持不同意見的學生，并勇于承認自己存在的缺點和不足；批評學生的錯誤和缺點，努力克制自己的情緒，寬容的面對學生錯誤，正確的疏導學生改正錯誤，并能借機會激發(fā)其奮發(fā)向上，積極學習、生活??從某種意義上講，教師的真正尊嚴，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護學生的尊嚴，尊重學生的人格時，學生會把他們的愛心和敬意奉獻給我們，教師的尊嚴豐碑便也在學生的心中樹立起來。老師的信任可能是很多優(yōu)等生獨享的“美餐”，而我認為一名好老師應該是更多地關注學困生，把信任更多地給他們。對差生的教育更應注意。而且對于他們，不管是在談心時還是在平時閑聊中，總是注意給他們心理暗示就是老師覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績！我班有一個典型的學困生李某。因為家里有錢，他吸煙、喝酒、賭博、打架樣樣都干。平時看到誰不順眼，輕則張口就罵，重則拳腳相加。同學們敢怒而不敢言。對于這名學生，我沒有放棄，沒有嚴懲。一起參加他喜歡的體育活動，使他從不愿意接近我逐漸變?yōu)樵敢庥H近我。一次，我與他一起散步。找到結癥后，我抓住時機對癥下藥給他講雷鋒的成長過程和英雄事跡，講保爾我還抓住他愛好體育活動、愛看課外書籍、對某些事敢于直抒己見的優(yōu)點，引導他把自己的才干貢獻出來，為班集體服務。為了使他在學習上盡快趕上來，我時常給他“開小灶”。我還特地送他一個筆記本，并在扉頁題寫了“少壯不努力，老大徒傷悲”、“世上無難事，只怕有心人”、“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河流，行動則是架在河上的橋”等警句?！毙湃问堑缆?，隨著開拓者的腳步延伸；信任是智慧，隨著博學者的求索積累；信任是成功，隨著奮進者的拼搏臨近；信任是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙?！弊鳛槔蠋煟绕涫前嘀魅?，面對一些突發(fā)性事件，面對學生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。在家長面前，孩子永遠是孩子，家長永遠能夠寬容孩子的過錯，我們當老師的應該設身處地的去做差生的“家長”，而不是“班主任”。例如：我班有一名學生上課特別愛搭話，老師說一句，他就跟一句，老師停他也跟著停?！苯涍^了解，原來他早年喪父，繼父經常打罵他，使他缺少父愛?！甭脑谡n堂中他搭話次數(shù)少了，我就在班上表揚他，此時他的臉上露出了一絲笑容，不好意思的低下了頭?？梢娮鳛榘嘀魅危攲W生出現(xiàn)過錯時，應要求從嚴，處理從寬，在處理上“退一尺”，學生在學習上可能“進一丈”。后來偶然談起這件事時，多數(shù)人都說現(xiàn)在這樣的騙人很多?！蔽覇枌W生，那你們認為老師是不是被騙了?有的學生說是，有的笑著不答，有的低頭不語?；蛟S用我的這點錢還能幫他們做點什么，不能算是被騙。接著我又對同學們說：“你們，包括我，也許都成為不了偉大的人，但是我們能做一個平平凡凡的好人，做一個充滿愛心的人，讓我們在將來的學習中、生活中，都能盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人。五、要賞識你的學生人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他的辦事認真謹慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學化學，終于使他成了“前程遠大的高才生”，