【正文】 、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等進(jìn)而明白物理性質(zhì)所包含的內(nèi)容。（2）鐵生銹——化學(xué)變化 ； 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學(xué)性質(zhì) ；鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出的來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)，如剛才的實(shí)驗(yàn)3，石灰石與鹽酸溶液發(fā)生的反應(yīng)有氣泡生成。通常發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著物理變化，而發(fā)生物理變化時(shí)則不一定會(huì)有化學(xué)變化。物理變化化學(xué)變化的區(qū)別 學(xué)習(xí)過(guò)以上內(nèi)容之后，兩種變化基本掌握了，那么它們兩者之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？對(duì)于物理變化來(lái)說(shuō)物質(zhì)本身并沒(méi)有發(fā)生改變?nèi)绫鶋K融化，礦石粉碎等，只是物質(zhì)的狀態(tài)，形狀，大小發(fā)生了變化，而對(duì)于后者，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)三中有藍(lán)色沉淀生成，實(shí)驗(yàn)四中有氣體放出，結(jié)合之前所提出生活實(shí)例，從而得出以下結(jié)論，上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表現(xiàn)為顏色變化，產(chǎn)生氣泡，吸熱熱放熱發(fā)光等，那么以上現(xiàn)象足以判斷變化類型嗎？下面我們來(lái)看一道題，這些選項(xiàng)貼近生活，學(xué)生較易理解和掌握，通過(guò)講解，會(huì)發(fā)現(xiàn)單晶升華，汽車爆胎，燈泡發(fā)光等都發(fā)生了物理變化，所以要區(qū)別兩種變化要看是否有新物質(zhì)生成，而吸熱，放熱，發(fā)光等只能作為參考條件，培養(yǎng)學(xué)生考慮問(wèn)題的全面性，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)4石灰石與鹽酸溶液發(fā)生的反應(yīng)。并將變化歸于三類，1形狀改變?nèi)绲V石粉碎2狀態(tài)改變，如三態(tài)變化3能量轉(zhuǎn)變?nèi)鐭襞莅l(fā)光。（1）實(shí)驗(yàn)探究一：由于學(xué)生九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一部分物理知識(shí)，所以我將首先演示有關(guān)物理變化的實(shí)驗(yàn) 即實(shí)驗(yàn)探究一[實(shí)驗(yàn)] 實(shí)驗(yàn)1水的沸騰 實(shí)驗(yàn)2膽礬的研碎由于實(shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單，所以由學(xué)生單獨(dú)操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，同時(shí)學(xué)會(huì)研缽的使用方法。我設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)是：演示 “火柴梗的折斷”與“火柴梗的燃燒”等小實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課選取趣味小魔術(shù)作為切入點(diǎn)，構(gòu)造問(wèn)題懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，其目的把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)造情景導(dǎo)入法，教師的演示實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)生分組討論交流，給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)觀象的方法，學(xué)會(huì)描述表達(dá)歸納現(xiàn)象的能力，讓學(xué)生自己歸納得出物質(zhì)變化的特點(diǎn)，并讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行比較總結(jié)規(guī)律。教師要評(píng)出最佳發(fā)言人，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)每一位發(fā)言人的優(yōu)點(diǎn)，這為今后學(xué)生的勇于發(fā)言作出鋪墊，也為構(gòu)建互動(dòng)型課堂打下基礎(chǔ)。體會(huì)化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，初步樹立對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。根據(jù)教材的編排意圖以及學(xué)生的特點(diǎn)，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能：理解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。另外，初三學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望，我會(huì)緊緊抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)之下進(jìn)行探究。這些知識(shí)不但為學(xué)生提供了豐富的感性知識(shí)，而且與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，對(duì)于剛剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，在他們的心中樹立：生活折射化學(xué)，化學(xué)服務(wù)生活的理念。由于本人的教學(xué)水平和演講水平有限，在說(shuō)課和講課過(guò)程中一定有不妥或不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師給予批評(píng)指正，在此真誠(chéng)的感謝你們！第二篇：物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》說(shuō)課尊敬的評(píng)委老師親愛的同學(xué)們：您們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》，接下來(lái)我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)完成今天的說(shuō)課一、教材分析(一)教材的結(jié)構(gòu)體系《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界第一課時(shí)的內(nèi)容(二)教材的地位和性質(zhì)本課上接緒言《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》，使學(xué)生明白了化學(xué)是學(xué)習(xí)什么的學(xué)科，下接課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科》，是開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)尊重實(shí)驗(yàn)的形式最佳切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，拓展延伸為了強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)，我布置一個(gè)任務(wù)回家每位同學(xué)自制一個(gè)酒精燈，下節(jié)課帶來(lái)評(píng)比一下，看哪位同學(xué)制的好。這樣做進(jìn)一步深化、拓展了金屬活動(dòng)性的知識(shí)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的探究過(guò)程將感性知識(shí)轉(zhuǎn)化成理性知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生獲得成功的喜悅。實(shí)驗(yàn)2展示土塊，塊狀的土塊研碎粉末狀的土塊。請(qǐng)同學(xué)們思考，這些變化有何不同？。本節(jié)課選取小魔術(shù)作為切入點(diǎn)，構(gòu)造問(wèn)題懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，其目的把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)楸菊n是實(shí)驗(yàn)探究課，要想將所有物質(zhì)的性質(zhì)完整地探究出來(lái)是不可能的，所以有些問(wèn)題必須讓學(xué)生分組討論，最后由老師指導(dǎo)才能順利完成。本節(jié)課的重難點(diǎn)放在化學(xué)和物理變化的判斷上。在整個(gè)探究過(guò)程中，我是這樣組織和引導(dǎo)的，先通過(guò)小實(shí)驗(yàn)引入，激起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生帶著興趣去探討，當(dāng)學(xué)生探討的興趣濃時(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)自主探討 下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織好討論，對(duì)比歸納小結(jié)。但是，我校正在實(shí)施的市級(jí)科研課題《新課標(biāo)下農(nóng)村初中理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究》已在這方面有了重大突破，“就地取材，因材施教”。教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念和判斷。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)借助生活經(jīng)驗(yàn)等已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，更加有利于本節(jié)課探究的順利進(jìn)行，因此，我把教與學(xué)的內(nèi)容及方式定格在“實(shí)驗(yàn)—探究”上。本課時(shí)側(cè)重介紹物質(zhì)的性質(zhì)和變化，其重點(diǎn)放在對(duì)物質(zhì)變化的探討上，所以本節(jié)課即是本單元的重點(diǎn)部分又是難點(diǎn)部分。第一篇：物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課人民教育出版社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一單元課題一《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》說(shuō) 課 材 料潁上縣八里河鎮(zhèn)東十八里鋪中學(xué) 李成鋒2008年10月目 錄一、關(guān)于教材的說(shuō)明教材的地位和作用教學(xué)內(nèi)容的確定二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)及重難點(diǎn)的確立知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀重難點(diǎn)三、學(xué)情分析及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境、自然引入設(shè)問(wèn)質(zhì)疑、探究嘗試歸納小結(jié)、總體把握設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)、拓展延伸《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》說(shuō)課材料各位老師：您們好！我說(shuō)的是第一單元課題1的內(nèi)容。這些知識(shí)不但為學(xué)生提供了豐富的感性知識(shí)，而且與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，是完成基礎(chǔ)教育階段化學(xué)啟蒙教育的重要素材，同時(shí)能為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象美，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。三、學(xué)情分析及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析我校是農(nóng)村普通初中，班額大，底子薄，儀器和藥品都比較缺乏，面對(duì)這種狀況，開展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，其難度是可想而知的。教法設(shè)計(jì)根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)理念，在教學(xué)過(guò)程中本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的探討上，不僅僅是為了獲得的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過(guò)程、學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。并能通過(guò)對(duì)一些知識(shí)的討論和分析，讓學(xué)生自己感受到化學(xué)在生活中的重要作用。為此，在本節(jié)課上課時(shí)要用“實(shí)驗(yàn)一討論”的探究模式層層引導(dǎo)，讓學(xué)生自己歸納得出物質(zhì)變化的特點(diǎn)，并讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行比較總結(jié)規(guī)律。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：創(chuàng)設(shè)情境、自然引入新課引入的好壞在某種程度上關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。我設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)是：演示 “粉筆折斷”“火柴梗的燃燒”等小實(shí)驗(yàn)。設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，探究嘗試（1）實(shí)驗(yàn)探究一：[演示] 實(shí)驗(yàn)1水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)4有什么共同特征？根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。這樣的小結(jié)即點(diǎn)明了本節(jié)的重難點(diǎn)，又梳理了知識(shí)，而且能讓學(xué)生帶著問(wèn)題尋求新的方法獲取新知識(shí)，既啟迪了心智，又培養(yǎng)了情感，還為端正態(tài)度、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打基礎(chǔ)。這樣既鞏固了課堂知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生興趣，把知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了初中化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。變化等入門性知識(shí)。通過(guò)生活，學(xué)生已經(jīng)接觸大量的物理變化和化學(xué)變化的實(shí)例，只不過(guò)他