【正文】 元走進(jìn)化學(xué)世界第一課時(shí)的內(nèi)容(二)教材的地位和性質(zhì)本課上接緒言《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》，使學(xué)生明白了化學(xué)是學(xué)習(xí)什么的學(xué)科，下接課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科》，是開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)尊重實(shí)驗(yàn)的形式最佳切入點(diǎn)。由于本節(jié)課沒(méi)有讓同學(xué)們準(zhǔn)備,下節(jié)課我們共同探究。設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，拓展延伸為了強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)，我布置一個(gè)任務(wù)回家每位同學(xué)自制一個(gè)酒精燈，下節(jié)課帶來(lái)評(píng)比一下，看哪位同學(xué)制的好。歸納小結(jié)，總體把握為了讓本節(jié)課學(xué)生有一個(gè)整體把握和回顧，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：你學(xué)習(xí)本節(jié)課有哪些收獲和疑問(wèn)？以討論交流的形式進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)要抓住關(guān)鍵和本質(zhì)，找出突破口。這樣做進(jìn)一步深化、拓展了金屬活動(dòng)性的知識(shí)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的探究過(guò)程將感性知識(shí)轉(zhuǎn)化成理性知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生獲得成功的喜悅。實(shí)驗(yàn)4純堿與醋發(fā)生的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)2展示土塊，塊狀的土塊研碎粉末狀的土塊。在學(xué)生紛紛議論、興趣高昂時(shí)，我布置了探究實(shí)驗(yàn)一，既滿足了學(xué)生的求知欲和探索精神，又為進(jìn)入第二環(huán)節(jié)做了自然而然的鋪墊。請(qǐng)同學(xué)們思考，這些變化有何不同？。為學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題創(chuàng)造一個(gè)最佳的心理和認(rèn)識(shí)環(huán)境。本節(jié)課選取小魔術(shù)作為切入點(diǎn)，構(gòu)造問(wèn)題懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，其目的把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)上述理念和我校理化生組市級(jí)科研課題研究的指導(dǎo)思想：有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)“以老師為中心，以課本為中心”的教學(xué)模式 ；有利于新課標(biāo)下的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)；有利于提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、實(shí)踐能力、探究意識(shí)及抽象思維能力。因?yàn)楸菊n是實(shí)驗(yàn)探究課，要想將所有物質(zhì)的性質(zhì)完整地探究出來(lái)是不可能的，所以有些問(wèn)題必須讓學(xué)生分組討論，最后由老師指導(dǎo)才能順利完成。學(xué)法設(shè)計(jì)新課程改革主要依科學(xué)探究為突破口，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的重難點(diǎn)放在化學(xué)和物理變化的判斷上。由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)到物質(zhì)性質(zhì)的概念，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況利用具體的例子進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)探究過(guò)程中，我是這樣組織和引導(dǎo)的，先通過(guò)小實(shí)驗(yàn)引入，激起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生帶著興趣去探討，當(dāng)學(xué)生探討的興趣濃時(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)自主探討 下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織好討論，對(duì)比歸納小結(jié)。常規(guī)的實(shí)驗(yàn)探究法，大部分學(xué)生已爛熟于心，但由于班額大，也有可能會(huì)出現(xiàn)少部分學(xué)生只滿足于一時(shí)興趣，而忽略了本節(jié)課的主題“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”的探究。但是，我校正在實(shí)施的市級(jí)科研課題《新課標(biāo)下農(nóng)村初中理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究》已在這方面有了重大突破，“就地取材，因材施教”。我之所以設(shè)計(jì)上述內(nèi)容為重難點(diǎn)，是因?yàn)槲镔|(zhì)的變化和性質(zhì)在以后還有很多，要想完全探究是不可能的，只能初步的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念和判斷。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)借助生活經(jīng)驗(yàn)等已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，更加有利于本節(jié)課探究的順利進(jìn)行，因此，我把教與學(xué)的內(nèi)容及方式定格在“實(shí)驗(yàn)—探究”上。教學(xué)內(nèi)容的確定本課題的教學(xué)重點(diǎn)放在物質(zhì)變化的探討上。本課時(shí)側(cè)重介紹物質(zhì)的性質(zhì)和變化，其重點(diǎn)放在對(duì)物質(zhì)變化的探討上，所以本節(jié)課即是本單元的重點(diǎn)部分又是難點(diǎn)部分。一、關(guān)于教材的說(shuō)明教材的地位和作用本單元主要介紹了“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)課題組成，安排多種形式的活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，從一些生活中常見(jiàn)的物質(zhì)、現(xiàn)象和問(wèn)提出發(fā)，培養(yǎng)他們的興趣，建立概念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一篇：物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課人民教育出版社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一單元課題一《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》說(shuō) 課 材 料潁上縣八里河鎮(zhèn)東十八里鋪中學(xué) 李成鋒2008年10月目 錄一、關(guān)于教材的說(shuō)明教材的地位和作用教學(xué)內(nèi)容的確定二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)及重難點(diǎn)的確立知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重難點(diǎn)三、學(xué)情分析及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境、自然引入設(shè)問(wèn)質(zhì)疑、探究嘗試歸納小結(jié)、總體把握設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)、拓展延伸《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》說(shuō)課材料各位老師：您們好！我說(shuō)的是第一單元課題1的內(nèi)容。下面我從四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎沂侨绾翁幚斫滩?、設(shè)計(jì)教學(xué)程序、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。這些知識(shí)不但為學(xué)生提供了豐富的感性知識(shí)，而且與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，是完成基礎(chǔ)教育階段化學(xué)啟蒙教育的重要素材，同時(shí)能為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。本節(jié)課既是對(duì)過(guò)去知識(shí)的驗(yàn)證，同時(shí)也是為后面的知識(shí)打下基礎(chǔ)。不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)及重難點(diǎn)的確立為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生是新課標(biāo)的要求之一，根據(jù)上述要求和對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)及我校理化生組的科研課題研究的實(shí)際情況，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：知識(shí)與技能（1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別,并能運(yùn)用概念判斷的典型的物理變化和化學(xué)變化；（2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念,并能識(shí)別那些是物理性質(zhì),那些是化學(xué)性質(zhì)。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象美，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、學(xué)情分析及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析我校是農(nóng)村普通初中，班額大，底子薄，儀器和藥品都比較缺乏，面對(duì)這種狀況，開展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，其難度是可想而知的。這樣的情況不僅沒(méi)有成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的障礙，反而成了我們開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大經(jīng)驗(yàn)積淀。教法設(shè)計(jì)根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)理念，在教學(xué)過(guò)程中本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的探討上，不僅僅是為了獲得的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過(guò)程、學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。這是本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)能否成功的重要保證。并能通過(guò)對(duì)一些知識(shí)的討論和分析，讓學(xué)生自己感受到化學(xué)在生活中的重要作用。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的事實(shí)分析、對(duì)比，讓學(xué)生自己歸納得出變化的特點(diǎn)，得出結(jié)論。為此，在本節(jié)課上課時(shí)要用“實(shí)驗(yàn)一討論”的探究模式層層引導(dǎo)，讓學(xué)生自己歸納得出物質(zhì)變化的特點(diǎn)，并讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行比較總結(jié)規(guī)律。四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)新課標(biāo)提出：現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以學(xué)生為中心，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的分析和研究，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：創(chuàng)設(shè)情境、自然引入新課引入的好壞在某種程度上關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。以問(wèn)題為中心，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)是：演示 “粉筆折斷”“火柴梗的燃燒”等小實(shí)驗(yàn)。這樣就達(dá)到了上述效果，同時(shí)又為下一步探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，探究嘗試（1）實(shí)驗(yàn)探究一：[演示] 實(shí)驗(yàn)1水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。[提問(wèn)] 實(shí)驗(yàn)2有什么共同特征 ？（2）實(shí)驗(yàn)探究二[演示]實(shí)驗(yàn)3澄清的石灰水與二氧化碳的反應(yīng)。[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)4有什么共同特征？根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。繼而提出上述反應(yīng)具有什么特點(diǎn)？如何區(qū)別？從而實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的核心教學(xué)目標(biāo)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。這樣的小結(jié)即點(diǎn)明了本節(jié)的重難點(diǎn)，又梳理了知識(shí)，而且能讓學(xué)生帶著問(wèn)題尋求新的方法獲取新知識(shí)，既啟迪了心智，又培養(yǎng)了情感，還為端正態(tài)度、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打基礎(chǔ)。下節(jié)課每位同學(xué)準(zhǔn)備一支蠟燭，一盒火柴，一個(gè)玻璃杯，一把小刀。這樣既鞏固了課堂知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生興趣，把知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了初中化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。是很好承上啟下課，該節(jié)內(nèi)容在此不僅是為了下一課也是為全書各章節(jié)中物質(zhì)兩種變化形式、物質(zhì)兩類性質(zhì)做提綱契領(lǐng)的知識(shí)鋪墊起著重要作用，是完成基礎(chǔ)教育階段化學(xué)啟蒙教育的重要素材，也是深入認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)反應(yīng)變化等入門性知識(shí)。為了學(xué)生的一切