【正文】 我超越”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。班級特色文化的積累和沉淀，對提高班級生活質(zhì)量起著決定性的作用！每所學(xué)校的每個班級都有自己的班級特點(diǎn)，在開學(xué)布置教室時不一定千篇一律，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征，教師特長，經(jīng)心設(shè)計班級文化，讓每面墻都能影響學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生生活在這樣的班里是一種快樂。營造優(yōu)良的班級文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開展恩格斯說：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量。它能夠為學(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對集體生活的積極認(rèn)同，更能彰顯學(xué)生個性特色。創(chuàng)設(shè)班級特色文化不是簡簡單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫，或者寫幾句口號。同時重視了班級文化建設(shè)，展示了班級文化，使學(xué)生家長更好地了解了學(xué)校，了解了班級，有效地推進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開展。班級課堂教學(xué)開放是市、區(qū)教育局倡導(dǎo)的“校校公開課 天天公開課 人人公開課”的具體體現(xiàn)形式，是繼“校長進(jìn)課堂”、“聽推門課”等活動的工作創(chuàng)新。有的班級環(huán)境整潔，窗臺鮮花翠綠，班級墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺；有的班級學(xué)生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級課前展示班風(fēng)、班訓(xùn)和班歌，體現(xiàn)了不同的班級文化。當(dāng)然，有的老師因為受條件的限制，這次沒有運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。四、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率上課教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，許多老師課前精心制作了多媒體課件。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下生動活潑的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)為認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還對每位老師上的每一節(jié)課進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評。開放的前一天學(xué)校在揭示板公布開放班級及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長根據(jù)情況有選擇地進(jìn)入班級聽課，使本次班級課堂教學(xué)開放活動扎實有效地進(jìn)行。第一篇：班級文化特色的工作總結(jié)歷時近兩個月的班級課堂教學(xué)開放活動結(jié)束了，這次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動積極有效，充分展示了每位上課教師的教學(xué)風(fēng)采和各班級學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為這次活動有以下幾個突出特點(diǎn)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師重視活動初期，胡冰校長親自策劃提出了活動方案，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具體組織安排了實施，全校各班級各學(xué)科任課教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，然后從六年一班開始進(jìn)行課堂教學(xué)開放活動，每天一個班級，從上午第一節(jié)課一直到下午第六節(jié)課節(jié)節(jié)開放。二、參加上課的老師多，開放的課節(jié)多本次班級教學(xué)開放活動共有15個班級參加了開放，語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、綜合實踐、體育、音樂、美術(shù)、計算機(jī)、公共衛(wèi)生、民族常識等所有的學(xué)科全部參加了課堂教學(xué)開放，共展示課例90多節(jié)，參與聽課教師、學(xué)生家長達(dá)400多人次，校長胡冰、教學(xué)副校長佟昊鵬參加了所有班級的課堂教學(xué)開放，張忠鋒副書記，邵芳副校長，韓淑芬副校長和其他班子成員參加了部分班級課堂教學(xué)開放。三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現(xiàn)了新課程理念上課教師能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識與技能。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數(shù)學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語課，陳亮、劉艦老師的計算機(jī)課，姜東來老師的體育課，教師教的活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果非常好。課上教師運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，形象、生動、直觀，改變了過去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。能利用現(xiàn)代技術(shù)授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。五、各班展示了不同的班級文化在參加課堂教學(xué)開放過程中，班級的環(huán)境文化，班級的制度文化，學(xué)生的精神風(fēng)貌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各不相同，給聽課者留下了深刻的印象。希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的有特色的班級文化。此次活動，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，增進(jìn)了教師間相互交流學(xué)習(xí)，提高了教師教育教學(xué)能力，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。第二篇：班級特色文化創(chuàng)設(shè)班級特色文化彰顯學(xué)生個性潛能班級生活質(zhì)量的高低，取決于班級特色文化建設(shè)的效果。真正的班級文化，是著眼于孩子們幸福成長的。班級文化作為一門潛在的課程，它似一股無形的教育力量“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力?！卑嗉壩幕癁榘嗉壷械拿恳粋€學(xué)生提供了發(fā)展的條件。隨便說說不可當(dāng)真第三篇：創(chuàng)建特色班級文化工作總結(jié)[定稿]創(chuàng)特色班級工作總結(jié)