物質的變化和性質教學設計-展示頁
2024-11-09 22:32本頁面
【正文】 敘述物質的性質時，往往有下列字眼：能、是、會、可以、難、易等。例：鐵在潮濕的空氣中能生銹，銅能生銅綠，碳在空氣中燃燒能生成二氧化碳并發(fā)光、放熱等。例： ：：是否有新物質生成。布置作業(yè) ：課本10頁4 板書設計：課題1物質的變化和性質一、化學變化和物理變化1． 物理變化：沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。另外，要能初步區(qū)分物質的物理性質和化學性質?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生的理解及歸納能力，培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力及實驗的觀察和分析能力，并加深對物質性質的認識【教師】舉例說明物質的性質決定它的用途 【學生】結合P9最后一段實例理解。【教師演示】實驗15 【學生】觀察現(xiàn)象，盡可能多的描述物質的性質。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物理性質【學生】傾聽記憶、理解?！緦W生】舉例【講解】物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質。這里物質表現(xiàn)出的性質都是化學性質。例如，鐵在潮濕的空氣中能生銹，銅能生銅綠，碳在空氣中燃燒能生成二氧化碳并發(fā)光、放熱等?！狙菔疚母濉空n本第10頁2，逐題提問 【學生】口答，完成練習: 【設計意圖】鞏固所學，加深對化學反應的認知?！驹O計意圖】通過圖片，加深學生對化學變化的認識。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生?！練w納】 、特征并舉出實例【設計意圖】對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、比較、歸納，培養(yǎng)學生處理信息的能力 【教師提問】對比分析實驗現(xiàn)象，實驗4有什么共同特征？【教師講解】后兩個變化都有新的物質生成，這種變化叫做化學變化。培養(yǎng)科學觀察的能力、規(guī)范表達。【教師演示】實驗11，12，13，14適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結果 【學生】觀察現(xiàn)象并及時記錄實驗完畢后引導學生從三方面來描述： 、狀態(tài)； ； 、狀態(tài) 【學生】學生描述實驗現(xiàn)象【設計意圖】通過觀察實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象的方法。【學生】傾聽、思考、舉例【設計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，暗示化學與生活緊密聯(lián)系。誰能舉出生活中物質發(fā)生變化的例子嗎？ 認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關重要的。各種物質間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著變化。教學重點：物理變化和化學變化的區(qū)分；物理性質和化學性質的區(qū)分。過程方法：，學會歸納整理；，激發(fā)學習化學的興趣。、典型的物質變化，能作出屬于物理變化還是化學變化的判斷。第一篇：物質的變化和性質教學設計第一單元 走進化學世界 課題1 物質的變化和性質教學目標：知識技能：1了解化學變化的基本特征。，初步認識化學反應的本質。哪些屬于化學性質。情感態(tài)度：學習觀察化學變化的方法，培養(yǎng)以客觀事實為依據(jù)作出判斷的科學態(tài)度。教學難點：變化與性質的區(qū)分 課型：新 授 課教學媒體：多媒體，實驗器材 教學內容：一、化學變化和物理變化【教師導入新課】大到宇宙中的星體，小到用肉眼看不見的粒子，構成了千姿百態(tài)的物質世界。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、燃料能燃燒等?，F(xiàn)在我們就來學習物質的變化和性質。初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質”“物質是變化的”等辨證唯物主義觀點的認識。讓學生在觀察與討論中了解變化的基本特征，學習觀察實驗的方法。培養(yǎng)以客觀事實為依據(jù)作出判斷的科學態(tài)度【教師提問】對比分析實驗現(xiàn)象，實驗2有什么共同特征？ 【學生】分組討論、交流結果并回答：物質的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化【教師講解】前兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質生成，像這種變化叫做物理變化?！緦W生】、了解特征并舉例 【展示】圖片：化學變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等?！緦W生】觀看圖片，認識化學變化常伴隨的一些現(xiàn)象?！窘處熖釂枴课锢碜兓突瘜W變化的本質區(qū)別是什么？ 【學生】討論回答【教師歸納】是否有其他物質生成。二、化學性質和物理性質【講解】 物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應有二氧化碳氣體生成?！緦W生】理解記憶請同學們舉一些日常生活中物質的化學性質的例子。這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質。自學課本中熔點、沸點、密度的相關內容。并試著判斷哪些
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