【正文】 們對此沒有注意思考過，由于學生基礎(chǔ)不夠，教學開始不宜要求過高。(二)學生已有的經(jīng)驗知識儲備：通過生活，學生已經(jīng)接觸大量的物理變化和化學變化的實例。(三)情感與價值觀：以化學實驗為載體，向?qū)W生展示化學實驗的儀器美，化學實驗的現(xiàn)象美，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的自覺性和主動性。鑒于九年學生級學生的年齡特點以及心理特征，為充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，我進行了這樣的教法設(shè)計，先通過小魔術(shù)引入，激起學生興趣，然后讓學生帶著興趣去探討，當學生探討的興趣濃時，讓學生繼續(xù)自主探討下一個實驗，再引導(dǎo)學生分組討論每組實驗的現(xiàn)象，最后每組學派一名學生交流，說出每組歸納的內(nèi)容。(二)學法指導(dǎo)新課程改革主要依科學探究為突破口，倡導(dǎo)以科學探究為主的多樣化的學習方式。根據(jù)上述理念我是這樣設(shè)計教學過程的：創(chuàng)設(shè)情境、自然引入新課引入的好壞在某種程度上關(guān)系到課堂教學的成敗。讓學生有目標的進入教學內(nèi)容。下面進入實驗探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)在進行實驗探究之前呢，我有一個問題，你們會觀察實驗嗎？我們該怎樣觀察實驗現(xiàn)象呢？在實驗進行中我將引導(dǎo)學生按照變化前的物質(zhì)，變化時的現(xiàn)象，變化后物質(zhì)，以及有沒有新的物質(zhì)生成這四個方面進行觀察并及記錄形成表格。然后引導(dǎo)學生深入實際，舉出生活中常見的物理變化。那么什么是化學變化呢？接下來進行實驗探究二，這是書上的第一批實驗，對于才接觸化學的學生來說，實驗具有危險性，學生的實驗基礎(chǔ)知識不夠，教師完成有危險和有技巧的操作，可以起示范作用，同時又盡可能多的給了學生動手和清楚觀察物質(zhì)的機會，因此，我將示范給他們看以下兩個實驗實驗探究二[演示]實驗3膽礬與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。之后我將實驗現(xiàn)象進行總結(jié)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)兩個實驗的共同點，進而引出化學變化這一重要概念，然后請學生們舉出生活中常見的化學現(xiàn)象，加深理解。通過分析和比較，進而得出這樣的結(jié)論，即。從而引出物理性質(zhì)和化學性質(zhì)這一概念。例如：（1）木柴燃燒—化學變化 ； 木柴能燃燒—化學性質(zhì)。物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。也是學生注意力容易分散、精神易疲勞的階段，因此教師要抓住學生的心理特征進行練習，激發(fā)學生的學習興趣，確保學習任務(wù)的圓滿完成，為了讓更多的學生參與進來，通過課堂練習發(fā)現(xiàn)不足，并加深對所學知識的理解，我特地選擇一些典型的實例作為訓練題，并進行小組競答，看看哪組回答的又快又準。同時我也會提醒同學們在課下多多關(guān)注平日里司空見慣的事物，因為生活本身就洋溢著豐富的自然科學知識。（二）化學變化1．概念：生成其他物質(zhì)的變化（又叫化學反應(yīng)）2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 ②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。(2)非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間的置換反應(yīng)規(guī)律，即活動性較強的非金屬可把活動性較弱的非金屬從其鹽溶液中置換出來，如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng)： C12+2NaBr=2NaCl+Br2 ；I2+Na2S=2NaI+S↓+Br2；Br2+2KI=2KBr+I2 由此可判斷： ①S、C1IBr2活動性由強到弱順序是。，工業(yè)上常用此原理生產(chǎn)印刷線路板。請回答以下問題：(1)寫出生成“納米鐵”的化學方程式__________________________________________。碳在生鐵中以兩種形態(tài)存在，一種是游離碳(石墨)，另一種是化合碳(如Fe3C等)；硅、錳、磷、硫存在形式較為復(fù)雜；這些物質(zhì)通常都不與稀硫酸發(fā)生化學反應(yīng)。假設(shè)沒有與硫酸反應(yīng)的鐵都以Fe3C形式存在，則樣品中Fe3C的質(zhì)量分數(shù)為____________。那么根據(jù)教材的地位和作用，我又制定了相應(yīng)的教學目標，首先是知識與技能目標，通過對日常生活現(xiàn)象和化學實驗現(xiàn)象的觀察和分析，使學生理解物理化學變化，物理化學性質(zhì)的概念，并能運用所學，判斷常見的物理化學變化。最后是情感態(tài)度與價值觀目標，通過本節(jié)課的學習向?qū)W生展示化學實驗中的儀器美及現(xiàn)象美，并進一步使學生意識到化學與人類進步的關(guān)系，體現(xiàn)學習化學的價值。為學生把好學習化學的第一關(guān)。在這節(jié)課的開端，我首先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，我會先向?qū)W生演示一個趣味實驗，引發(fā)學生興趣，隨后，讓學生觀看有關(guān)圖片，通過演示課本實驗，培養(yǎng)學生觀察總結(jié)的能力，加深學生記憶。我會通過這樣的教學語言：首先，我先給大家變一個小戲法，請大家仔細看，我是如何施法，使我的手不怕燒的！大家看，這是我的手，兒我的道具也十分簡單，分別是生活中常見的濕手套，酒精燈，高度白酒，看，現(xiàn)在我?guī)鲜痔?，浸入白酒當中，點燃，看，手套點著了?。ㄍＡ羝蹋┯窒缌?！看，我的手竟然沒事！手套明明著了，我的手為什么沒事呢？那么這一著一滅間到底又發(fā)生了怎樣的變化呢？帶著這個問題，讓我們進入到本節(jié)課的學習中來。在本節(jié)課的開端我會先將全班60個同學進行分組，共為六個大組，之后，我會向?qū)W生展示一幅冰塊融化的圖片，觀看過后，對學生進行提問：在冰融化的過程中，有沒有新物質(zhì)生成？根據(jù)常識，冰化了就是水，冰和水屬于一種物質(zhì)的兩種不同狀態(tài)，因此，并沒有新的物質(zhì)生成。此外，在觀察實驗一時注意與日常生活中開水的沸騰作比較。最終歸納總結(jié)出物理變化的含義為：沒有新物質(zhì)生成的變化。通過比較，得出化學變化發(fā)生的是指在于是否有新物質(zhì)的生成。得出這一結(jié)論后，課前的趣味實驗變很自然的又被提了出來，手套明明被點著了，為什么還能完好無損呢？這其間又有怎樣的變化呢？可講到這兒，學生心里也就有了答案，酒精燃燒屬于化學變化，但燃燒的過程中使水不斷蒸發(fā)，這是物理變化，而蒸發(fā)吸熱，降低了手套的溫度，也就降低了著火點，手套自然找不起來了！從而進一步引導(dǎo)學生總結(jié)出物理化學變化之間的聯(lián)系，即，發(fā)生化學變化是通常伴有物理變化，但發(fā)生物理變化是則不一定有化學變化。同樣，手套會熄滅，是因為酒精和水蒸發(fā)帶走了一定的熱量，降低了溫度，低于酒精的著火點，兒著火點優(yōu)勢酒精的一大物理特性，是本身所具有的屬性，因而得出，物理性質(zhì)使不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。使學生輕松掌握。通過這樣的講解，一方面從學生熟悉的事物現(xiàn)象入手，便于學生的理解與接受，另一方面，采用游戲法，提高學生學習興趣的同時也鞏固了本節(jié)課的要點知識，真正做到寓教于樂。使學生一看到板書就能在腦子中建立起物理化學變化及性質(zhì)的概念，從而達到我的教學目標。如物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮等現(xiàn)象。包括物質(zhì)的可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等。熔點：物質(zhì)的________叫做熔點。答案：化學變化 化學變化 顏色 氣味 熔點 密度（1）固態(tài) 液態(tài) 熔化溫度 疑難突破？剖析：物質(zhì)燃燒過程，能量的釋放不只以熱能形式，還伴隨著光，有的還存在一定的聲能等。而判斷是否有新物質(zhì)的關(guān)鍵是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化。在這個變化的全過程中，就只有物理變化而沒有化學變化?！癈TC”是四氯化碳，又稱四氯甲烷，它是典型的肝臟毒物，它還可以增加心肌對腎上腺素的敏感性，引起嚴重心率失常，它被列為“對人類有致癌可能”的一類化學物。(3)為什么能夠使用“CTC”作為服裝的干洗劑，試根據(jù)“CTC”的性質(zhì)說起?；瘜W變化中通常伴隨著能量轉(zhuǎn)化，這是因為不同的物質(zhì)包含不同的化學能，在化學變化中物質(zhì)具有的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋⒐饽芑螂娔艿?。如果一個過程是吸熱的，變化后周圍環(huán)境的熱量減少，即溫度降低；反之，則溫度升高。只有C項中兩者都有新物質(zhì)生成，是化學變化。物理性質(zhì)可由感覺器官直接感知或由儀器測定。水的狀態(tài)變化時，密度發(fā)生了變化。問題導(dǎo)思可以蠟燭燃燒為例：首先點燃蠟燭，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，判斷是否發(fā)生了化學變化，同時是否發(fā)生了物理變化，以此判斷物質(zhì)在發(fā)生化學變化的同時是否一定發(fā)生物理變化。如果一種性質(zhì)（物理性質(zhì)或化學性質(zhì)）不能判斷出是什么物質(zhì)，我們還要綜合多種性質(zhì)進行判斷。（２）嘗味道（或聞氣味），有酸味的是醋，有酒味的是白酒。典題變式下列變化屬于化學變化的是________，伴隨著能量變化的過程是____